農(nóng)村初中英語有效課堂教學方法初探

廣西天峨縣向陽鎮(zhèn)中學 趙祖力

一、堅持使用英語教學

教師的言行舉止都能對學生產(chǎn)生積極或消極的影響。英語課堂教學的有效性，其中一項重要的內(nèi)容就是老師教得怎么樣。要想提高英語課堂的有效性，教師必須提高個人素養(yǎng)，必須得抓日常的教學行為。我從上課的第一天開始，給自己定了一個硬性的指標，就是在課堂上必須使用簡單的課堂教學用語，每天我都堅持使用簡單的英語進行教學，經(jīng)過長期的、反復的使用，學生也就開始慢慢的理解老師發(fā)出的課堂教學指令，同樣在教學活動中，要求學生也要使用一些簡單的英文進行交流，讓學生慢慢開口說英文，體驗英文的使用環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的欲望，從而調(diào)動他們學習英語的積極主動性，在無聲無息中培養(yǎng)了學生的的學習興趣，提高了課堂效率。

二、唱英文歌曲，活躍課堂學習氛圍

我從學生剛開始接觸英語時，注重英文歌曲的滲透，借助英語歌曲培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，通過歌曲讓學生產(chǎn)生共鳴，其實英語并不難以接受。上課之前我都放一些簡單的英文歌曲和同學們一起哼唱，一節(jié)英語課從英文歌曲的結束開始了，經(jīng)過長期的實踐證明英文歌曲促進了英語課堂教學，收到了良好的教學效果。

三、抓合作學習，提升課堂效果

一節(jié)高效的英語課堂，不僅看老師教得怎么樣，關鍵還要看學生是否學到有用的東西，學生是如何掌握這些知識的，因此合作學習已成為提高課堂教學效率的有效途徑之一。由于受到地域的限制，學生個人接觸到的英文知識很少，使用英文的地方更少。必須發(fā)揮集體智慧通過合作學習的方式，接受老師授予的知識。在廣大農(nóng)村地區(qū)，由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，老師一言堂和滿堂灌授課模式依然存在，這種課實質(zhì)上是很不受歡迎，學生容易產(chǎn)生厭學思想并且越來越嚴重。導致課堂教學效率低下。我認為英語課堂教學不走合作學習之路是很危險的。英語作文非母語教學對于學生來講，有很多陌生的地方，需要團隊合作來共同完成。

四、讓學生參與教學活動，激發(fā)學生積極探索

英語人教版教科書SectionaA部分中的2d部分是用英語編寫的話題與情景，讓學生以情景為背景用表演的方式完成知識的學習，這部分教學內(nèi)容我認為是滿足學生說的愿意，在說之前可以調(diào)動他們的思維神經(jīng)，為對話內(nèi)容做好充分的準備。在這個過程中可以激發(fā)學生保持旺盛的精力和學習探索的熱情。在表演過程中他們可將文字和圖片以及文中主人翁的經(jīng)歷進行整合，給學生一種身臨其境的感覺。在學生相互交流中擴大了自己的知識面，進一步提高了說的能力。例如，This is my brother(教師展示一幅家庭照片）分別介紹家庭成員，然后展示一幅全班同學合照引導學生使用This is my classmate.教師與被介紹的同學握手并說出：Glad to meet you .Are you in Grade 7/8?yes ,I am./no ,I am not .讓學生大聲跟著老師重復這幾句英文。接著引導學生使用上述英語句子進行現(xiàn)場交流。在老師的帶領下，學生大膽舉手積極發(fā)言，這種教學模式激發(fā)了學生學習英文的熱情，改變了農(nóng)村學生膽小怕說的現(xiàn)狀。讓英語課真正成為學生十分向往的興趣天地。

五、通過背誦英語片段，激發(fā)學生內(nèi)在潛力提供課堂效能

學好英語并非易事特別是處在農(nóng)村的學生更是難上加難，必須在持之以恒上下功夫，必須通過多種手段調(diào)動一切可以調(diào)動的因素，激發(fā)和開發(fā)學生的潛在因素，在背誦上下功夫。所以從初一開始我就要注意指導學生背誦。俗話說萬事開頭難，剛開始時學生背上一兩句英語他們感覺千難萬難，但隨著時間的推移，逐漸地加大力度。由背句子、背對話、再到背誦片段，從效果來看同學們表現(xiàn)十分不錯。教師要堅持每天督促學生背誦。在課堂上經(jīng)常組織學生進行背誦比賽，在比賽中可以發(fā)現(xiàn)有部分學生在英語背誦方面很大的天賦，他們記得快、記得準背誦時比較流利并且不怯場，這樣學生的優(yōu)點得到了充分的展示增強了他們的自信心，充分調(diào)動學生的積極主動性。由于學生在課堂上異常的活躍給老師實施英語有效課堂教學墊底了堅實的基礎。英語學習本無捷徑可言背誦是必要的。只要教師持之以恒的抓背誦，只要學生養(yǎng)成此學習習慣我們的課堂教學效能會成倍提高。因此必須牢記在教學中教師們應注意對孩子背誦能力的培養(yǎng)。

六、借助多媒體，采用直觀教學

農(nóng)村的學生平時接觸英語少之甚少，因此學生學習起來往往感到鼓噪乏味。教師應該充分利用現(xiàn)代教學手段多媒體，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，啟發(fā)學生積極思維，較好地營造良好語言環(huán)境。如在上形容詞和副詞比較級時，我先用多媒體投影圖片讓學生猜他們之間有什么可比性，猜完之后給出答案taller, shorter ,thinner 然后引導學生練習句子she is taller than her等句子，在此情景中，學生輕松地掌握了比較級的用法，增強了他們的表演意識和欲望。

總之一節(jié)堂高效的英語課堂不僅看老師教得如何，還有看學生學得怎么樣，如果老師教得很賣力而學生學得很費勁，那么我們的英語課堂就稱不上有效課堂。一節(jié)好的英語課老師必須精心備課，巧妙運用靈活的教學方法，精心組織課堂教學，重視學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣，把學習的主動權真正交給學生。同時教師還要認真聽課，虛心向同行請教，認真寫教學反思，那么我們農(nóng)村英語課堂教學同樣會收到良好的效果。