好成績，從傾聽開始
——論語文課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣

廣東省惠州市博羅縣龍溪中心小學(xué) 劉瑞芬

王尚文教授曾經(jīng)說過：“聽，是語文學(xué)習(xí)的精髓?！毙W(xué)生，特別是低年級的小學(xué)生很喜歡表現(xiàn)自己，總是想抓住每一次機(jī)會發(fā)表自己的觀點，在其他同學(xué)面前好好表現(xiàn)一番。但是，面對今天的學(xué)生群體，越來越多的教師感覺到這些學(xué)生很不專心聽課,更別說是“傾聽”了。那么我們該如何去調(diào)控課堂，怎樣引導(dǎo)學(xué)生有效地聽講，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣呢?結(jié)合教學(xué)實踐，我認(rèn)為可以從以下五個方面入手：

一、曉之以理，告訴學(xué)生傾聽的重要性

英國著名設(shè)計師、詩人莫里斯曾說過：“要做一個善于辭令的人，只有一種辦法，就是學(xué)會聽人家說話。”我會告訴學(xué)生：傾聽是一種技能，是每個人與他人交往的必備素質(zhì)，不會傾聽的人就不是一個真正會學(xué)習(xí)的人；伏爾泰也曾說過：“耳朵是通向心靈的路?！眱A聽也是一種美德，漢高祖劉邦之所以能從草莽英雄，成為第一個農(nóng)民皇帝，就在于他對蕭和張良的話，可以說是言聽計從；唐太宗李世民——他聽魏政的勸諫，成就了中國古代君臣間的一段佳話。一個人懂得如何傾聽，就是學(xué)會如何尊重別人，同時也能從中獲得別人同樣的尊重。因此，傾聽的確是一種很重要的能力。

二、約法三章，要求學(xué)生做到如何傾聽

正所謂不知者無罪，明知而故犯不可取也。我在新學(xué)期的第一節(jié)語文課上，首要任務(wù)就是與學(xué)生約法三章：一是留心聽老師講課，關(guān)注老師的每一個動作、每一次表情變化；二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，邊聽邊想，同學(xué)回答得對不對，如果不對，錯在什么地方，如果自己回答，該怎么說才好；三是每一個發(fā)言者必須是一個提醒者，每個學(xué)生發(fā)言時都要說“請你認(rèn)真聽我說、請你洗耳恭聽、請你把注意力集中在我身上……”接著才來回答重點內(nèi)容。最后再強(qiáng)調(diào)：無論誰在發(fā)言，全程都不準(zhǔn)插嘴。

三、精心設(shè)計，吸引鼓勵學(xué)生傾聽

興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能調(diào)動他們的傾聽細(xì)胞。因此，每一節(jié)課我都要精心地設(shè)計，設(shè)計好教學(xué)流程、教師的語言、動作，要符合兒童的特點，過于枯燥地照本宣科勢必會讓學(xué)生“棄聽”，還要適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生放松，找到吸引學(xué)生的突破口。比如教師幽默風(fēng)趣的笑話、輕松有趣的小游戲等。愛玩游戲是孩子的天性，低年級學(xué)生更是如此。所以在生字教學(xué)時，我都會采用游戲法，像“送信”、“踩地雷”、“抽大獎”等是常用的識字游戲。學(xué)生一味地聽老師說，那他們又會覺得沒意思，所以每節(jié)課筆者都會安排適當(dāng)?shù)臅r機(jī)讓學(xué)生自己當(dāng)小老師，一來激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，二來利用榜樣作用去影響其他的學(xué)生，讓他們在羨慕別人的同時，自己也受到鼓舞。每一位小老師和認(rèn)真傾聽者都將得到老師的肯定與表揚(yáng)，如此一來，學(xué)生在每一次的角色轉(zhuǎn)換中得到成功的體驗，也讓他們明白了傾聽的好處。

四、聽練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣

1.聽說訓(xùn)練

在平時的教學(xué)實踐中，我會有目的地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力，就要做到聽說結(jié)合。如聽同學(xué)朗讀課文或講故事前，要求學(xué)生從讀音是否正確，流利，有感情，聲音是否大聲等方面去進(jìn)行傾聽。讀完后說說他（她）讀得怎么樣，引導(dǎo)學(xué)生做出自己的評價。

2.聽讀訓(xùn)練

每一篇精讀課文，我都要安排親身范讀或聽錄音范讀，讓學(xué)生仔細(xì)聽范讀，然后模仿去讀。課堂上還可以進(jìn)行小競賽、小展示，充分調(diào)動學(xué)生動口展示的積極性，只有愛展示，才會愛聽。從聽中獲知，從讀中獲益，讓聽讀互利，有效結(jié)合，同步發(fā)展。

3.聽寫訓(xùn)練

我在生字教學(xué)中習(xí)慣采用 “聽音辨字”“聽音寫字”等形式的學(xué)習(xí)方式，這是培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的有效方式，把生字隱藏在句子里面，讓學(xué)生寫出聽到的本節(jié)課的生字，或者將生字編成一段話，讓學(xué)生寫出自己重復(fù)聽到三遍的生字。達(dá)到聽寫統(tǒng)一，提高學(xué)生的傾聽能力。

4.充分發(fā)揮“口語交際”的主陣地作用

口語交際是訓(xùn)練聽話能力的重要陣地，也是教材的教學(xué)任務(wù)之一，我會注意并充分利用好這個陣地，從不走過場?？谡Z交際是學(xué)生的聽說、聽述、聽寫的綜合訓(xùn)練場，只有認(rèn)真貫切、落實教學(xué)目標(biāo)，才能更有效地完成培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的任務(wù)。

五、及時表揚(yáng)，鞏固課堂努力成果

冰凍三尺非一日之寒，想要一個注意力易分散，自控力較差的孩子在短時間內(nèi)就做到認(rèn)真聽老師講課是不太可能的。他們通常會出現(xiàn)反反復(fù)復(fù)的“癥狀”，時好時壞，這是考驗老師耐心的非常時期。一旦發(fā)現(xiàn)這種苗頭，我總是先揚(yáng)后抑，以褒蓋貶：雖然心里很想批評他，但還是按耐住去挖他的閃光點——告訴同學(xué)們他今天認(rèn)真傾聽了十分鐘；第二天又告訴同學(xué)們他認(rèn)真傾聽了十五分鐘；第三天……以此類推。有時候給傾聽進(jìn)步者發(fā)小獎狀，有時候捕捉他們表現(xiàn)出色的瞬間拍照發(fā)到本班微信群，讓他們在得到別人肯定的同時去盡力約束自己，讓他們躁動的心逐漸恢復(fù)平靜，此舉有助于學(xué)生慢慢地形成并鞏固傾聽成果。

好習(xí)慣終身受益，但是良好的習(xí)慣并不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，這是一個漫長的的過程。小學(xué)生的年齡小，心理不穩(wěn)定，自控能力相對較低，要讓學(xué)生學(xué)會傾聽是一項艱巨的任務(wù)。我們教師要給學(xué)生一點時間，懷揣一顆對學(xué)生充滿希望的心，一顆火熱的敬業(yè)心，耐心地對待學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。誠心地教給學(xué)生傾聽的方法，反復(fù)抓，抓反復(fù)，以一種正確的心態(tài)，不急不躁，靜待花開。