農(nóng)村孩子也能成為中國(guó)的“牛頓”和“愛迪生”

山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)馬山鎮(zhèn)北站小學(xué) 趙鵬濤

學(xué)生是祖國(guó)的未來，學(xué)生科技創(chuàng)新能力關(guān)系到祖國(guó)未來的發(fā)展，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，開發(fā)他們的創(chuàng)造智慧，使他們養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用科學(xué)的態(tài)度和方法觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題顯得尤為重要。盡管國(guó)家對(duì)教育投資力度的不斷加大，但農(nóng)村小學(xué)和城市的學(xué)校相比還是有很大的差距。設(shè)備簡(jiǎn)陋、教學(xué)資源匱乏、師資力量欠佳、學(xué)生很少有機(jī)會(huì)去科技館等科技宣傳場(chǎng)所，這些都時(shí)時(shí)困擾著農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，如何在現(xiàn)有的條件下培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維就顯得尤為重要。我認(rèn)為可以從以下幾方面做起：

一、掌握現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)創(chuàng)新能力

當(dāng)今的社會(huì)，是一個(gè)信息化的社會(huì)，各種各樣的信息瞬息萬變、錯(cuò)綜復(fù)雜，特別是信息高速公路的建成，教育信息的搜集、整理、利用等日益向大容量、網(wǎng)絡(luò)化、快速化方向發(fā)展，呼喚著每一位教師加快掌握各種新的教學(xué)手段，去迅速適應(yīng)科技發(fā)展的新要求?？梢哉f，不掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，我們要想在教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新能力的提高，是不可能的。因此，形勢(shì)要求我們教師必須注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)，用現(xiàn)代技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段，學(xué)習(xí)創(chuàng)意，以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段的功能，要提升教學(xué)創(chuàng)新能力就要努力提高教育科研水平。

二、為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)型的環(huán)境、創(chuàng)新的氛圍

1.學(xué)校是培養(yǎng)教育青少年的主要場(chǎng)所

在學(xué)校校園文化建設(shè)中，要注意加強(qiáng)了科學(xué)教育的內(nèi)容。加強(qiáng)了學(xué)校圖書館情報(bào)資料建設(shè)和計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)建設(shè)，暢通科技教育信息渠道。同時(shí)，充分發(fā)揮板報(bào)、壁報(bào)、宣傳櫥窗在科技教育中的作用，讓每一塊墻壁都能“說話”。在內(nèi)容上，把學(xué)?？萍冀逃奶攸c(diǎn)、目標(biāo)以及成果及時(shí)反映出來，加強(qiáng)學(xué)?？萍冀逃c社會(huì)科技發(fā)展的溝通，及時(shí)反映科技信息，普及科技知識(shí)。在形式上，建立班級(jí)科藝角、班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校科技苑、科技宣傳櫥窗，還以學(xué)生手抄報(bào)等形式創(chuàng)辦科技專欄。培養(yǎng)師生提出實(shí)事求是、表里如一、真抓實(shí)干、務(wù)實(shí)創(chuàng)新科學(xué)態(tài)度。

2.充分利用家長(zhǎng)、家庭的科技資源培育學(xué)生科技素質(zhì)

首先是家長(zhǎng)的人力資源。在農(nóng)村家長(zhǎng)中，從事木工、泥工、機(jī)械維修等方面的人占有相當(dāng)?shù)谋壤?。不少家長(zhǎng)在機(jī)械方面有特長(zhǎng)，學(xué)生在開展小制作、小發(fā)明的活動(dòng)中，許多的發(fā)明創(chuàng)意，都可以在家長(zhǎng)的直接指導(dǎo)下完成。其次，家庭有較為強(qiáng)大的財(cái)力、物力，在學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)中，如學(xué)生的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)考察等，涉及到交通、用費(fèi)等，家庭就能給以幫助。再此，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與可以轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開展創(chuàng)造教育的看法。

3.再就是發(fā)揮社會(huì)科技輔導(dǎo)是指充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、科技館等資源來提高學(xué)生的科技素質(zhì)

隨著科技的快速發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，農(nóng)民的收入也水漲船高，電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入了尋常百姓家?？衫秒娨暋㈦娔X、網(wǎng)絡(luò)效率高，信息量大等特點(diǎn)，舉行網(wǎng)絡(luò)科技知識(shí)競(jìng)賽；組織收看電視科教節(jié)目；還可以和科技館結(jié)成聯(lián)系單位，組織學(xué)生定期或不定期地去參觀，啟發(fā)思維，豐富知識(shí)。

三、注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我們可以從一下幾點(diǎn)入手：

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

如果不能讓孩子行萬里路來增長(zhǎng)見識(shí)，那么也可以讓孩子讀萬卷書來開啟智慧之門，這樣不僅彌補(bǔ)了學(xué)生知識(shí)面窄的不足，而且他們?cè)陂喿x的過程中還會(huì)啟發(fā)他們的智慧以及見賢思齊的心理追求。

2.保護(hù)好奇心和解除對(duì)答錯(cuò)問題時(shí)的恐懼心理

當(dāng)孩子面臨問題情境時(shí)不要因?yàn)楹⒆拥臒o知或不解而予以否定或譏諷，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行探索或創(chuàng)新，并對(duì)于提出超常見解者給與表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

3.農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)正視音體美的教育

據(jù)我的了解和觀察，在一些學(xué)校，雖然國(guó)家已經(jīng)為其配備了音體美老師，但是一些學(xué)校并未合理利用這些教師資源。音體美的教育不僅能夠提高學(xué)生的基本的審美意識(shí)和美好的情操，開發(fā)學(xué)生右腦提高想象力和創(chuàng)造性的發(fā)揮，甚至還能使學(xué)生的性格朝向好的方向發(fā)展。音體美的教育在我國(guó)大中城市已經(jīng)得到了重視，在農(nóng)村小學(xué)更應(yīng)得到普及和發(fā)展，力爭(zhēng)解除文理課占用音體美課的現(xiàn)象。

四、因材施教，激發(fā)興趣

興趣是鼓舞人獲取知識(shí)和技能的力量，是啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知積極性的一種積極心理，是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新潛能、激發(fā)創(chuàng)新欲望的動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、知識(shí)基礎(chǔ)各有不同，每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境，在自己的環(huán)境中受到的熏陶不同。因此每個(gè)人都會(huì)逐漸形成自己獨(dú)特的個(gè)性，包括感知、思維、想象、情感、氣質(zhì)等方面獨(dú)特品質(zhì)和風(fēng)格，形成自己的特長(zhǎng)。老師就要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、愛好特長(zhǎng)因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己某一方面的創(chuàng)新才能。

五、采用多種形式,豐富活動(dòng)內(nèi)容，為學(xué)生搭建展示科技創(chuàng)新能力的平臺(tái)

學(xué)校要定期或不定期地開展形式多樣的科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生提供展示科技創(chuàng)新能力和水平的平臺(tái)，以便每個(gè)學(xué)生發(fā)揮他們的潛能，使他們的思維和能力在活動(dòng)中得到交流與鍛煉，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到和諧的發(fā)展，再去不斷地再去求知和探索。

總之，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家強(qiáng)盛和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是人才成長(zhǎng)的基因，只要我們按照創(chuàng)新發(fā)明的客觀規(guī)律，發(fā)掘?qū)W生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲和創(chuàng)新的興趣，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)、拓展學(xué)生的知識(shí)視野，充分利用各種外部和內(nèi)部條件，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的科技創(chuàng)新能力，農(nóng)村孩子也能成為中國(guó)的“牛頓”和“愛迪生”。