廣西樂業(yè)縣邏西鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉麗群
農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)相比雖然缺乏先進(jìn)的教育教學(xué)資源,但是有自己獨(dú)特的特色資源,教師在教學(xué)中要充分的挖掘這些教學(xué)資源,通過各種各樣的形式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己眼睛描繪出身邊獨(dú)有的“農(nóng)”家風(fēng)景。學(xué)校附近會(huì)有很多天然的或者是人為的資源,如,果園、草地以及一些蔬菜基地等,很多的學(xué)生家里就種有種類繁多的瓜果蔬菜,并且自己親身參與種植與收獲。教師在教學(xué)中要充分的利用這些資源,讓學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的世界,學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察去了解,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
促成良好的學(xué)習(xí)氛圍,要想讓每位同學(xué)都集中注意力,認(rèn)真聽講,首先必須杜絕課堂“開小差”之類的不良行為,教師和同學(xué)們都應(yīng)及時(shí)提醒并監(jiān)督,養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣,進(jìn)而制定相應(yīng)的課中“小課堂”環(huán)節(jié),讓同學(xué)們勇躍參與,積極發(fā)問,說出自己的真實(shí)情感,教師從中加予引導(dǎo)。大家都能體會(huì)到參與的樂趣,覺得自己的想法并不是一無(wú)是處。讓學(xué)生積極發(fā)展自我,拓展思維,從而增強(qiáng)自信心,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,為提高學(xué)習(xí)成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。增強(qiáng)課堂氛圍,使授課進(jìn)程妙趣橫生,吸引著每位學(xué)生,要求教師除了掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)以外,還要具備一定的教授技巧,把本是枯燥乏味的課堂講得生動(dòng)、形象。比如,適當(dāng)在學(xué)習(xí)內(nèi)容中加入“故事”“音樂”或“游戲”。游戲是一種能引起小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,靈活運(yùn)用各種游戲,可以引起小學(xué)生的極大興趣。
因此,在教學(xué)中,教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩,還要善于組織學(xué)生玩,和學(xué)生們一起玩,引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。學(xué)生在游戲中,不僅陶冶情操,而且激發(fā)了表達(dá)的欲望,提高口語(yǔ)實(shí)踐能力,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性?;钴S氛圍的同時(shí),調(diào)足了學(xué)生的好奇心,對(duì)內(nèi)容充滿期待,從而課堂聽著不再乏味無(wú)趣,學(xué)生就主動(dòng)的“想學(xué)”“愿學(xué)”,求知欲得以持久,同時(shí),建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)完成課后作業(yè)、家庭作業(yè),讓好學(xué)的氛圍延伸到課堂外,活躍在他們的日常生活當(dāng)中,成為一種常態(tài),徹底激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo),可以依據(jù)情況不同分類:階段性目標(biāo)(即小目標(biāo)),長(zhǎng)期目標(biāo),但不可以定得過高,應(yīng)從努力后可達(dá)到的小目標(biāo)開始,不要期望在短時(shí)間內(nèi)將成績(jī)提高到某個(gè)程次,一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)的完成,循序漸進(jìn)。多個(gè)小目標(biāo)構(gòu)成一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo),同學(xué)持之以恒地努力,一步一臺(tái)階,天天向上。避免通過一段時(shí)間的努力后發(fā)現(xiàn)成績(jī)還是不見進(jìn)步的困惑,倍受打擊失去信心,厭惡學(xué)習(xí),適得其反。
學(xué)習(xí)的目的,簡(jiǎn)而言之,就是指學(xué)習(xí)的宗旨為何,為什么要學(xué)習(xí)它。讓學(xué)生充分的了解學(xué)習(xí)目的,間接建立興趣,教師要充分了解該階段學(xué)生內(nèi)心世界和興趣愛好,尋找到他們興趣和所學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的切入點(diǎn),首先得清除師生溝通的障礙,走進(jìn)他們的世界,傾聽他們的心聲,引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),把相應(yīng)的“興趣”連接到學(xué)習(xí)中來(lái),再把學(xué)習(xí)融入到生活中去,因材施教,從興趣中切入到學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中找到興趣的良好循環(huán),認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)緊迫、知識(shí)的重要性,摘掉“厭學(xué)”的帽子。
隨著社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步,小孩的心智與教育難成正比!對(duì)于關(guān)心與歧視兩者之間的含義都有模糊的意識(shí),農(nóng)村大量的“留守兒童”已成為現(xiàn)實(shí)問題,對(duì)農(nóng)村的學(xué)生特別是留守學(xué)生,教師更應(yīng)給予幫助和關(guān)心,不能讓孩子們?cè)谏町?dāng)中所遇到的困難成為影響他努力學(xué)習(xí)的罪魁禍?zhǔn)?。教師平時(shí)多多留意學(xué)生的課外生活,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們困難并協(xié)助他們解決困難,鼓勵(lì)他們積極面對(duì)困難,解決困難,從小培養(yǎng)愛國(guó)敬業(yè)的高尚情操,拉近師生之間的關(guān)系,名言道“十次說都不如給學(xué)生一次表?yè)P(yáng)”“十次表?yè)P(yáng)不如給學(xué)生次成功”。
除了在生活當(dāng)中給予關(guān)愛之外,在教與學(xué)的過程中,也要多方面的為學(xué)生創(chuàng)制表現(xiàn)自己知獲得成功的機(jī)會(huì),尤其是針對(duì)成績(jī)稍差的學(xué)生來(lái)說更為重要。在授課過程中,盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生,適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化難度,培養(yǎng)信心,促使他們成就感的形成,有意識(shí)出一些簡(jiǎn)易的課題,進(jìn)而加予輔導(dǎo),讓其通過努力,得到高分的機(jī)會(huì),并及時(shí)給予肯定,改變頭腦中在學(xué)習(xí)上總比別人差的心靈陰隱,強(qiáng)化他們的自信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)勁頭,努力向上,并有效的應(yīng)用:表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng);愛護(hù)、多關(guān)心、少歧視。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過“愛是強(qiáng)大無(wú)比的教育者”。
要想使農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持穩(wěn)定而持久的學(xué)習(xí)興趣,教師必須起學(xué)習(xí)促進(jìn)者的作用,誘發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣能激發(fā)和引導(dǎo)人的思想和意志去努力探索某種事物的底蘊(yùn),直接促進(jìn)其智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,就會(huì)產(chǎn)生自發(fā)吸取知識(shí)養(yǎng)料的要求,學(xué)習(xí)是一種享受,他們就會(huì)在知識(shí)的王國(guó)中自動(dòng)覓取珍寶,樂此不疲。小學(xué)教師應(yīng)格外具有親和力,包括課堂中的教態(tài)親切自然,語(yǔ)速適中,語(yǔ)調(diào)優(yōu)美,而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體。隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加,年級(jí)的升高,內(nèi)容難度的加大,學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)逐漸降低,有的甚至產(chǎn)生畏懼感。老師應(yīng)從農(nóng)村學(xué)生自身特點(diǎn)的不足之處著手,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),使學(xué)生在無(wú)情感焦慮,身心愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。任何富有創(chuàng)意、靈活多變的方法都將成為農(nóng)村小學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)好而奠定一個(gè)良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),不僅能提高學(xué)習(xí)效率,還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。而作為農(nóng)村的教師,只要不斷探索,致力于素質(zhì)教育改革的實(shí)踐,農(nóng)村的教學(xué)將會(huì)有更美好的前景。
總之:愛是教師與學(xué)生的橋梁,愛能使孩子克服自卑獲得勇氣,使師生關(guān)系更為密切,讓整個(gè)教學(xué)過程充滿了能量,為美好的未來(lái)普寫了樂章,為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而努力著,為教育事業(yè)而奮斗。