讓鄉(xiāng)村小學(xué)校園充滿愛

廣西南寧市馬山縣白山鎮(zhèn)民族小學(xué) 班蘭梅

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一縷陽光,你是否照亮了一分黑暗；如果你是一顆糧食,你是否哺育了有用的生命；如果你是一顆最小的螺絲釘,你是否永遠(yuǎn)堅守著你生活的崗位……

一、讓愛的春風(fēng)吹綠學(xué)生的心田

“愛是相互的，只有你愛他人的同時你才能得到別人的愛。”也就是說愛是情感的基礎(chǔ),愛是溝通師生感情的紐帶，沒有愛,就沒有教育。正如：我國近代教育家夏丐尊所說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。因此作為一名瑤寨教師只有把你真誠的愛獻(xiàn)給學(xué)生，才能讓學(xué)生做到真正意義上的“親其師,信其道”，才能讓學(xué)生愉快地接受你的教誨。

二、只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變得更美好

全面的教育改革使我國取得長足發(fā)展的同時也給予整個社會環(huán)境在不同程度、不同層面上受到了污染。這種社會大環(huán)境的污染必將對小學(xué)生帶來負(fù)面影響。小學(xué)生由于年齡特征的影響對事物的認(rèn)識比較片面模糊，受社會環(huán)境的影響較重，對是非的認(rèn)識也較主觀。因而，他們對“愛”的認(rèn)識受成人電視情愛的影響，認(rèn)為“愛”是骯臟的、可恥的。如果教師隨意地訓(xùn)斥只會加深他們的負(fù)面認(rèn)識，而他們的“逆反心理”會讓他們的這種行為明的不為，暗中為，起不到根本的教育效果。

成功教育的基礎(chǔ)在于用真情感染童心。情感是導(dǎo)向師生間心靈和諧境界的橋梁。學(xué)生需要教師用愛、用情感去感化去啟迪。因而，在處理事件上，我沒有直接去訓(xùn)斥，而是啟發(fā)學(xué)生的真情，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，用真情去感染學(xué)生的心靈。然后，曉之以理，使學(xué)生對“愛”從片面的狹隘的理解上升到廣義的理解，讓學(xué)生認(rèn)識到“愛”的光明、美好。這樣入情入理，使學(xué)生口服心服，達(dá)到了教育的目的。

三、“愛”在其中，“情”寄校園

杜威說過：“教育是生活，學(xué)生在學(xué)校的生活是社會生活的預(yù)演?！弊鳛榧乃奚睦蠋?，我感受到自己的責(zé)任很重大。

由于瑤寨人煙稀散，交通不便，生源不足，我鎮(zhèn)前兩年實(shí)施了學(xué)校布局調(diào)整，撤并了一批教學(xué)點(diǎn)，讓三至六年級學(xué)生甚至一到二年級寄住學(xué)校，集中就讀，每周回家一次。這樣就給我們學(xué)校的老師，尤其是班主任的管理工作提出了更高的要求。當(dāng)過班主任及寄宿生管理者之后的我，覺得要當(dāng)好小學(xué)寄宿生老師就要做到以下三點(diǎn)：一是像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，二是像朋友一樣平等對待學(xué)生，三是像嚴(yán)父一樣嚴(yán)格要求學(xué)生。

四、情到深處自感人

留守兒童已成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們瑤寨老師工作的重點(diǎn)，我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān)。 那么，如何關(guān)注留守兒童的健康成長呢，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

(一)要有愛心、耐心

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童”。愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒有真正的愛就沒有真正的教育。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此，我們作為班主任要從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化，及時溝通。

(二)關(guān)住留守兒童的心理健康

外出心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn)，我利用學(xué)校晨會上、班會 等講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的課余生活。辦有圖書角、手抄報、音體美興趣小組，這些活動的開展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺得學(xué)校生活充實(shí)、美好。

（三）加強(qiáng)對留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架，甚至動用刀子等器具，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識。作為班主任及專管者，我利用每周的法制課，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對學(xué)生進(jìn)行教育。

（四）關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量

留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的，而農(nóng)村瑤寨這樣的老人文盲率超過70%，他們無法對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，也很難與孩子進(jìn)行思想交流，缺少及時的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通。許多留守兒童因成績不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而走上輟學(xué)道路?？梢蚤_展一幫一活動，或給他們開小灶，真正體會到了學(xué)校、班級的溫暖和學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”“二知”“一溝通”很重要。“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。

我相信：春風(fēng)化雨，潤物無聲。只要我們用真誠去面對，用愛的行動讓他們重新點(diǎn)燃希望之火，他們也一樣會擁有花樣年華。特別是作為一名瑤寨的教師需要多一份的理解和尊重的愛，這種愛要能夠把每一個孩子愛到心坎里：孩子犯錯時，能多給孩子一個機(jī)會；當(dāng)孩子取得成績時，會給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，又是孩子最好的幫手，游戲時最好的伙伴最真誠的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時，老師是最好的欣賞者。一個甜甜的微笑、一個鼓勵的眼神、一句真誠的贊美、一個友善的態(tài)度、一顆充滿的愛心……教師要用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子。