淺談如何在農(nóng)村學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)

重慶市榮昌區(qū)吳家鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄒立霞

一、創(chuàng)新教學(xué)的簡(jiǎn)介

（一）創(chuàng)新教學(xué)的定義

創(chuàng)新教學(xué)即創(chuàng)新教育，指以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，其目的在于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)新教學(xué)的特點(diǎn)

創(chuàng)新教學(xué)主要有以下四個(gè)特點(diǎn)：

1.目的性

2.新穎性

3.超前性

4.價(jià)值性

創(chuàng)新帶給我們的價(jià)值無(wú)論是在生活還是學(xué)習(xí)中都不可估量。如創(chuàng)新的科技帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的價(jià)值利潤(rùn)，再如學(xué)習(xí)中通過(guò)獨(dú)特的思考取得的創(chuàng)新應(yīng)用于生活的各個(gè)領(lǐng)域體現(xiàn)出的價(jià)值。

（三）創(chuàng)新教學(xué)的重要性

在課堂中運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力是創(chuàng)新教學(xué)的目的。創(chuàng)新教學(xué)對(duì)于提升課堂教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用?？偟恼f(shuō)來(lái)，創(chuàng)新教學(xué)的重要性主要?dú)w為以下兩點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉

創(chuàng)新展現(xiàn)出的是一種全新的思維模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中感受到自己不同于他人的創(chuàng)新能力，從而樹立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。積極樂(lè)觀的人生態(tài)度有助于學(xué)生勇于面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挫折和困難，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。

2.教育成功的保障

現(xiàn)代教育目標(biāo)要求我們實(shí)行創(chuàng)新型教學(xué)，改變以往傳統(tǒng)的填鴨式和教師權(quán)威性的教學(xué)，逐漸轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用的教學(xué)模式，這一轉(zhuǎn)變充分地展現(xiàn)出了學(xué)生在課堂中的重要性地位。成功的課堂并不僅僅是重難點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)明確，更需要展現(xiàn)的是學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐應(yīng)用能力，因此創(chuàng)新教學(xué)亦是教育成功的保障。

(四)創(chuàng)新教育的發(fā)展

1.創(chuàng)新的出現(xiàn)

“創(chuàng)新”一詞據(jù)記載，最早是在1912年由一位美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫熊彼特在其著作《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》中提出的。他從兩種不同的視角形態(tài)“靜態(tài)”和“動(dòng)態(tài)”對(duì)其中的概念進(jìn)行了考察和驗(yàn)證，證明了創(chuàng)新的過(guò)程是通過(guò)外部的作用促使內(nèi)部要素發(fā)生新的組合。唯有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)興思維的人才能體會(huì)到創(chuàng)新帶來(lái)的價(jià)值。

2.現(xiàn)代的創(chuàng)新教育

與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革創(chuàng)新是現(xiàn)代教育的總體要求之一。隨著教育發(fā)展的進(jìn)步，教育的總體要求和目標(biāo)不斷在規(guī)范，現(xiàn)在已經(jīng)不再僅僅局限于最初的知識(shí)傳授，更多在于應(yīng)用和實(shí)踐，內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)并通過(guò)創(chuàng)新發(fā)散思維轉(zhuǎn)化成自己固有的知識(shí)。現(xiàn)代的創(chuàng)新教育要求教師培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的新一代社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

二、創(chuàng)新教學(xué)的作用

（一）促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展是教育的目的，實(shí)現(xiàn)教育的目的我們要重點(diǎn)抓住兩個(gè)方面的工作：一保證課堂教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。二根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和興趣開展各種綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷磨練自己并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。

（二）改善課堂教學(xué)的效果

良好的課堂教學(xué)效果與學(xué)生的思維模式和課堂表現(xiàn)密不可分。一堂教學(xué)效果良好的課堂里必定有一群行為舉止得當(dāng)，思維活躍，具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生?；钴S的思維源于創(chuàng)新，唯有創(chuàng)新才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂中展現(xiàn)不一樣的自己，體現(xiàn)出課堂教學(xué)的精彩，從而改善課堂的教學(xué)效果。

（三）利于學(xué)校形成良好的校風(fēng)

學(xué)習(xí)的過(guò)程簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是通過(guò)學(xué)校獲取知識(shí)的過(guò)程，而思考則是對(duì)所學(xué)知識(shí)的思考，思考的過(guò)程實(shí)際上是創(chuàng)新思維得到強(qiáng)化的過(guò)程。創(chuàng)新體現(xiàn)出思考因人而異，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題自然會(huì)得出不同的結(jié)論。創(chuàng)新思維在學(xué)習(xí)和思考過(guò)程中的應(yīng)用促使學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)奮進(jìn)的良好品格，對(duì)于學(xué)校形成良好的校風(fēng)起到了積極的推動(dòng)作用。

三、如何在農(nóng)村學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)

（一）深入認(rèn)識(shí)農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀

解決問(wèn)題的第一步是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并認(rèn)識(shí)問(wèn)題，因此要在農(nóng)村學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)首先要深入了解農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀。據(jù)目前的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村學(xué)校以下三個(gè)問(wèn)題尤為突出，需高度重視：

1.留守兒童問(wèn)題

（1）耐心傾聽，融愛(ài)于教

以往的教學(xué)過(guò)程中，教師并沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間表達(dá)，聽孩子把話說(shuō)完，這種做法逐漸讓孩子形成了膽怯不善于表達(dá)的性格，不僅不利于教師和學(xué)生的心靈溝通，也不利于教學(xué)的順利進(jìn)行。留守兒童的心理問(wèn)題更加突出，大多數(shù)孩子因?yàn)槿狈Ω改戈P(guān)愛(ài)性格孤僻不善交際。幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛(ài)護(hù)，此時(shí)教師的關(guān)愛(ài)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)極其珍貴，猶如沙漠的清泉，帶給他們未來(lái)的希望和憧憬。融愛(ài)于教，耐心的傾聽孩子的心聲，鼓勵(lì)他們敞開心扉訴說(shuō)自己的煩惱，有利于建立良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教育成功的基本保障。

（2）家校共育，溝通為先

現(xiàn)代教育要求我們實(shí)行家校共育，家庭教育放于首要地位。因此家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育的觀念，以關(guān)愛(ài)孩子促進(jìn)他們?nèi)娼】蛋l(fā)展為目的。家長(zhǎng)不僅只負(fù)責(zé)孩子的衣食住行，更需要負(fù)責(zé)的是孩子的心靈健康成長(zhǎng)以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系密不可分，因?yàn)樵诩倚９灿倪^(guò)程中，學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通對(duì)孩子的成功教育起著至關(guān)重要的作用。

2.教育資源短缺

農(nóng)村學(xué)校由于距離城市路途遙遠(yuǎn)，資源有限而無(wú)法共享到許多城市學(xué)校的豐富資源，造成教育資源短缺。例如,孩子們幾乎沒(méi)有參加全國(guó)性實(shí)踐活動(dòng)競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，也享用不到最新的教育資源。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)新教育理論學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐

理論源于實(shí)踐，但是實(shí)踐的前提需要理論的支撐，沒(méi)有理論，實(shí)踐便是空談。現(xiàn)代教育的要求隨著社會(huì)和學(xué)校的發(fā)展愈加嚴(yán)格規(guī)范，唯有不斷加強(qiáng)創(chuàng)新教育理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)生活反復(fù)實(shí)踐驗(yàn)證，才能在教育教學(xué)中取得進(jìn)步。

（三）重視教師創(chuàng)新發(fā)展，樹立榜樣的標(biāo)桿

要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中懂得創(chuàng)新，教師本身就要先學(xué)會(huì)在教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新，展現(xiàn)不一樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為他們樹立起榜樣的標(biāo)桿。教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，必須要腳踏實(shí)地，博學(xué)廣聞。

四、論文總結(jié)

在農(nóng)村教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，改善教育的短板現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生全面健康協(xié)調(diào)發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。作為教師我們不僅要深入認(rèn)識(shí)到農(nóng)村的教育現(xiàn)狀問(wèn)題，還應(yīng)盡自己的全力去改善這些問(wèn)題。另一方面，教師應(yīng)重視提升教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，扎實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)功底，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，融愛(ài)于教，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，運(yùn)用創(chuàng)新于教學(xué)中逐步改善因循守舊，呆板無(wú)趣的課堂現(xiàn)狀。