主動(dòng)參與是良好開(kāi)始的前提
——淺談對(duì)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

北京市海淀區(qū)七一小學(xué) 李紅霞

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與包括行為參與、情感參與、認(rèn)知參與三方面?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。采用體驗(yàn)式的教學(xué)，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成一種體驗(yàn)語(yǔ)言、實(shí)踐語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的體驗(yàn)過(guò)程，成為一種栩栩如生的互動(dòng)過(guò)程。

在低年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)學(xué)過(guò)程中，尤其是一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，抽象思維能力尚未形成，對(duì)事物的選擇與判斷主要來(lái)源于自身的興趣。怎樣促使低年級(jí)學(xué)生從行為、情感、認(rèn)知三個(gè)方面全面的參與到課堂學(xué)習(xí)中，切實(shí)在教師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐等方式，逐步掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)技能，是擺在我們面前的重要課題。

我從以下這四個(gè)方面考慮學(xué)生的參與問(wèn)題：

一、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，促使學(xué)生主動(dòng)參與

在教學(xué)實(shí)踐中，鼓勵(lì)是無(wú)處不在的，例如，我在講授《義務(wù)英語(yǔ)教科書(shū)·英語(yǔ)》一年級(jí)上冊(cè)Colours詞匯新授課時(shí)，在教室內(nèi)的我布置了各種顏色的精美圖片，一年級(jí)小學(xué)生看著美麗的教室十分激動(dòng)和興奮，讓學(xué)生用 “I see a…” 說(shuō)一說(shuō)圖片，并在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)適時(shí)地使用布置在教室的圖片鼓勵(lì)學(xué)生。

同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句肯定的評(píng)價(jià)，同伴的肯定都是學(xué)生很看重的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的助力。因此，在課堂上要十分注重與學(xué)生眼神的交流和對(duì)學(xué)生不是的用語(yǔ)言進(jìn)行肯定。在小組活動(dòng)中，及時(shí)的讓學(xué)生互評(píng)也是很關(guān)鍵的，學(xué)生是十分重視伙伴的肯定的，我經(jīng)常采用的方式是，如果以人為你的伙伴很棒請(qǐng)對(duì)他微笑，如果他的表現(xiàn)不盡如人意給他一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱，如果你們都很幫可以擊掌慶祝。這樣在每次活動(dòng)中都可以確保每名學(xué)生獲得鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)，課堂上收到了極好的效果。

二、面向全體，促使不同層次學(xué)生主動(dòng)參與

在講授《義務(wù)英語(yǔ)教科書(shū)·英語(yǔ)》一年級(jí)上冊(cè)Colours詞匯新授課時(shí)考慮到一部分學(xué)生在學(xué)前通過(guò)各種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這部分學(xué)生感到本套教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但仍有部分學(xué)生是零基礎(chǔ)的孩子，從未接觸過(guò)英語(yǔ)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一入學(xué)就感到來(lái)自于小伙伴的學(xué)習(xí)壓力?？s小學(xué)前零英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生與有英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子的差距，降低他們的心理壓力，使得他們?cè)谳p松的環(huán)境下慢慢的感知，體驗(yàn)、儲(chǔ)備英語(yǔ)，降低這部分孩子的焦慮，促使這部分學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。教師在教室內(nèi)布置學(xué)生已知的可用英語(yǔ)素材，教師在授課過(guò)程中充分利用這些圖片為學(xué)生復(fù)現(xiàn)舊詞舊句，也為學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言提供了支持。

三、設(shè)計(jì)豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)參與

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯把學(xué)習(xí)分成兩種類型：認(rèn)知學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)方式也分為兩類：有意義學(xué)習(xí)和無(wú)意義學(xué)習(xí)。

在低年級(jí)英語(yǔ)課堂上，講授《義務(wù)英語(yǔ)教科書(shū)·英語(yǔ)》一年級(jí)上冊(cè)Colours詞匯新授課時(shí)Colours詞匯新授課時(shí)，我在英語(yǔ)教學(xué)中充分注意使用各種方法和活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力, 通過(guò)玩、唱等途徑讓學(xué)生，儲(chǔ)備英語(yǔ)讓學(xué)生充分的。在課堂上，我利用節(jié)選自繪本故事《帽子先生和他的獨(dú)木舟》的圖片使用學(xué)生已知功能句引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了色彩的旅行，感受體驗(yàn)帽子先生的情感，學(xué)生通過(guò)唱歌謠表演歌謠體驗(yàn)語(yǔ)言的韻律。

四、有效的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)參與

英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)鋪設(shè)情境,實(shí)現(xiàn)達(dá)到語(yǔ)言交際的目標(biāo)。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，學(xué)生接近于真實(shí)的情境下交流才是真實(shí)有效的實(shí)踐活動(dòng)。

（一）設(shè)置情境，培養(yǎng)思維能力，促使學(xué)生主動(dòng)參與

生動(dòng)、逼真的情境創(chuàng)設(shè)極富感染性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn).激發(fā)他們表達(dá)的強(qiáng)烈欲望。我根據(jù)說(shuō)話內(nèi)容、形式的要求，采取下面的幾種方式：

例如，我在講授《義務(wù)英語(yǔ)教科書(shū)·英語(yǔ)》一年級(jí)上冊(cè)Colours詞匯新授課時(shí)，我通過(guò)繪本《帽子先生和他的獨(dú)木舟》的讓學(xué)生感受英語(yǔ)閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英文閱讀的興趣，同時(shí)繪聲繪色的講故事，用富有感染性的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫(huà)面，使他們積極主動(dòng)地融入角色。我在教室內(nèi)的我布置了各種顏色的精美圖片，讓學(xué)生用 “I see a…” 說(shuō)一說(shuō)，圖片為學(xué)生營(yíng)造接近生活實(shí)際的交際環(huán)境。

（二）設(shè)計(jì)真實(shí)的交流情境，提高語(yǔ)言能力，促使學(xué)生主動(dòng)參與

在談到孩子的一般性發(fā)展時(shí)，皮亞杰(Piaget)認(rèn)為，孩子所接受的社會(huì)互動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量將會(huì)極大地影響他本身成長(zhǎng)發(fā)展的速度。

在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)言情境貫穿整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué),不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程真實(shí)而有效，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。在講授《義務(wù)英語(yǔ)教科書(shū)·英語(yǔ)》一年級(jí)上冊(cè)Colours詞匯新授課時(shí)Colours詞匯新授課時(shí)，課堂上，我盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，課堂上，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式實(shí)踐語(yǔ)言。使用教室內(nèi)的布置，促使學(xué)生應(yīng)時(shí)應(yīng)景的運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)。教師設(shè)計(jì)了猜顏色的游戲和兩人一組說(shuō)信封內(nèi)的物品兩個(gè)信息差活動(dòng)吸引學(xué)生注意，激發(fā)興趣的同時(shí)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生真實(shí)交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生真實(shí)使用英語(yǔ)的欲望。

綜上所述，隨著新課程改革的進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)提高的核心問(wèn)題落實(shí)到讓學(xué)生獲得有效的經(jīng)歷和體驗(yàn)上來(lái)。低年級(jí)學(xué)生處于起步階段，從根本上挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，自覺(jué)自愿地從行為、情感、認(rèn)知三個(gè)方面主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極運(yùn)用語(yǔ)言，在親身體驗(yàn)的過(guò)程中掌握語(yǔ)言。