淺談初中思想品德課教學(xué)改革的新途徑

廣西省賀州市昭平縣古袍中學(xué) 陳煥平

作為長期從事農(nóng)村教育教學(xué)工作的教師,本人深感農(nóng)村教育所面臨的困惑。近些年來，雖然新課改實驗深入開展，也深受廣大教師和學(xué)生的喜愛，教師的教學(xué)理念不斷更新,教學(xué)效果也得到明顯改善,但是新課改實驗在農(nóng)村初中思想品德教學(xué)中的推行困難重重，本人長期從事農(nóng)村中學(xué)思想品德課教學(xué)，深知農(nóng)村中學(xué)思想品德教學(xué)現(xiàn)狀，特作簡要分析,并對改變落后現(xiàn)狀提出幾點見解,希望同仁批評指正。

一、農(nóng)村初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀

1.專業(yè)教師的缺乏

專業(yè)教師缺乏是農(nóng)村初中普遍存在的問題，每所學(xué)校政治專業(yè)畢業(yè)的教師很少，因此很多學(xué)校除九年級是專職教師執(zhí)教外，七、八年級的思想品德課大多由教其他學(xué)科的教師作“副課”兼任。這一現(xiàn)象已嚴重影響到學(xué)生的學(xué)科成績,甚至影響到中考成績.所以,專業(yè)教師缺乏也是一個嚴重的問題。

2.教師的教學(xué)觀念滯后

在知識經(jīng)濟信息高速發(fā)展的今天，終身學(xué)習(xí)已成為全人類的共識，學(xué)會學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在學(xué)校里學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，才能為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。而當前農(nóng)村初中思想品德課堂教學(xué)，由于長期受應(yīng)試、傳統(tǒng)師生觀和封閉單一的教學(xué)模式影響，只是注重教師的教，而忽視學(xué)生的學(xué)，更忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.教育教學(xué)手段單一

我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，但是教育的發(fā)展與經(jīng)濟的發(fā)展并不成正比，尤其是農(nóng)村學(xué)校，教學(xué)設(shè)施薄弱，技術(shù)更新慢，導(dǎo)致教學(xué)手段與城市學(xué)校比較起來，十分單一，這也是農(nóng)村教育落后的一個方面。

4.教學(xué)中未能充分發(fā)掘本地教學(xué)資源

思想品德課最突出的特點是與時俱進,只有理論聯(lián)系實際，才會有生命力。所以盡管思想品德課的教學(xué)觀點沒有變，但是如果我們的教師能夠聯(lián)系當?shù)氐膶嶋H，發(fā)掘當?shù)氐慕虒W(xué)資源，向?qū)W生講授課文的內(nèi)容，或者我們能夠和學(xué)生一起創(chuàng)作新的教學(xué)資源，那么我相信思想品德課就一定會成為一門人人喜愛的學(xué)科。可惜的是由于受到教師觀念和物質(zhì)條件的限制，農(nóng)村的初中思想品德教學(xué)的資源極度缺乏，已經(jīng)嚴重影響了初中思想品德教學(xué)的實施。

在了解了農(nóng)村思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀之后,大多數(shù)教師也都深感教學(xué)改革的必要。于是，近幾年，農(nóng)村各學(xué)校也都在嘗試改革，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們進行新課改學(xué)習(xí)，隨著國家的重視，以及大量教育經(jīng)費的投入，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)軟硬件已有了相當改觀，但課堂教學(xué)方面還須進一步完善，故本人就此提出幾點粗淺看法,有待大家商議。

二、提高思想品德課堂教學(xué)實效的途徑

1.教師的教學(xué)方法的改變，是提高課堂教學(xué)實效的關(guān)鍵

根據(jù)每個學(xué)生特點，進行多樣化教學(xué)，讓學(xué)生愛學(xué)。學(xué)生年齡段不同，其自身差異和心理特點就不同。在教學(xué)過程中，教師要把教育教學(xué)內(nèi)容過程和學(xué)生的經(jīng)驗相聯(lián)系，在學(xué)生經(jīng)歷和體驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感悟。另外，體驗教學(xué)還包括內(nèi)心的體驗，讓學(xué)生感悟。另外，體驗教學(xué)還包括內(nèi)心的體驗，課堂上教師要抓住學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的人格，做到有問必答，用寬容的態(tài)度去解決思想品德課上可能發(fā)用寬容的態(tài)度去解決思想品德課上可能發(fā)生的問題，做到理解學(xué)生；課后教師要用誠懇的語言與學(xué)生進行交流，掌握學(xué)生的思想狀態(tài)，溝通情感，這也是上好思想品德課不可或缺的環(huán)節(jié)。

（1）注重學(xué)生的發(fā)展，進行創(chuàng)意性教學(xué)，讓學(xué)生會學(xué)。新課程改革的重點，就是“以促進學(xué)生發(fā)展為核心”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做事。我們在教學(xué)中應(yīng)充分貫徹這一精神，動腦筋，想辦法，利用多種形式，以啟發(fā)學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，培養(yǎng)綜合能力為主的創(chuàng)意性教學(xué)。

（2）針對學(xué)生差異，因材施教，進行個性化教學(xué)，讓學(xué)生樂學(xué)。教師們在教學(xué)中采用個性化的教學(xué)方法，面向全體學(xué)生。公平對待每一個學(xué)生，因材施教，發(fā)展每一個學(xué)生的興趣愛好。這樣可充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，把學(xué)習(xí)當作一件重要的事情。

（3）聯(lián)系學(xué)生生活實際，進行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生活學(xué)。過去，教師們往往把自己局限在課堂、教科書的小圈子里，就知識記知識，就教科書說教材，使得學(xué)生學(xué)習(xí)空間小，知識面窄，技能單一，影響了學(xué)生發(fā)展。實施課程改革以后，教師在新的課程理念指導(dǎo)下，突破了教材就是樣本，課堂是學(xué)習(xí)惟一場所的觀點的束縛，進行創(chuàng)造性的教學(xué)，這樣學(xué)生既學(xué)到了知識，又加深了對生活的體驗，更加關(guān)心生活、熱愛生活，增強了社會責(zé)任感和使命感。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)

營造和諧課堂是提高課堂教學(xué)實效的有效途徑，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動單一接受式的學(xué)習(xí)為主動探究合作式的學(xué)習(xí)，要通過調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，改變教師主宰課堂、獨占講臺，一講到底的結(jié)構(gòu)形式，給學(xué)生留出充足的時間和空間，為他們創(chuàng)造積極參與、自主探究合作的情境和寬松民主、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。

3.思想品德教學(xué)中積極推進信息技術(shù)的應(yīng)用，是提高課堂教學(xué)實效的重要手段

以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要工具。信息技術(shù)包括幻燈片、投影、錄音、錄像、電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)等多種現(xiàn)代化設(shè)備，用它們創(chuàng)設(shè)豐富的色彩、聲音、圖像、文字，生動、科學(xué)地傳遞大量信息，有利于豐富教學(xué)內(nèi)科學(xué)地傳遞大量信息，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，促進學(xué)生思考；有利于設(shè)計和演示科學(xué)有趣的板書和素材，供學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，積極推進農(nóng)村初中思想品德課的改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是適應(yīng)新課程改革和實施新的《課程標準》的核心內(nèi)容，是推進思想品德課素質(zhì)教育的重要舉措，充分體現(xiàn)了廣大師生的迫切愿望，有利于進一步改進思想品德課教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，充分發(fā)揮思想品德課的特殊性功能。只要我們積極投身于新課改，只要我們站在學(xué)生的立場上，多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身著想，農(nóng)村學(xué)生的思想品德課學(xué)習(xí)方式一定會得到徹底改變，并一定會呈現(xiàn)出個性化、多樣化的局面。