和美課堂的構(gòu)建與實踐研究

廣東省惠州市惠城區(qū)第二十九小學(xué) 張瑞梅

一、和美課堂構(gòu)建的背景

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出：我們的課堂教學(xué)加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，建立和諧的師生關(guān)系，營造和樂的課堂氛圍， 培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題以及和平交流與合作的能力。時代的發(fā)展必然要呼喚和諧，和諧社會的建設(shè)也必然要求我們構(gòu)建和諧校園，而構(gòu)建和諧校園最重要的陣地就是課堂。我們必須為學(xué)生構(gòu)建一種以學(xué)生為本位，符合其全面發(fā)展，具有民主、文明和和諧性質(zhì)的課堂教學(xué)文化氛圍。

二、和美課堂概念的界定

什么是“和美”教育？“和”，意為和諧；“美”，意為美好；“和美”，意為和諧而美，美而和諧。和美教育所追求的就是在“和而不同，各美其美”基礎(chǔ)上的一種“大和大美”。

基于“和美”教育理念下的“和美課堂”，是指教師與學(xué)生在課堂教學(xué)過程中,創(chuàng)造出和樂課堂風(fēng)氣、和諧的課堂規(guī)則、以及適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的和平心理環(huán)境、價值觀念、思維方式與行為方式的總和。和美課堂教學(xué)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下課堂教學(xué)的內(nèi)核，她主要包括了支持及展開和美課堂教學(xué)活動的物質(zhì)基礎(chǔ)、根本理念、價值訴求、思維方式、人際交往等要素。構(gòu)建和美課堂文化就是要在潛移默化中實現(xiàn)對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的引領(lǐng)，通過和美課堂文化的影響，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；同時也能實現(xiàn)我們教師的個體魅力、教學(xué)手段與藝術(shù)，與學(xué)生的課堂行為和樂融合；使班級的團(tuán)隊精神面貌，教室的軟硬件環(huán)境與學(xué)生課堂行為和平共生；最終實現(xiàn)我們師生共同和諧地發(fā)展。

三、和美課堂的教學(xué)模式

1.和美課堂的核心思想

以國家新課程理念為指導(dǎo)，以“和美”教育的思想為引領(lǐng)，以“師生和而不同，和諧共生”為目標(biāo)，立足校本，以生為本，以學(xué)為中心，以和樂為核心，塑造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境、營造和諧的教學(xué)氛圍，從情感、審美教育入手，提供資助學(xué)習(xí)的空間，創(chuàng)設(shè)富有審美情趣的教育活動，構(gòu)建靈活多變的教學(xué)形式，激發(fā)興趣和創(chuàng)造欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中釋放潛能、發(fā)展思維、張揚(yáng)個性、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造品質(zhì)，在追求和探索知識的過程中享受成功之樂、成長之樂、學(xué)習(xí)之樂，真正把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，把快樂還給學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為陽光和美少年。

2.教學(xué)模式操作流程

（1）激發(fā)興趣，引發(fā)思維。（2）合作互動，激發(fā)思維。（3）力求高效，創(chuàng)新思維。（4）注重細(xì)節(jié)，拓展思維。教師運(yùn)用“四環(huán)思維”教學(xué)模式設(shè)計問題，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，不是僅僅把關(guān)注點(diǎn)放在一個知識點(diǎn)上，而是把立足點(diǎn)放在一堂課或一個單元上，推動著學(xué)生的思維登上一層又一層的臺階，這樣的教學(xué)設(shè)計利于促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維能力的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的高效性。

3.和美課堂的基本特點(diǎn)

特點(diǎn)一：和而不同，彰顯個性美。

特點(diǎn)二：各美其美，展現(xiàn)探究美。

特點(diǎn)三：美美與共，體現(xiàn)合作美。

四、和美課堂的構(gòu)建策略

1.營造和樂氛圍，挖掘和美要素，提高教學(xué)效率

現(xiàn)代課堂教學(xué)提倡以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，建立和睦的人際關(guān)系，營造和樂的教學(xué)氛圍，師生民主、平等?！昂兔馈苯逃恼n堂教學(xué)其主旨在于從情感、審美教育入手，創(chuàng)設(shè)富有審美情趣的教育活動，塑造和樂教學(xué)的優(yōu)美環(huán)境、教學(xué)氣氛，給學(xué)生以心理安全，提供自主學(xué)習(xí)的空間，構(gòu)建靈活多變的教學(xué)形式，激發(fā)興趣和創(chuàng)造欲望，讓孩子在充滿快樂感和愉悅感的活動中，自由活潑地成長，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.改革課堂教學(xué)，構(gòu)建教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)

課程改革以來，課堂教學(xué)普遍存在的弊端：教師唱獨(dú)角戲，滿堂灌，局限教材內(nèi)容的講解?；蚴菍W(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的全主體，教師放任自流，主導(dǎo)者、主持者、參與者作用沒發(fā)揮，對學(xué)生應(yīng)有的知識傳授和雙基訓(xùn)練被省略或弱化，學(xué)習(xí)結(jié)果缺乏教師層次的傳授參與。兩種傾向都在一定程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和科學(xué)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。因此，必須改革課堂教學(xué)模式，以課題研究為突破口，建立真正適合課改要求和“和美”理念的課堂教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)。

3.改變評價方式，構(gòu)建評價體系，促進(jìn)師生發(fā)展

科學(xué)的評價體系，才能成就科學(xué)的課堂。因此，建立科學(xué)的、與時俱進(jìn)的評價體系是課堂管理的基本要求，是教師踐行課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。我校在和美課堂實踐研究中雖未完全形成一套與課改相適應(yīng)的評價體系，但我們已邁開科研的步伐，根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，先分科探索研究再集中整合梳理，進(jìn)一步研究教師課堂上教學(xué)語言的評價，課堂上學(xué)生發(fā)展的評價，最終構(gòu)建出科學(xué)、合理、高效的和美課堂評價體系，以評價促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展。

4.著力校本教研，更新教育理念，提升教師水平

教師是課堂的實施者，擔(dān)負(fù)著實施素質(zhì)教育的歷史重任，直接影響著學(xué)生的發(fā)展，影響著課堂效率，是和美課堂文化發(fā)展的關(guān)鍵成分。“和美”教育對教師素質(zhì)也提出了更高的要求，因此，進(jìn)行和美課堂的構(gòu)建與實踐研究，必須要著力于校本教研，更新教師教育教學(xué)理念，通過走出去、引進(jìn)來等方式開展校本培訓(xùn)，培養(yǎng)具有高尚的師德、健全的人格、和善的態(tài)度、寬容的品質(zhì)、合作的意識、淵博的知識、精湛的技能、創(chuàng)新的精神的和美教師，實現(xiàn)每位教師都“踏踏實實做事，和和美美做人”的提升目標(biāo)。

課堂是師生共同體驗、共同成長的場所，和美教育理念下的課堂教學(xué)更應(yīng)該是洋溢著濃郁的和美文化氛圍，能讓師生盡情彰顯個性生命的活力、張力的課堂。和美課堂教學(xué)體現(xiàn)著“和美”教育的內(nèi)涵、時代發(fā)展的趨勢和課改的精神，以學(xué)生的和諧發(fā)展和終身發(fā)展為根本目的，注重資源的協(xié)調(diào)整合，以和諧的關(guān)系、和樂的氛圍為教與學(xué)行動的前提，通過師生之間與生生之間的和諧互動、獨(dú)立創(chuàng)新、互助合作，達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目的。如何提高和美課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓課堂充滿情趣，充滿智慧，充滿生命的活力和詩意；如何構(gòu)建理想的高效和美課堂，構(gòu)建和美課堂文化，一直是我們所執(zhí)著追求的，我們將不忘初心，繼續(xù)前行，為打造自主高效的和美課堂而努力。