高中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略

遼寧省錦州市義縣高級(jí)中學(xué) 于春悅

英語(yǔ)課堂教學(xué)策略是英語(yǔ)教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、教學(xué)工作內(nèi)容的的重要組成部分，也是全面提高教學(xué)效益、促進(jìn)教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要因素。語(yǔ)言教師的教育教學(xué)水平的高低，直接影響到其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。

隨著新課改在我國(guó)如火如荼的進(jìn)行，如何進(jìn)行新課程改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，已經(jīng)成為廣大教育者最為關(guān)心的課題。順應(yīng)全國(guó)課改的潮流，我國(guó)高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確表示，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師要學(xué)會(huì)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們自己積極主動(dòng)地尋找學(xué)習(xí)方法，形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

一、堂英語(yǔ)課的成敗有很多因素，我總結(jié)以下幾點(diǎn)

一是應(yīng)該以學(xué)生為課堂主體設(shè)計(jì)教程，同時(shí)充分應(yīng)用教學(xué)理論中的分層次教學(xué)理論。教師應(yīng)該精心準(zhǔn)備好課上要教授的知識(shí)點(diǎn)，要充分了解每一課中涉及的詞匯、文章、注釋和練習(xí)。要合理安排這幾部分的先后順序，以此讓學(xué)生最好程度的接受并消化每一課的內(nèi)容，掌握基本知識(shí)，這是一個(gè)非常值得討論的課題。

二是要合理應(yīng)用“分層次教學(xué)”思想。最早源于孔子提出的“因材施教”。大家知道，孔子針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，有時(shí)采取截然不同，甚至互相矛盾的教學(xué)方式。“分層次教學(xué)”就是在班級(jí)授課制下按學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)程度施教的一種重要手段。具體到高中英語(yǔ)教學(xué)中的分層教學(xué)，主要有三條：首先，要承認(rèn)學(xué)生之間是有差異的。每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知結(jié)構(gòu)、對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行同化或順應(yīng)而建構(gòu)新的英語(yǔ)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的能力、還有思維方式、興趣、愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)都存在差異，這些差異都會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生大小不一的影響進(jìn)而形成不同類型的學(xué)習(xí)障礙；其次，要相信每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)好英語(yǔ)。只要向?qū)W生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件，對(duì)具體學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙采取針對(duì)性的矯正策略，則所有的學(xué)生都會(huì)有提高，或者說(shuō)每個(gè)學(xué)生都可以建構(gòu)起與自己能力相稱的新的英語(yǔ)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，得到全新的情感體驗(yàn)，進(jìn)而形成良好的個(gè)性品質(zhì)，達(dá)到知識(shí)與能力雙贏的結(jié)果，這就要求了英語(yǔ)教師要有一個(gè)“因材施教”的能力，充分了解每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣；最后，教師必須創(chuàng)造適合不同學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)觀，而不是單方面要求不同的學(xué)生來(lái)適應(yīng)教師所創(chuàng)設(shè)的單調(diào)的、唯一的教學(xué)環(huán)境。良好的教學(xué)環(huán)境需要靠老師的智慧來(lái)實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)要靈活多樣，教具使用多樣化，充分發(fā)揮個(gè)人才智利用網(wǎng)絡(luò)的多元化和共享性，將有利于教學(xué)的元素加入到教學(xué)活動(dòng)中。

二、善于利用多種教學(xué)技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際技巧

1. 教師在課堂上起到一個(gè)調(diào)動(dòng)者的角色

教師要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，而不是作為一個(gè)被動(dòng)接受者，如果只是傳統(tǒng)的機(jī)械式的教授知識(shí)，那樣學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，對(duì)知識(shí)的接受程度并不明顯，教師可以充分利用師生的肢體語(yǔ)言、表情、情緒來(lái)調(diào)節(jié)課堂氛圍。一旦學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)那么整堂課將會(huì)在愉快中度過(guò)。師生課堂氛圍積極向上，同學(xué)們積極發(fā)言，聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面能力都能得到鍛煉和提升。

2. 掌握英語(yǔ)各種教學(xué)方法要領(lǐng)，注重情趣教育，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

根據(jù)不同知識(shí)范疇采取不同的教授方法。比如情景教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法。把特定的情景、人物、語(yǔ)言環(huán)境 放到實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生以第一身份人參與到其中，在參與中感受并接受知識(shí)，這樣是讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，能起到很好的教學(xué)效果。啟發(fā)式教學(xué)對(duì)教師的個(gè)人素質(zhì)和能力提出了較高的要求。從教案的設(shè)計(jì)到問(wèn)題的提出都要有具體可實(shí)施性和啟發(fā)性。通過(guò)問(wèn)題的啟發(fā)同學(xué)們?cè)诜e極主動(dòng)的思考中學(xué)習(xí)，這樣既可以激發(fā)他們的興趣還能鍛煉他們的思維。同學(xué)們主動(dòng)思考后獲得的知識(shí)往往能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情最終促進(jìn)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

形式多樣，突破傳統(tǒng)。

3. 充分利用多媒體教學(xué)

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)上教學(xué)資源特別豐富，一定要善于利用資源?？梢哉乙恍┻m合高中學(xué)生英語(yǔ)水平的英語(yǔ)作品，可以是動(dòng)畫片，可以是電影，這些能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在不知不覺(jué)中讓學(xué)生能學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)。教師還要充分發(fā)揮個(gè)人才智，自己動(dòng)手制作一些有利于課堂教學(xué)的教具，比如?！白灾坪?jiǎn)易投影儀”。通過(guò)圖片展示等同學(xué)們的興趣和熱情得到充分的釋放，在輕松和愉快中度過(guò)一堂英語(yǔ)課。

英語(yǔ)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。這就要求教師課堂上應(yīng)盡量全程用英語(yǔ)授課。講授課程時(shí)盡量用簡(jiǎn)單易懂的詞匯講解，便于學(xué)生理解吸收。當(dāng)然對(duì)于那些學(xué)習(xí)中下游的學(xué)生，英語(yǔ)授課對(duì)于他們理解也存在著困難，這就要求教師做好幕后工作，掌握好英語(yǔ)教學(xué)的詞匯難度。教師在課堂上是學(xué)生的活教材，這也要求教師一定要做到用詞準(zhǔn)確，給學(xué)生起到一個(gè)模范作用，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)在課堂上學(xué)習(xí)到很多課本上學(xué)習(xí)不來(lái)的語(yǔ)法表達(dá)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之一堂成功的英語(yǔ)課需要英語(yǔ)教師課前做好充分的準(zhǔn)備，細(xì)致的備課，充分了解課上內(nèi)容，合理安排教學(xué)順序，教學(xué)方法，了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上的優(yōu)劣勢(shì)，做到因材施教。盡量采取形象生動(dòng)的教學(xué)方法教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源，開(kāi)拓學(xué)生眼界，帶領(lǐng)學(xué)生探索英語(yǔ)的美麗世界。

當(dāng)然這些都是泛泛的概括，教學(xué)方法是我們英語(yǔ)教師一直在研究的課題，如果細(xì)化起來(lái)會(huì)有很多更細(xì)致的方法策略。這些都需要我們英語(yǔ)教師通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相交流探討，并總結(jié)，才能更加完善我們的英語(yǔ)教學(xué)體系。