知花莫過(guò)育花人
——班主任工作小記

廣西南寧市上林縣大豐鎮(zhèn)大豐街第二小學(xué) 韋燕舞

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

大部分的學(xué)生都喜歡老師態(tài)度和藹、親切，能像朋友一樣相處、交流。作為班主任更應(yīng)該做到這一點(diǎn)，在平時(shí)里，我能以平和的心態(tài)去和孩子們打交道，經(jīng)常和他們聊聊一些感興趣的話題。在大課間時(shí)，我會(huì)和同學(xué)們跳啦啦操、跳大繩、轉(zhuǎn)呼啦圈……體育課有時(shí)我也會(huì)和同學(xué)們打打羽毛球、打打兵乓球、打打籃球……如果看到某個(gè)同學(xué)穿戴干凈整齊，精神抖擻，我會(huì)隨口夸他一句“小伙子，今天你好精神呀！”課堂上，哪個(gè)學(xué)生積極發(fā)言，想法又獨(dú)特的，我會(huì)大力的表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他以后準(zhǔn)是個(gè)演講的高手；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)先調(diào)查清楚再做批評(píng)或是教育；遇到學(xué)生身體不舒服我會(huì)及時(shí)詢問情況，并聯(lián)系家長(zhǎng)或是帶去醫(yī)院檢查；我還在班上設(shè)立一個(gè)心靈信箱，只要有信件我都能認(rèn)真閱讀，并抽空與學(xué)生個(gè)別交流……通過(guò)我堅(jiān)持不懈地努力，學(xué)生跟我更親近了，師生的關(guān)系更融洽了。

二、言傳身教，樹立榜樣

班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是帶頭雁。在班級(jí)工作中是學(xué)生的楷模、表率。在從事教育教學(xué)工作的二十二年時(shí)間里，我一直擔(dān)任班主任工作。作為班主任，我注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格的培養(yǎng)。教育學(xué)生我有自己的做法，主要是用自己的言和行去感染學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，形成良好的品格。就如要求學(xué)生上學(xué)不遲到，不早退，我每天總會(huì)提前來(lái)到教室里和同學(xué)們進(jìn)行課前學(xué)習(xí)或是課前活動(dòng)，每到我的課我都能按時(shí)到堂上課，并能按時(shí)下課，從而讓學(xué)生知道老師也是一個(gè)特別守時(shí)的人；要求學(xué)生認(rèn)真書寫，我每節(jié)課的板書都盡量寫得方方正正，做到橫平豎直，好讓學(xué)生模仿；要求學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心他人，我自己首先做到---團(tuán)結(jié)同事，尊重家長(zhǎng)，關(guān)愛學(xué)生；要求學(xué)生講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境，我從不亂丟廢棄的東西，平時(shí)見到隨手丟的包裝袋或廢紙，我總能彎腰撿起放到指定的地方……我努力做好每一個(gè)小細(xì)節(jié)，盡量以自己的行為或語(yǔ)言去影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。

三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

教師對(duì)學(xué)生的管理，原則應(yīng)是“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)”，進(jìn)行賞識(shí)教育，對(duì)優(yōu)等生這樣，對(duì)后進(jìn)生更要如此。誰(shuí)都知道，好學(xué)生也不可能十全十美，再差的學(xué)生，也不會(huì)一無(wú)是處。因此，只要我們留意，從后進(jìn)生身上也會(huì)尋找到許多閃光的地方，并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，進(jìn)行贊美，我認(rèn)為這樣也會(huì)收到理想的教育效果。哪怕是學(xué)生一次講衛(wèi)生、一次積極勞動(dòng)、一句文明語(yǔ)言、一次認(rèn)真書寫、一次樂于助人等，只要及時(shí)予以當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，學(xué)生便會(huì)在教師的表?yè)P(yáng)聲中體驗(yàn)到一種被看重的欣慰和成功的快樂，從而強(qiáng)化這種行為，爭(zhēng)取更大的成功。就如班上的一個(gè)男同學(xué)，個(gè)子比較胖，平時(shí)學(xué)習(xí)也不夠自覺，作業(yè)經(jīng)常不得按時(shí)完成，同學(xué)們對(duì)他印象不是很好?？删驮谌ツ晷＿\(yùn)會(huì)的拔河比賽中，他非常認(rèn)真，在雙方持久的時(shí)刻，在同學(xué)們不斷的加油吶喊聲中，他使出全身的力氣，一鼓作氣帶動(dòng)整個(gè)隊(duì)伍往后面拉。看到他那憋紅了臉的樣子，我的心好感動(dòng)?；氐桨嗌衔壹皶r(shí)地表?yè)P(yáng)了他為集體爭(zhēng)榮譽(yù)的精神，并且說(shuō)，如果在學(xué)習(xí)上也有這種不服輸?shù)母蓜?，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)進(jìn)步很快的。說(shuō)者有心，聽者更有心，也許這翻表?yè)P(yáng)起作用了，從那以后，他真的能用心來(lái)學(xué)習(xí)了，我更是趁熱打鐵，只要他一有點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以便給他更大的自信。

四、特別的愛給特別的你

班主任是接觸班級(jí)學(xué)生最多的老師。我們要想學(xué)生信任自己，聽信老師的話，首先要給予學(xué)生關(guān)愛。從心理學(xué)的角度來(lái)看，每一個(gè)學(xué)生都非常在乎老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)和感覺：一句發(fā)自內(nèi)心的贊美，可以讓學(xué)生興奮無(wú)比；一句嚴(yán)厲的批評(píng)，可以讓學(xué)生茶飯不思，甚至一蹶不振；一個(gè)不輕易的舉動(dòng)可能帶給學(xué)生的是一種全新的感觸。從這一角度出發(fā)，我們完全可以利用學(xué)生的這種情感，多給學(xué)生以關(guān)愛，拉近師生之間的距離。特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，班主任要主動(dòng)接近他們，予以個(gè)別的輔導(dǎo)與幫助，這樣可以使學(xué)生感受到教師的溫暖，當(dāng)學(xué)困生有著點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們覺得自己有了閃光點(diǎn)；班主任要用體貼讓學(xué)生感覺到是自己的“知心人”，用情感去啟迪學(xué)生的求知欲望，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。班主任不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活，用溫暖和辛勤的汗水去感化學(xué)生的靈魂，用愛去撫慰著每一個(gè)學(xué)生的心靈，特別的愛給特別的學(xué)生。

五、公正、平等地對(duì)待學(xué)生

在班級(jí)里，學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度極為敏感，不公正、不一視同仁的教師是不受歡迎的。教師對(duì)學(xué)生偏見偏愛，有親有疏，會(huì)在學(xué)生心靈上留下難以矯正的優(yōu)越感和自卑感，師生之間就難以建立持久的親密關(guān)系。在多年的班主任工作中，我總是公正、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。就如“三好學(xué)生”的評(píng)選，每學(xué)期初我都與同學(xué)們一起制定出學(xué)習(xí)、紀(jì)律、道德品質(zhì)等方面的計(jì)劃，到了期末，誰(shuí)符合這個(gè)條件，誰(shuí)就成為后選人，然后進(jìn)行民主投票，當(dāng)眾宣布當(dāng)選人的名單，在平等的競(jìng)爭(zhēng)中消除了學(xué)生對(duì)教師的戒備心理。對(duì)后進(jìn)生我也不放過(guò)一次鼓勵(lì)、教育的機(jī)會(huì)，對(duì)于好學(xué)生犯了錯(cuò)誤也決不姑息遷就。一次班長(zhǎng)有違紀(jì)現(xiàn)象，我立即當(dāng)眾批評(píng)了她，當(dāng)時(shí)她感到很委屈，事后我找她談心，告訴她老師這樣做的原因：一是為了教育其他同學(xué)，二是作為班長(zhǎng)更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，讓她感受到嚴(yán)就是愛。這樣師生之間就能更好的相互理解，相互諒解，愛的橋梁也就更加牢固了。

知花莫過(guò)育花人，執(zhí)教至今，我所經(jīng)營(yíng)的班級(jí)均能取得比較好的成績(jī)，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，其中的原因與本人多一份責(zé)任心，多一分熱情與干勁，勤于對(duì)班級(jí)的嚴(yán)加管理是分不開的。我相信自己只要用心去澆灌，花兒會(huì)開得更芬芳、更燦爛的。我將會(huì)在教育教學(xué)這塊陣地上為培育祖國(guó)的花朵，繼續(xù)灑下自己的熱血——直到最后。