提高高年級音樂課堂教學(xué)效率的重要抓手
——讓有效的音樂活動(dòng)貫穿課堂全過程

廣東省佛山市順德區(qū)路洲小學(xué) 陳小麗

內(nèi)容提要：影響和制約課堂教學(xué)效率的主要因素是教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在高年級音樂課堂上，融音樂、知識(shí)、趣味為一體的音樂活動(dòng)，就能讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學(xué)的知識(shí)，使音樂教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，從而使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚興趣。這樣，便大大提高了音樂課堂教學(xué)效率。本文主要提出三個(gè)主張：一是尋找吸引學(xué)生的音樂活動(dòng)；二是運(yùn)用兩法讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)；三是創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂活動(dòng)要把握原則。

美國教育家蘇娜丹戴克說：“告訴我，我會(huì)忘記，做給我看，我會(huì)記住，讓我參加，我就會(huì)完全理解。” 這說明了對于學(xué)習(xí)的感知，莫過于我們?nèi)硇耐度氲狡渲?。音樂教育是以審美教育為核心，以提高學(xué)生的審美意識(shí)為目的，讓學(xué)生愉悅地感受音樂，積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)素質(zhì)教育。經(jīng)過對音樂課堂的摸索、實(shí)踐、反思，我以音樂活動(dòng)貫穿課堂為重要抓手，提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率：

一、尋找吸引學(xué)生的音樂活動(dòng)

怎樣的音樂活動(dòng)才能在小學(xué)音樂課堂上吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生興致勃勃地投入到課堂當(dāng)中呢？經(jīng)過多年的實(shí)踐，我認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的音樂活動(dòng)，能夠大大地提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其在樂趣中獲得知識(shí)。

1.鼓勵(lì)編編創(chuàng)創(chuàng)

音樂課堂中的編創(chuàng)教學(xué)，是新課標(biāo)中的“創(chuàng)造性”基本理念的具體體現(xiàn)，以發(fā)展學(xué)生的散發(fā)性思維和創(chuàng)新能力。我們在音樂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可進(jìn)行為歌曲配打擊樂節(jié)奏、為旋律配身勢練習(xí)、填空完成旋律、為旋律配歌詞、改編歌詞、改編旋律、創(chuàng)作旋律等等，也可以讓學(xué)生利用費(fèi)舊易拉罐、酒瓶蓋、茶杯、瓷碗等材料自制打擊樂器。這些活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，更重要的是通過這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生靈感，使學(xué)生以積極的態(tài)度自主參與、自主探究、提高學(xué)生創(chuàng)造力。

2.運(yùn)用多種趣味形式

音樂活動(dòng)富有趣味性，學(xué)生參加活動(dòng)才有主動(dòng)性和積極性。經(jīng)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)融音樂、知識(shí)、趣味為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學(xué)的知識(shí)，使音樂教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，從而使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚興趣。我根據(jù)歌曲的不同風(fēng)格或是歌曲旋律特點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用輪唱、對唱、肢體律動(dòng)、配伴奏樂器、添加襯詞等多種富有趣味的形式去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使其更深刻地理解歌曲，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

例如：在上六年級第一課三首不同地域、不同風(fēng)格的《茉莉花》欣賞課時(shí)，我先深入了解歌曲特點(diǎn)，根據(jù)每一首歌曲的特點(diǎn)選擇不同的表現(xiàn)形式，如江蘇方言是亮點(diǎn)，因此選擇模唱形式；東北的秧歌富有地方特色，因此選擇學(xué)習(xí)秧歌來表現(xiàn)歌曲；河北的歌曲節(jié)奏明亮，因此選擇用課堂小樂器為歌曲伴奏的形式。用不同的音樂表現(xiàn)形式，讓學(xué)生對音樂的欣賞不限于聽覺感官上。一節(jié)課下來，學(xué)生不僅了解到不同地區(qū)《茉莉花》的音樂風(fēng)格，還體驗(yàn)了表現(xiàn)音樂的多種有趣形式。

二、運(yùn)用兩法讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)

有趣生動(dòng)的音樂活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們?nèi)绾伟阉麄兊倪@股熱情具體落實(shí)到主動(dòng)參與活動(dòng)當(dāng)中呢？筆者經(jīng)過不斷地實(shí)踐反思總結(jié)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用視聽結(jié)合和引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活的方式，能夠很好地激起學(xué)生的主動(dòng)參與度。

1.視聽結(jié)合，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)

音樂是聽覺的藝術(shù)，學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂主要是依靠聽覺感知。但由于學(xué)生對音樂理解需要長期培養(yǎng)，因此，如果只有純粹的聽覺感知，將會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，我運(yùn)用視聽結(jié)合，讓學(xué)生感知音樂的旋律后積極地活動(dòng)起來，激發(fā)其投入到音樂中去，使他們隨著流動(dòng)的旋律，形象具體的情景，展開豐富的想象，有效提高課堂效率。

例如，在進(jìn)行《魔法師的弟子》音樂欣賞教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用多媒體制作了精美的課件。首先我播放迪士尼片段《魔法師的弟子》音樂視頻，學(xué)生被視頻中的頑皮可愛的米老鼠吸引了，同時(shí)也對視頻中的配樂很感興趣，通過視頻的欣賞，孩子們的學(xué)習(xí)熱情非常高漲。然后，我繼續(xù)利用視聽結(jié)合一一介紹了樂曲當(dāng)中的樂器和音色，還讓學(xué)生模仿視頻中樂器演奏家們演奏樂器的動(dòng)作，學(xué)生全都爭先恐后地要求參與到音樂活動(dòng)之中來。

2.品味音樂，讓學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系生活

藝術(shù)源于生活，因此，聯(lián)系生活，是品味音樂的方法之一。在音樂教學(xué)中，我會(huì)注重創(chuàng)造真實(shí)的音樂生活，讓學(xué)生更“接地氣”地感知音樂。

例如，進(jìn)行一年級歌曲《龍咚鏘》教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，你一言我一語，分享著過年時(shí)的快樂心情。接著，我又利用過年時(shí)貼對聯(lián)的情景，讓學(xué)生玩“對對聯(lián)”的游戲，學(xué)生們都發(fā)揮自己的小宇宙，積極參與對聯(lián)游戲，在游戲中掌握了歌曲的歌詞；伴著音樂中歡快熱鬧的氣氛，學(xué)生們還配合著歌曲，模仿著敲鑼打鼓。由于這些音樂活動(dòng)都源于實(shí)際生活，而且充滿趣味，因此，課堂的活躍度高，孩子積極參與歌曲的學(xué)習(xí)效率就高。

三、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂活動(dòng)要把握原則

如何創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂活動(dòng)，成為了音樂課堂上激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)的關(guān)鍵因素，也是音樂活動(dòng)能否貫穿課堂的全過程的關(guān)鍵所在。我在實(shí)踐過程中，總結(jié)了以下三個(gè)原則。

1.獨(dú)學(xué)與合作互補(bǔ)共生的原則

音樂課堂教學(xué)改革中，小組合作活動(dòng)是重要的教學(xué)形式。在小組合作前，學(xué)生經(jīng)過教師的引導(dǎo)，會(huì)進(jìn)入一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的靜狀態(tài)，初步體會(huì)音樂；而進(jìn)入小組合作學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，學(xué)生就會(huì)對音樂的理解更深刻。音樂課堂中，我一般采取“導(dǎo)、學(xué)、研、展、評”的小組合作音樂課堂教學(xué)模式，即通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)、研討與展示，師生評價(jià)，去開展有效的音樂教學(xué)。音樂課堂教學(xué)中，這種先獨(dú)學(xué)，后合作的教學(xué)形式，有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式探討和表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)其參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新思維。值得一提的是，獨(dú)學(xué)與合作學(xué)習(xí)的開展，有利于解決樂曲歌曲的重難點(diǎn)，學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中，能抒發(fā)個(gè)人見解，又通過共同討論、互相交流、一起編創(chuàng)一起表演、互相評，取長補(bǔ)短，提高課堂的成效。

2.思想與行動(dòng)互相交融的原則

只有動(dòng)態(tài)的課堂并不一定是真正活躍的課堂，靜態(tài)的課堂也有活躍積極的思維。動(dòng)靜結(jié)合的音樂教學(xué)課堂是一個(gè)充滿了知識(shí)交融，思想交鋒和情感共鳴的過程，也是提高音樂教學(xué)效率的有效方式。只有思想與行動(dòng)互相交融的課堂才是真正有效的課堂。小學(xué)階段的孩子們天真稚嫩，想象力豐富，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象。我抓住了學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在課堂上積極調(diào)動(dòng)他們的思維，多給孩子想象的空間，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。因此在教學(xué)中，我讓學(xué)生充分理解歌詞含義，也通過感受優(yōu)美的旋律，對學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育。

例如，三年級歌唱課《春天舉行音樂會(huì)》，歌曲以“春天”為主題，我通過讓學(xué)生“感受春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，并利用用說說、唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生自覺思考和創(chuàng)造體驗(yàn)的學(xué)習(xí)熱情，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春意盎然的音樂世界，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律、有趣的歌詞中一步步領(lǐng)略春天的美，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)光的美好，珍惜時(shí)光。

3.樹立自信與表達(dá)自我相輔相成的原則

為了建立學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的信心，激勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我，我會(huì)重視對學(xué)生的評價(jià)，激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，尤其對于個(gè)別音樂素質(zhì)不佳的學(xué)生，或是身心有缺陷的特殊生，應(yīng)多采用語言性和非語言性兩者結(jié)合的評價(jià)形式，及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)；我會(huì)關(guān)注每一位學(xué)生，他們在音樂表現(xiàn)中的任何一點(diǎn)微小的進(jìn)步或任何一次參與行為，我都會(huì)及時(shí)地表揚(yáng)、鼓勵(lì)他們；我會(huì)切合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，在音樂課堂上，我開展了“音樂大擂臺(tái)”活動(dòng)，從第一批上臺(tái)的學(xué)生中選出第一位小擂主，讓其他學(xué)生通過獨(dú)唱，獨(dú)舞，獨(dú)奏等形式向他挑戰(zhàn)。當(dāng)然評委也由學(xué)生擔(dān)任，讓他們自己總結(jié)，從而得到進(jìn)一步的提高。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表演既能自信又很富感染力與表現(xiàn)力。自信與展示相結(jié)合，是一個(gè)良性循環(huán)的教學(xué)方法，學(xué)生通過音樂活動(dòng)自信地展示自己，又在展示中收獲了自信，相得益彰，有效提高教學(xué)效率。

“興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)音樂內(nèi)化為自我的需要，積極地參與音樂活動(dòng)，自覺地接受音樂的熏陶，從而提高音樂課堂教學(xué)效率。