春風(fēng)化雨潤花苗
——談班主任轉(zhuǎn)化學(xué)困生的幾種方法

廣西防城港市港口區(qū)光坡鎮(zhèn)沙螺寮小學(xué) 朱權(quán)力

我校地處防城港市港口區(qū)光坡鎮(zhèn)東南沿海，與紅沙群島、企沙口岸毗鄰，是光坡鎮(zhèn)僅存的唯一一所半漁半農(nóng)村完小。由于多種主客觀因素造成了今天大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下滑，學(xué)困生呈上升的趨勢，特別是在近幾年的教學(xué)檢測中 ，我校與其他學(xué)校之間的差距越來越大。這給我校教育教學(xué)工作帶來了很大壓力。想要盡快提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，就必須要教育和幫助學(xué)困生，充分挖掘出他們的潛能。樹起他們用心向?qū)W的信心，就必須對(duì)我校學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的因素進(jìn)行探討，讓學(xué)生由不會(huì)學(xué)、不想學(xué)到我想學(xué)、我要學(xué)。“古語云：師者所以傳道授業(yè)、解惑也”。熱愛學(xué)生是教師的職業(yè)要求，教師的愛是學(xué)生健康成長的階梯，學(xué)困生是一顆缺少肥料、水份的幼苗，能否得到多少師愛，尤為重要。所以，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，使他們健康成長，是我們班主任義不容辭的責(zé)任。

一、以情感人，熱心關(guān)愛

萬水千山總是情，事事關(guān)心方顯真。學(xué)困生身上缺點(diǎn)多，容易惹人討厭，容易受到同學(xué)的嘲笑及家人的冷遇，很少得到別人的關(guān)愛和幫助，作為班主任就應(yīng)該公平公正地關(guān)愛他們，誠心誠意地接納他們，把學(xué)困生看成是“受到害蟲侵襲的花朵”，以健康的情感去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，以文明的雨露去洗滌他們精神污垢，拉近與學(xué)困生之間的距離，與他們建立起良好的師生關(guān)系，從而走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，讓他們感受到班主任是在真心實(shí)意地尊重他們、關(guān)心他們、幫助他們的，讓他們心甘情愿地對(duì)老師講心里話，自覺遵守紀(jì)律和接受幫助。

我所帶的班級(jí)曾有一位女生成績和紀(jì)律都很差，而且有抄答案的毛病，開學(xué)初，她買了一本有課后練習(xí)答案的書。經(jīng)常抄作業(yè)答案或給其他同學(xué)抄。我當(dāng)時(shí)有倆種想法；一種是在班上對(duì)她進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，沒收有答案的書本并要求寫檢討書；另一種是耐心的進(jìn)行思想教育，告訴她這樣做的后果。壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，懶惰和無知就像癌細(xì)胞一樣危害人的生命，后來我毅然選擇了后者，我先和她父母取得聯(lián)系，然后和她父母共同做她的思想工作。功夫不負(fù)有心人，三番二次之后這位女同學(xué)認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，并寫下“下不為例”的保證。現(xiàn)在這位女同學(xué)已經(jīng)不再有抄襲行為了，并且成績、紀(jì)律比以前進(jìn)步了許多。大家都說該女同學(xué)轉(zhuǎn)變顯著，我也為自己的心機(jī)沒有白費(fèi)而喜悅，將心換心，將心比心，就能心與心通，有“心”人，事能成。

二、捕捉光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)

教師如果總是指責(zé)學(xué)困生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，看不到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，那么無論你對(duì)他們講多少道理，提出多少嚴(yán)格要求，他們也只是水過鴨背，充耳不聞，收不到教育效果。其實(shí)，學(xué)困生身上也是有閃光點(diǎn)的，這些積極因素，就是他們能夠轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)，也是我們做好轉(zhuǎn)化工作的基本條件。只不過學(xué)困生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是明顯的，而優(yōu)點(diǎn)和長處則往往被缺點(diǎn)所掩蓋；他們上進(jìn)的行為又常常是“一瞬即逝”。因此，班主任要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的積極因素，就必須肯下真工夫，有敏銳的觀察、分析能力，及時(shí)捕捉到他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，加以肯定，因勢利導(dǎo)，就好收到事半功倍的效果。我班曾有一位男學(xué)困生，他很會(huì)去海捕魚和耙螺，并且在村上有一定的名聲，我就緊緊抓住他這個(gè)閃光點(diǎn)，在班里給予肯定的贊揚(yáng)，表揚(yáng)他在學(xué)習(xí)上和趕海一樣，只有掌握了正確的方法，干什么都不會(huì)比別人差，甚至比別人干得更好。全部同學(xué)也以熱烈的掌聲向他表示祝賀，他深受感動(dòng)。從那以后，他處處嚴(yán)格要求自己，經(jīng)過他的努力，現(xiàn)在他不但是趕海的能手還是班里的優(yōu)秀班干。因此，班主任要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就要悉心觀察，處處留心，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，及時(shí)加以引導(dǎo)，使其轉(zhuǎn)化。

三、培養(yǎng)興趣，樹立信心

學(xué)困生往往是“雙差生”，他們普遍無心向?qū)W，成績差，紀(jì)律差，因此，班主任在對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想品德教育同時(shí)，要注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，把他們的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。這可以通過講名人成才的故事或革命先烈的事跡，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。比如說李白少年時(shí)貪玩成性，無心向?qū)W，如果不是“鐵棒磨成針”的老奶奶循循善誘，可能就成不了偉大的“詩仙”； 愛迪生小時(shí)候?qū)W習(xí)成績不好，是老師眼里的差生，甚至曾被學(xué)校要求退學(xué)，可是后來卻成了偉大的發(fā)明家。班主任還可以和科任老師幫他們補(bǔ)課，使他們聽懂課，會(huì)做作業(yè)，樹立學(xué)好的信心，成績的提高，必將促進(jìn)他們思想的進(jìn)步。

四、家校合作，雙管齊下

教育學(xué)困生單靠班主任孤軍奮戰(zhàn)，是很難取得好效果的。因此，班主任要善于組織班集體的力量，來教育學(xué)困生。比如組織班干幫助學(xué)困生；也可以采取“結(jié)對(duì)子”的形式，組織一部分先進(jìn)生幫助學(xué)困生，形成強(qiáng)大的教育合力，讓學(xué)困生在良好的集體氛圍中逐漸往好的的方面轉(zhuǎn)變；這是我在班級(jí)管理中所采用的以面帶點(diǎn)法。同時(shí)要做好學(xué)困生家人的思想工作。

教育發(fā)展要關(guān)注每一位學(xué)生，《基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：“教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展?！币虼?，班主任在研究學(xué)困生的基礎(chǔ)上，提出轉(zhuǎn)化策略方法，將轉(zhuǎn)化已存在的學(xué)困生，提高學(xué)困生的自信度，減少新的學(xué)困生的出現(xiàn)，從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，同時(shí)能夠?qū)で笥行У慕虒W(xué)行為，豐富當(dāng)前教學(xué)論，促進(jìn)教師反思自己的教學(xué)行為，有利于教師改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。再者，將改變家長對(duì)學(xué)困生的教育態(tài)度和教育行為，營造良好的家校合作教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校、家長、學(xué)生三者結(jié)合體的可持續(xù)發(fā)展?？傊?，學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長期反復(fù)的過程，班主任要有足夠的耐心，采取有效的方法，促使學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。齊抓共管，家校合作，不能不說是一個(gè)有用的法寶。

有志者事竟成，我想說的是，有心者事好成，有德有能者事易成。使用行之有效的辦法，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，在教學(xué)教研的過程中就能心想事成。