活學(xué)樂學(xué)
——趣味英語課堂教學(xué)

廣東省梅州市豐順縣豐良鎮(zhèn)實驗小學(xué) 楊 熠

一、提高教師水平，增進師生感情

教師是人類靈魂的工程師,而師德是教師的靈魂。要成為一名好教師,首先必須具備高尚的師德。親其師，才信其道，每個學(xué)生都是有思想、有感情、有個性的活生生的人,作為老師應(yīng)和學(xué)生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生情誼。教師要努力使自己適應(yīng)新時期教育教學(xué)的要求,不斷豐富教育教學(xué)理論、鉆研業(yè)務(wù)；不斷更新專業(yè)知識,不斷涉獵一些學(xué)生感興趣的東西,要努力避免老生常談式的說教,避免使自己成為學(xué)生心目中的“古董”。只要方法得當(dāng),教師就能最大限度地挖掘每一個學(xué)生的能力,幫助他們從英語學(xué)習(xí)中找到樂趣,進而幫助他們進步。教學(xué)過程不僅是教與學(xué)的過程,也是師生雙方情感和思想交流互動的過程。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

（一）以肢體語言激趣

教師的教態(tài)和體態(tài)語言是英語教學(xué)語言的重要組成部分。教師在英語教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些體態(tài)語，不僅能淋漓盡致地表達(dá)自己的思想感情，也能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.利用實物，拉近英語與學(xué)生的距離

2.讓學(xué)生制作教具，體會成功的喜悅

（二）以游戲激趣

（三）以歌激趣

音樂，陶冶人的情操，啟迪人的智慧、促進人們智力發(fā)展。在組織教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)理解，表現(xiàn)情境內(nèi)容，創(chuàng)造有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。

（四）以精彩故事激趣

（五）以多媒體激趣

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激活學(xué)生的創(chuàng)造力

母語學(xué)習(xí)研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造條件?！蔽以诮虒W(xué)過程中盡量體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。如我在教學(xué)GO SHOPPING一課的內(nèi)容時，采用多媒體呈現(xiàn)商店售貨員等，然后提出問題：“假設(shè)是你，將如何進行購物？”學(xué)生分小組討論，接著每組向全班匯報，充分調(diào)動了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。

四、開展內(nèi)容廣泛，形式多樣的英語課外活動

1.舉辦口語交流活動或競賽

可通過建立組織英語晚會、開展各種競賽如講英語小故事比賽、英語猜謎活動、唱英文歌曲、朗誦英語小詩歌、表演英語會話或短劇等各種途徑進行口語訓(xùn)練。通過這些活動，可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于交際，使學(xué)生認(rèn)識自我，取得不同的成就感，增強其自信心，增添了學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，從以前的別人“要我學(xué)”變?yōu)槿缃瘛拔乙獙W(xué)”。

2.近年來，我在教學(xué)中開展了“每日三分種說英語”活動，說英語的內(nèi)容是根據(jù)所上的教材內(nèi)容，對學(xué)生提出具體要求，讓學(xué)生領(lǐng)會說的目的，每個學(xué)生限時三分鐘。讓學(xué)生模仿錄音朗讀。讀熟后，讓學(xué)生復(fù)述并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在情景中利用預(yù)定的話題進行自由會話。有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力，語音語調(diào)又能得到及時糾正，還培養(yǎng)了學(xué)生靈活運用語言的能力。

3.合理利用學(xué)校墻報、廣播、小電視臺等宣傳陣地

利用晨讀或中午播放，讓學(xué)生多聽，在不知不覺中吸收。學(xué)生在這些活動中互相感染，進而共同提高水平。

五、運用多種評價策略，激發(fā)學(xué)生興趣

（一）鼓勵性評價策略

1.語言激勵

學(xué)習(xí)最大的快樂在于經(jīng)過艱苦努力而獲得成功。成功的學(xué)習(xí)再受到教師的表揚，能推動學(xué)生進一步提高學(xué)習(xí)興趣。我對任何一個學(xué)生進行評價時，都不輕描淡寫，一筆帶過。在評價中，我應(yīng)用深情的贊許或熱情的鼓勵，以鞏固提高學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生有了精彩表演，我鼓動全班學(xué)生豎起大拇指說：“Good，good ，very very good?！比绻麑W(xué)生說的不夠好，我也不打擊學(xué)生，而是在重復(fù)一遍時加以補充，用重音強調(diào)學(xué)生漏掉的單詞。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)學(xué)生發(fā)覺老師在重視他、賞識他時，他往往就會有勇氣和信心，學(xué)習(xí)起來也會特別的努力。班上有五、六個英語基礎(chǔ)特差的學(xué)生，為提高他們的成績，我對他們的教育作了一番研究。即平時對他們的政策放寬，起點放低。如一開始，其他同學(xué)要默20個單詞，他們只要默5個，只要默對，就給予表揚；答題時，挑最簡單的題目讓他們回答，創(chuàng)造機會讓他們品嘗成功的喜悅。如果答錯了，我也會給予一個鼓勵的眼神；學(xué)習(xí)上哪怕是點滴進步，仍給予肯定。通過努力，他們的成績有了突破，其中的一個學(xué)生的成績還由原來的10多分提高到了50多分。

2.榮譽激勵

老師除了多用鼓勵性語言外，還可利用小學(xué)生爭強好勝的心理特點，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)引入競爭機制，設(shè)計各種獎項。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到激勵，產(chǎn)生自信心和成就感，形成進步的動力。

（二）多元化評價策略

1.自我評價

自我評價是鼓勵學(xué)生參與評價的全過程，變被測為自測，把學(xué)生從被測的被動地位轉(zhuǎn)向主動地位，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

2.小組評價

我把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，每組4～6人。各組成員在教師指導(dǎo)下對各自的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)興趣及交際能力作出客觀評價。大膽發(fā)言積極參與的學(xué)生，獎a green apple；準(zhǔn)確完整的完成會話的，獎a red apple；表演聲情并茂的，有創(chuàng)意的，獎a gold apple，并且建立了相應(yīng)的獎勵機制：累積5個green apples可換 a red apple，10個red apples 可換a gold apple，10個gold apples的學(xué)生，可以申請期末口語測試免考，以此來激勵學(xué)生，提高學(xué)生積極性。

3.家長評價

包括課外作業(yè)表現(xiàn)、聽英語錄音次數(shù)、興趣小組活動表現(xiàn)等，由學(xué)生家長協(xié)助完成。這可以幫助學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語的重要方法，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并幫助家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。

總之，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，教師課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)在的、自發(fā)的需要，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)，學(xué)中“樂”，真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并在漫長的學(xué)習(xí)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。