人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)12.《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東省四會(huì)市大沙鎮(zhèn)黃濤中心小學(xué) 黎業(yè)余

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

（1）自由讀課文，了解課文內(nèi)容。

（2）理解體會(huì)畫(huà)師說(shuō)的那段話。

2．過(guò)程與方法

（1）通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。

（2）通過(guò)誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫(huà)師稱贊。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)： 感悟小徒弟以少代多的畫(huà)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.難點(diǎn)： 用“雖然……但是……”來(lái)評(píng)價(jià)三位徒弟的畫(huà)，提高學(xué)生的審美情趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（2）收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。

四、教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）故事激趣，導(dǎo)入課文

從前，有位教書(shū)先生，他給學(xué)生出了一道題：看誰(shuí)用不多的錢(qián)買(mǎi)一件東西，能把書(shū)房裝滿。

學(xué)生人人動(dòng)腦，認(rèn)真思考。放學(xué)后，他們都到集市上去了。

第二天，有的買(mǎi)來(lái)了稻草，有的買(mǎi)來(lái)了樹(shù)苗……可是誰(shuí)的東西都沒(méi)把屋子裝滿。

一個(gè)叫韓愈的學(xué)生走進(jìn)書(shū)房，從袖子里取出一支蠟燭，把它點(diǎn)燃。燭光立刻照亮了整個(gè)屋子。先生見(jiàn)了，高興地連聲說(shuō)：“好，好！韓愈真聰明！”

教書(shū)先生出的題目是什么？學(xué)生分別買(mǎi)來(lái)了什么？誰(shuí)最聰明？

（二）自由讀文、整體感知

1.這是一篇選學(xué)課文。就是要求我們用前面學(xué)過(guò)的一些方法，大膽提出問(wèn)題，進(jìn)行小組討論，互相交流，共同學(xué)習(xí)解決，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文P45

2.請(qǐng)同學(xué)們回顧一下課文，思考：課文講了一件什么事？

3.反饋交流

4. 用課件出示填空，來(lái)幫助講述課文的主要內(nèi)容。

5.師問(wèn)：課文有一句話寫(xiě)出了畫(huà)師對(duì)三位徒弟的畫(huà)的看法的，看誰(shuí)能找出來(lái)

A、指名回答

B、師：課件出示：畫(huà)師看了他倆的畫(huà)，沒(méi)有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫(huà)時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。

C、齊讀

D、師：對(duì)這句話同學(xué)們有什么疑問(wèn)？

（三）隨題讀文，研讀大徒弟的畫(huà)

1.在文中找出描寫(xiě)大徒弟的語(yǔ)句（課件出示）

2.指名回答

3.師問(wèn)：聽(tīng)他的朗讀后，你覺(jué)得大徒弟畫(huà)的駱駝多嗎？從哪些詞語(yǔ)看出？

生答：密密麻麻 畫(huà)滿了 很小很小

4.師問(wèn)：大徒弟畫(huà)完之后，心情如何？（得意）他為什么得意？（他以為自己畫(huà)得最多）他的畫(huà)是怎樣的？（用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫(huà)滿了很小很小的駱駝）

5.指導(dǎo)朗讀

6.引導(dǎo)想像：這時(shí)候，畫(huà)完后非常得意，他心想：— —

7.齊讀這一段

8.師小結(jié)學(xué)法：課件出示（找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀）

（四）隨題讀文，研讀二徒弟

1.在文中找出描寫(xiě)二徒弟有關(guān)語(yǔ)句

2.二徒弟畫(huà)了多少只駱駝，他是怎么想的？

3.你認(rèn)為二徒弟是個(gè)怎樣的人？

4.再讀相關(guān)語(yǔ)句

（1）四人小組自學(xué)，并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果（指名一組）

（2）師：為什么覺(jué)得二徒弟比大徒弟聰明呢？

生：想到用駱駝?lì)^代替整只駱駝。

師：畫(huà)完后心情怎樣？從哪個(gè)詞看出？

生答：（略）

（3）齊讀

5.評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況

（五）隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟

出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱：（小徒弟）

1.在文中找出描寫(xiě)小徒弟有關(guān)語(yǔ)句

2.小徒弟畫(huà)了多少只駱駝，你認(rèn)為他畫(huà)怎么樣？為什么？

3.你認(rèn)為小徒弟是個(gè)怎樣的人？

4.再讀相關(guān)語(yǔ)句

（1）四人小組自學(xué)，并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果（指名一組上臺(tái)匯報(bào)）出示小徒弟的相關(guān)語(yǔ)句

（2）點(diǎn)撥為什么你認(rèn)為小徒弟畫(huà)得好（引導(dǎo)看插圖理解）

（3）評(píng)價(jià)這小組的學(xué)習(xí)情況

5.比較三幅畫(huà)，體會(huì)小徒弟畫(huà)的妙處 （課件顯示三幅畫(huà)）

師問(wèn)：看完這三幅畫(huà)后，大徒弟和二徒弟的反應(yīng)怎樣（奇怪），如果你就是大徒弟或二徒弟你想說(shuō)些什么呢？

師問(wèn)：畫(huà)師是怎么評(píng)價(jià)的？

師問(wèn)：是呀，這三幅畫(huà)，明明是大徒弟和二徒弟畫(huà)得更多，為什么畫(huà)師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫(huà)反而不滿意，而對(duì)小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱贊?我們看看畫(huà)師是怎么評(píng)畫(huà)的吧。

出示：你們看這幅畫(huà)，畫(huà)上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰(shuí)也說(shuō)不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？

（1）讀一讀畫(huà)師的話；

（2）理解“若隱若現(xiàn)”（形容隱隱約約、迷迷糊糊）；

（3）小徒弟的畫(huà)中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？為什么會(huì)若隱若現(xiàn)？

（4）再讀畫(huà)師的話。（個(gè)別學(xué)生讀，齊讀）

（5）聽(tīng)了畫(huà)師的話,你們明白了畫(huà)師為什么稱贊小徒弟的畫(huà)了。那你能自己說(shuō)說(shuō)小徒弟的畫(huà)中的駱駝是最多的呢？

（6）師：同學(xué)真厲害不僅明白了為什么小徒弟的畫(huà)畫(huà)的駱駝是最多的，還能用自己的話說(shuō)出原因呢，真是了不起??！那徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有呢？你從哪個(gè)詞看出來(lái)？

生：恍然大悟

師：什么叫“恍然大悟”？他們“悟”到了什么?（小徒弟畫(huà)圖“以少代多”）用“恍然大悟”說(shuō)話。

師：如果你是大徒弟或二徒弟，此時(shí)你會(huì)怎樣對(duì)小徒弟怎樣說(shuō)？

出示： 大徒弟/二徒弟佩服（慚愧）的說(shuō)：……

生1：生2：……(略)

（7）小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書(shū)：以少代多）

（8）齊讀課文，把你悟到的東西通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。

（六）拓展內(nèi)容，感悟道理、升華主題

畫(huà)師的小徒弟想到了別人沒(méi)想到的事,你們平時(shí)是不是也有想到過(guò)別人沒(méi)有想到過(guò)的事呢？或者誰(shuí)還記得我們學(xué)過(guò)的哪些課文是寫(xiě)想到別人沒(méi)想到的事？（如曹沖稱象、司馬光砸缸、愛(ài)迪生救媽媽、充氣雨衣、驚弓之鳥(niǎo)等故事，）

師：其實(shí)想別人沒(méi)想到的故事還有很多，課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)偈占恍﹦?chuàng)新故事，和同學(xué)們交流好嗎？

（七）課堂總結(jié)

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了創(chuàng)新不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來(lái)的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也要多動(dòng)腦筋，多想別人沒(méi)想到的事，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。

（八）作業(yè)

1.摘抄好詞好句

2.把故事講給家人聽(tīng)