如何提高小學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣

貴州省平塘縣卡臘小學(xué) 陸光云

一、正確地運用激勵語言來激發(fā)學(xué)生興趣

體育教師的教學(xué)語言生動有趣，幽默動聽，能撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生歡快、喜悅的情緒，使學(xué)生精神振奮，課堂隨之呈現(xiàn)活躍和諧的樂學(xué)氛圍。如在進行魚躍前滾翻技術(shù)教學(xué)時，可把動作要領(lǐng)編成“兩腳蹬地身騰空，好似小兔向前蹦，兩臂撐墊伸變屈，低頭團身快滾動”的順口溜，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想小兔蹦跳時的動作形象。再比如教一年級學(xué)生快速跑，新入學(xué)的學(xué)生不明白什么是快速跑，在進行教學(xué)時，就要做一個夸張地比喻——一只非常非常餓的大老虎在追趕一群小朋友，一些跑得快的小朋友跑在前面會脫離危險，離大老虎很近而速度很慢的小朋友會怎么樣？這時同學(xué)們會異口同聲地回答“被老虎吃掉！”不僅能使學(xué)生對教師所描述的技術(shù)動作有深刻的理解，而且能使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，始終興致勃勃地處于追求知識、鍛煉身體的積極狀態(tài)。有的學(xué)生技巧動作完成得干凈利落、美觀大方，這時要及時告訴他：“動作完成得就像翻騰的小魚一樣，優(yōu)美利落漂亮。”給予肯定和贊揚，借以激發(fā)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的熱情，認真上好每堂體育課。

二、通過游戲來激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)體育教學(xué)最大的特點之一，就是教材內(nèi)容要符合兒童特點，要貼近他們的生活，要教給他們平時熟悉的游戲方法，而且是他們喜歡的，更重要的是讓孩子們積極地參與，玩得起來，在玩和活動中得到鍛煉。游戲更是兒童的天性、權(quán)利，是他們十分喜歡的活動內(nèi)容和形式，教學(xué)內(nèi)容的編排可以游戲化、兒童化，特點是趣味性要強。我們所選的內(nèi)容盡量要針對性強的、難度不大的、活動量適中的內(nèi)容，使學(xué)生能夠較輕松達到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標，體驗成功的快感，同時要結(jié)合我們農(nóng)村的實際情況而定。要注意的是低年級學(xué)生雖然喜歡游戲，但我們設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時不要固定使用幾個游戲，要用豐富多彩的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的新鮮感特別強烈，很容易接受新鮮事物，他們能在不斷更新的教學(xué)內(nèi)容中獲得樂趣。例如，各種方式的單雙腳跳，可以模仿小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳、猜拳跨步跳、造房子等。再比如，生活中的滾翻、滾動練習(xí)內(nèi)容，包括屈肘屈膝左右滾動、雙手抱頭屈膝左右滾動、團身抱球左右滾動、雙手握踝前滾翻，等等，另外，在與生活相聯(lián)系的攀爬等內(nèi)容中，如鱷魚爬、海獅爬、螞蟻爬、大象爬等，都盡可能使教材兒童化，符合兒童的認知特點和滿足他們的心理需求，是他們所熟悉和喜歡的。這就會更有利于引起孩子的興趣，調(diào)動他們的積極性，從而活潑愉快地參與活動，能夠玩得起來，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中鍛煉，在玩中受到教育。

三、通過競賽來激發(fā)學(xué)生的興趣

競賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但應(yīng)注意競賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機會，不然會使不善于此項目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說進行男生、女生的對抗賽，“強強”對抗賽，“弱中”追逐和“中強”追逐等競賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，都能有效的激起學(xué)生的興趣。在競賽中的“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。“成功感”的增強會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進的作用。在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學(xué)生是激發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣的良藥。

四、讓學(xué)生從成功的樂趣中提高學(xué)習(xí)興趣

獲得成功的體驗是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最大的內(nèi)驅(qū)力。從心理學(xué)角度來講，失敗會使人痛苦甚至喪失自信心，而成功不但能給人以自信，而且使人感到幸福與快樂。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)上每次都獲得某方面的成功就會產(chǎn)生巨大的推動力，充分調(diào)動其積極性，使他對其他方面的難題產(chǎn)生主動性、創(chuàng)造性，增強自信心，去努力解決問題。細心的教師會發(fā)現(xiàn)，每當教師在講解或示范一個新動作時，有的學(xué)生躍躍欲試，迫不及待地要去做動作；有的學(xué)生心理也想去做，但不外露；也有的少數(shù)學(xué)生因怕完不成，或事實上也完不成動作不愿意去練，表現(xiàn)的很是被動。作教師的應(yīng)清楚的認識到：既使是后一種學(xué)生，雖然他們好像是要逃避練習(xí)，但內(nèi)心深處，也有一種想法：我要能和大家一樣去完成動作該多好?。±?，在跳山羊教學(xué)中，有些學(xué)生不敢跳，教師可以把動作分步練習(xí)，讓不敢跳的學(xué)生先跳到山羊上然后再跳過；再加上教師的幫助，學(xué)生有了跳過去的信心后就會勇敢的去思考、去試、去創(chuàng)新。要培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，就必須給學(xué)生一個創(chuàng)新的環(huán)境與氛圍。要想給學(xué)生一個這樣的氛圍，教師就必須講民主。以往課堂上我講你聽，我問你答，我示范你練習(xí)，即使講點民主，也是順著教師設(shè)計的教案去想、去答、去練，學(xué)生成為灌注知識的機器。學(xué)生在現(xiàn)行的體育教材體系下學(xué)習(xí)，不但無創(chuàng)新能力而言，就連原始的創(chuàng)新欲望也終被扼殺。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，其前提就是要有創(chuàng)新，自覺的、積極的營造民主氣氛，主動的轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變主體角色，擺正教與學(xué)的態(tài)度，師與生的位置，甘愿充當學(xué)生的鋪路人，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)生的興趣是豐富的，如求知興趣、活動興趣、模仿興趣、冒險興趣、好奇興趣等。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)多渠道激發(fā)學(xué)生興趣，使這成為學(xué)習(xí)體育的直接動因。在體育教學(xué)中，教師準確優(yōu)美的示范，靈活多樣的教學(xué)組織，和諧生動的課堂氣氛等，都是激發(fā)學(xué)生對體育課興趣的重要途徑。學(xué)生興趣心理易激發(fā)也易轉(zhuǎn)移，它會隨時空變化而變化，如果方法單一，講解缺乏感染力，示范不優(yōu)美，學(xué)生的興趣便會稍縱即逝。為此，要求教師把握學(xué)生的興趣消退或轉(zhuǎn)移的時機，及時變換教學(xué)形式，以保持教學(xué)過程的新鮮感。

從我們農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)狀來看，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力。是當前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認真研究教法、學(xué)法。通過各種方法激發(fā)學(xué)生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動。采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)其良好的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。只有這樣的教學(xué)，才能適應(yīng)以后新課程的教學(xué)，才能讓孩子們真正喜歡上體育課，使學(xué)生對體育課的興趣沿著正確的軌道持久地鞏固下去。