淺析語文教材中的人文內(nèi)涵
---以北師大版五年級教材為例

甘肅省酒泉市瓜州縣雙塔鄉(xiāng)中心小學(xué) 張志江

語文作為一門人文學(xué)科,在培養(yǎng)人文素質(zhì)，弘揚(yáng)人文精神方面，有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。本研究以2003年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,北師大版小學(xué)五年級語文教材為研究對象，從三個(gè)維度分析了五年級上下兩冊20個(gè)單元的課文中所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，即人與自我的關(guān)系、人與自然的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系。

（一）體現(xiàn)人與自我關(guān)系的課文

在分析過程中將許多擬人化的關(guān)系也作為人與自我之間的關(guān)系進(jìn)行歸類。體現(xiàn)這種關(guān)系的課文還是比較多的。

1. 表現(xiàn)生命體驗(yàn)、成長經(jīng)歷的情感

如課文《信任》《唯一的聽眾》《成吉思汗和鷹》《我們的錯(cuò)誤》《修鞋姑娘》《遲到》《凡卡》等就是描寫人在成長過程中的經(jīng)歷以及對生命的感悟體驗(yàn)。比如課文《憶讀書》，這篇文章是冰心寫的，她按照時(shí)間的順序列舉了她一步步成長時(shí)所讀的大量的書籍，以及讀書的經(jīng)驗(yàn)，介紹了讀書的好處，并且告訴我們“讀書好，多讀書，讀好書”。我們能夠體會(huì)到在作者的生命歷程中她永遠(yuǎn)都是熱愛讀書，以讀書為快樂的情感。這些都能體現(xiàn)出冰心在閱讀書本中體驗(yàn)到生命的樂趣。又如課文《遲到》，這篇文章是林海音寫的，作者用回憶的方式講述了她是如何改掉上學(xué)遲到這個(gè)壞習(xí)慣的經(jīng)歷，同時(shí)也向我們介紹了她生命歷程中偉大嚴(yán)厲的父親對她的幫助，同時(shí)，作者以她的成長經(jīng)歷告訴我們要正確對待生命成長過程中的每一個(gè)錯(cuò)誤，要學(xué)會(huì)感恩父母理解父母?？傊@些課文都是介紹生命成長道路上的重大課題，給人以莫大的鼓舞、激勵(lì)、鞭策和警示，每一篇都閃耀著人性的光輝，能引起學(xué)生的共鳴，喚起學(xué)生感悟生命的情感。

2. 表現(xiàn)理想信念、自信尊嚴(yán)的情感

如課文《種子的夢》《囚歌》《晏子使楚》《為了他的尊嚴(yán)》《閱讀大地的徐霞客》等雖然以人生為主題，但側(cè)重于理想、信念的表達(dá)。比如課文《囚歌》，這首詩是一首抒情的詩，屬于紅色文化的經(jīng)典范疇。這首詩充滿了人生理想，意向壯闊，意蘊(yùn)豐富。描述了自己被囚禁的處境，也宣示出了自己的生死觀：做有尊嚴(yán)的人。也抒寫了自己偉大的理想：渴望尊嚴(yán)、自由，革命必勝。今天人們重溫詩歌，可以領(lǐng)悟到堅(jiān)強(qiáng)生命、堅(jiān)定信念、凜然正氣的內(nèi)涵。又如課文《為了他的尊嚴(yán)》，這篇課文講述了一位老婦人讓獨(dú)臂乞丐搬磚獲得勞動(dòng)報(bào)酬，使獨(dú)臂乞丐獲得了自信與尊嚴(yán)從而通過自己的努力成為成功人士的故事。細(xì)心閱讀后我們懂得了自己要有尊嚴(yán)、有自信、有理想信念地生活，也要幫助別人有尊嚴(yán)地生活?？傊?，理想信念、自信尊嚴(yán)是人生的精神支柱。因此學(xué)習(xí)這類主題的課文對培養(yǎng)學(xué)生的理想信念有很大幫助。

(二)體現(xiàn)人與自然關(guān)系的課文

自然界是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類共同的家園。人類就是自然界中的一部分，善待自然就等于善待人類自己。因此我們要與大自然和諧相處，新課程也非常注重人與自然和諧的教育。如課文《雅魯藏布大峽谷》《浙江潮》、《紅樹林》《生命與水》《只有一個(gè)地球》《少年旅行隊(duì)》等就明確寫出了人對大自然的贊美之情以及呼吁人與自然和諧相處。比如課文《雅魯藏布大峽谷》，這篇課文介紹了世界奇觀——雅魯藏布大峽谷，它是地球最后的凈土這幾個(gè)方面介紹的。我們被大自然的鬼斧神工震撼了，富饒的資源、秀美的風(fēng)光、壯麗的山河,面對雄壯的大自然，我們應(yīng)該愛護(hù)她，讓她成為人類永遠(yuǎn)的最美風(fēng)景。又如課文《鳥兒的偵察報(bào)告》是一篇童話，通過鳥兒的四個(gè)偵察報(bào)告，直接反映出鳥兒因?yàn)檗r(nóng)田、水、大氣受到污染而正在受到危害，控訴鳥類遭到人類破壞的種種情形以及由此造成的嚴(yán)重后果。讀文后讓人警醒。鳥兒是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)當(dāng)全力保護(hù)它們，與它們和諧相處。這些課文都反映一個(gè)主題：呼吁人類與自然和諧相處。

(三)體現(xiàn)人與社會(huì)關(guān)系的課文

人是自然屬性和社會(huì)屬性的統(tǒng)一體。但是光靠自然屬性我們便無法在社會(huì)生存。人的本質(zhì)在于社會(huì)性，人必須經(jīng)過社會(huì)化才能夠真正稱得上是完整的人。人是社會(huì)化的產(chǎn)物，離開社會(huì)人便無法獨(dú)立存在，當(dāng)然社會(huì)的進(jìn)步依賴于人的素質(zhì)的提高。北師大版五年級語文教材中編選了許多體現(xiàn)社會(huì)生活（人間真情、愛國主義）的篇目。

1. 表現(xiàn)對人間真情及良好品質(zhì)的贊頌

如課文《我喜歡》《一個(gè)蘋果》《獻(xiàn)你一束鮮花》《微笑》《禮物》《用目光傾聽》《信任》《修鞋姑娘》。這幾篇代表性的課文具有豐富獨(dú)特的構(gòu)思、蘊(yùn)含深刻的道理。有的是用真實(shí)的故事來反映現(xiàn)實(shí)生活，有的贊美和頌揚(yáng)美好生活的感情。如課文《用目光傾聽》，是一首通俗易通的兒童詩歌，通過媽媽的話語表現(xiàn)媽媽對孩子的關(guān)愛，也說明了媽媽的教導(dǎo)對孩子人生成長非常重要，同事樸實(shí)的言語告訴我們一個(gè)深刻的道理：與人交往要學(xué)會(huì)尊重理解，要用最真誠的態(tài)度對待。這些課文一方面是通過這些故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)想像、聯(lián)想的能力，另一方面課文都透射出當(dāng)前社會(huì)需要的正能量的要素，直接引導(dǎo)學(xué)生敢于揭露生活中的假丑惡，追求真善美，對培養(yǎng)高品質(zhì)的中國人有很大的幫助。

2. 表現(xiàn)民族自豪感及偉大的愛國情懷

如課文《龍的傳人》《大人們這樣說》《天馬》《生死攸關(guān)的燭光》《晏子使楚》。這些課文都彰顯著中華文化的博大精深，中華物產(chǎn)的豐富多姿，同時(shí)，課文蘊(yùn)含著中華民族愛國主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。如課文《大人們這樣說》，這是一首散文詩，以“龍”為主線，通過“奶奶”“爺爺”“爸爸”“媽媽”“老師”這幾個(gè)人的口吻，分別賦予了“龍”各個(gè)時(shí)代不同的含義，尤其突出新時(shí)代人們賦予“龍”全新的內(nèi)涵：中華民族的凝聚力，世界的發(fā)展、中華民族在前進(jìn)，中國翻天覆地的變化。這些課文讓學(xué)生感受到了熱愛祖國的情懷，同時(shí)讓學(xué)生感受到了今天中華巨龍騰飛的氣勢，增強(qiáng)了民族自豪感。

總而言之，從上面的分析可看出北師大版語文教材中所選入的作品處處體現(xiàn)著人文內(nèi)涵，具有豐富的人文資源，這些課文是陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈的營養(yǎng)品。因此語文教材不光是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的范本，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)。