讓師愛，為孩子撐起一片天

江門市蓬江區(qū)發(fā)展小學(xué) 李柳清

驀然回首，踏上教壇已是六年了，作為一位德育工作者，我一直堅信：真心付出，用心營造，總能編織一條美麗的彩虹。

我很慶幸，我有一顆善良的心，看著眼前的孩子，我總覺的他們就是我的孩子、我的弟弟、我的妹妹……總能以寬容的心善待他們。我也很慶幸，我有一股強勁的親和力，輕易的就可以化解孩子的防線，取得他們的喜愛，有時我們就像朋友。我更慶幸，我對工作有一股熱忱。多年來，我用心為孩子們打造一片屬于他們的快樂天地。努力做孩子心中點亮生命的人。

一、隨風(fēng)潛入夜 潤物細無聲

蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，兒童在其中越少感覺到教育的意圖，他的教育效果就越大?！卑凳窘逃褪沁@樣的教育方法。我就是有效地利用了暗示教育，優(yōu)化德育路子，努力做到“隨風(fēng)潛入夜 ，潤物細無聲”。

語言暗示是我在課堂教學(xué)、德育工作中 經(jīng)常運用的暗示教育手段。如對于后進生，我運用語言多暗示、多啟發(fā)，經(jīng)常關(guān)心表揚學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使后進生克服自卑、自負的心理，促進后進生思想道德品質(zhì)的轉(zhuǎn)化。班中的陳亮，我就是多次采用這種方法。意想不到的是我的這種教育方法不但觸動了他本人，一向調(diào)皮搗蛋的區(qū)信賢心理也不平衡了，不服氣的嘀咕：這樣都能有表揚。并在一次寫給我的信中說了自己的看法，說陳原亮就是被老師表揚了才做的那么好，如果老師也表揚他，他也會做的很好。我心里暗暗發(fā)笑，魚兒上鉤了。我抓時機滿足了他，他果真把腰板挺的直直的，嘴角發(fā)笑，效果還真不錯。我還常在作業(yè)本上、作文本寫評語，寫條子，專挑孩子的優(yōu)點寫，與孩子通信，鼓勵孩子寫自己的心理話與老師交流。加以引導(dǎo)學(xué)生。

教師的榜樣暗示也十分重要。有言道：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。因而，教師注意自己的一言一行，是正確實施暗示的第一步。所以教師要以自身的形象去感染學(xué)生，善用機會，創(chuàng)造條件，把握一切可教育孩子的契機。

二、用真摯開啟心扉，促孩子健康成長

在科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展的今天，隨著離婚、單親、貧窮、暴富等特殊家庭出現(xiàn)比重的增大，給小學(xué)生帶來五花八門嚴重而復(fù)雜的心理沖突和精神危機。成長中的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和社會適應(yīng)方面遇到種種困難和失敗。如何幫助這些學(xué)生走出困境呢？我一直努力探索著。把握住一切可教育孩子的契機，善用機會，創(chuàng)造時機，用真摯開啟心扉，用愛心感化了一塊塊頑石。

三、用愛溫暖殘缺的太陽，為孩子撐起一片晴朗的天空

記得有一部影片叫做《離婚了，就別再來找我》，如果婚姻有一個共同的結(jié)晶，有一個永遠牽掛的人，就要換成“離婚了，也要來找我”！這也許是每一個單親家庭永遠的痛。

毋庸置疑，單親家庭的家長們承擔的壓力要比雙親家庭的家長大得多，對于單親家庭長大的學(xué)生，也比較難教。但我憑著一顆真心，努力為無數(shù)個單親孩子撐起一片片晴空。

林鴻遇事無主見，上課時眼睛空洞無神，經(jīng)常不做作業(yè)。批評他時，眼淚就會叭叭往下掉，可還應(yīng)一句話：外甥打燈籠——照舅（舊）。請來家長商量對策，他奶奶就是一句：老師，你幫我教吧，我不認識字。孩子父親因妻子跟人跑了而心灰意懶，常到酒吧尋求解脫。無心管教孩子……

他來自離異家庭的孩子更需要愛。我沒有放棄他們，用愛一點一滴滋潤他們。除了在學(xué)習(xí)上關(guān)心外，還經(jīng)常鼓勵他們，與他們一起制定了一個又一個不同階段的改進目標，耐心的陪著他們走上一個又一個進步的階梯。并與他們父母取得聯(lián)系，與他們展開心靈的對話，分析孩子的情況，取得他們的信任和配合。經(jīng)常及時反饋、溝通孩子的情況，提出一些教育方法，幫助他們解決一些教育上的實際困難……就是這樣用真誠的心、負責(zé)的態(tài)度打動了家長。其實哪個家長不“望子成龍”呢？

多年來，通過一連串的教育個案，我深深明白，只有入情才能入理，只有感化才能轉(zhuǎn)化。我們都應(yīng)該加倍關(guān)心和珍愛單親孩子，不要有任何歧視他們的言行。注意保護他們的自尊心和上進心,逐步形成健康和諧的心態(tài)。

四、用賞識觸動孩子心跡，助孩子放飛靈性

有位科學(xué)家說過：“給我一個支點，我可以把地球撬起來?！边@個支點的作用有多大。那作為教師，該給學(xué)生尤其是后進生一個多大的支點呢? 多年的教學(xué)工作，使我深刻認識到克服自卑，以“表揚和鼓勵”為契機，賞識孩子給他們以自信是轉(zhuǎn)化后進生，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)獲得成功的支點。一個人如果有了自信心，即使身處困境也能像愛迪生那樣做出驚天動地的創(chuàng)舉。而一個人如果失去了自信心，他就會失去前進的動力和勇氣。最能鼓舞學(xué)生自尊自愛消除自卑感的莫過于成功的體驗。

美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯也有句格言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以贊賞”。因而，賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵。進生區(qū)信賢，嘴巴特別會說，模仿力特別強，學(xué)什么像什么，被學(xué)生稱為“鸚鵡王”，調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)始終跟不上。針對他這一特點，我利用上安全示范課的機會，讓他設(shè)計了一出有關(guān)安全教育的表演劇，特意讓他演主角。他經(jīng)過精心準備排練，到表演那天，全情投入，表演繪聲繪色，贏得了在座老師一致好評，他激動不己。因為他體會到了成功。我因勢利導(dǎo)，鼓勵他把自己成功的經(jīng)驗，推廣在自己的學(xué)習(xí)、平時表現(xiàn)上。果然，他進步不少。

陶行知說過，愛是一門藝術(shù)。教師要做到能愛、善愛：要愛學(xué)生成長過程中的每一細小“閃光點”；要愛他們具有極大的可塑性；要愛他們成長過程中孕釀出來的一串串教育勞動成果。

讓我們繼續(xù)努力，堅持創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境，深信每個學(xué)生都有優(yōu)點，“東方不亮，西方亮”。努力給學(xué)生一份贊賞，一份真愛，用“你真棒、你真行”這樣的甘霖，以師愛，灌溉學(xué)生們長成參天大樹，朵朵清香的繁花吧！