體育教育創(chuàng)新對高校大學(xué)生的影響

□ 秦浩（山西省政法管理干部學(xué)院 山西 運城 030012）

引言

教育越來越是一個國家重要的發(fā)展的基石，要想做好國家的教育發(fā)展，需要對學(xué)生多些了解，大學(xué)生具有無限的朝力，只有做好課前準(zhǔn)備，才能在課程中抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是通過對學(xué)生的調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于體育課有些反感抵觸的表現(xiàn)，主要是因為在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生的訓(xùn)練的有些枯燥無聊，在這種枯燥的訓(xùn)練模式下，學(xué)生對體育訓(xùn)練練習(xí)也沒有熱情和興趣。這樣我們的體育訓(xùn)練改革需要建立一個新的體育教學(xué)模式，才能促進(jìn)我國學(xué)校體育的積極發(fā)展。因此，學(xué)校體育也要有自己的教學(xué)目標(biāo)及特色，本文主要對學(xué)校的體育教學(xué)新模式進(jìn)行深入探究，并且分析了在使用新模式下的教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生的作用。

1、體育教育創(chuàng)新研究

體育作為一項參與性的課堂，做好學(xué)生的積極動員是十分有必要的，學(xué)生之所以在課堂上對于課堂教學(xué)沒有興趣主要原因是課堂教學(xué)內(nèi)容的枯燥，因此作為授課教師需要做的就是將課堂的教學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得更加具有趣味性，這樣才能保證學(xué)生在課堂上能夠?qū)τ诮虒W(xué)內(nèi)容感興趣，也更加能夠積極的投入到課堂的教學(xué)活動中，從而進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果。

作為高校的體育教師，所面對的學(xué)生不僅僅是學(xué)生，由于大學(xué)生所處在全面發(fā)展的階段，學(xué)生的興趣決定著學(xué)生對于某一方面的學(xué)習(xí)，高校體育教學(xué)質(zhì)量的低下，主要取決于學(xué)生的興趣，在進(jìn)行體育教學(xué)過程中需要做好學(xué)生興趣的了解，根據(jù)自身所研究的結(jié)果進(jìn)行課程內(nèi)容的改革，在課堂的學(xué)習(xí)過程中，教師所教授的都是學(xué)生所熱愛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，勢必會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升后，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識，進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量，其次要合理的安排體育課程，由于體育教學(xué)是一項體力勞動，學(xué)生在長期的訓(xùn)練之后需要進(jìn)行充分的吸收的消化，才能掌握全面課堂的教授內(nèi)容，給學(xué)生充足時間去自我探索，但是卻沒有針對性，缺少達(dá)到專業(yè)鍛煉的教學(xué)效果。

作為學(xué)生需要轉(zhuǎn)變自己的對于體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，大學(xué)生作為即將進(jìn)入社會的成年人，需要有自己的態(tài)度，在長期的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于體育課程抱著僥幸的心理，進(jìn)而在課堂的學(xué)習(xí)過程中不夠?qū)Ｐ模险n逃課開小差的情況十分常見，教師單方面的努力只能保證體育課程更加的科學(xué)化和規(guī)范化，但是教學(xué)質(zhì)量的影響最大的主體還是學(xué)生層次，要想提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量，必須做好學(xué)生的觀念的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠正確的對待體育教學(xué)，在體育課上總是被動接受。對于實用性體育了解的也不夠全面，認(rèn)為體育課無非就是在繁忙的學(xué)習(xí)后放松心情。也有同學(xué)人也實用性體育對工作并沒有多大作用，自己平時注意鍛煉身體就可以達(dá)到提高身體素質(zhì)的效果。總而言之，學(xué)生對體育課的認(rèn)識還很片面，對總體缺乏有效認(rèn)知。體育教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，去了解各個專業(yè)所需要的身體素質(zhì)和能力，了解實用性體育對自身的幫助，掌握科學(xué)的鍛煉方法。

體育作為大學(xué)學(xué)生運動的主要陣地，其對于學(xué)生的健康影響巨大，由于中學(xué)考試的影響下，多數(shù)學(xué)生對于體育并沒有多少好的印象，加上體育是一項運動，也存在部分學(xué)生不喜歡進(jìn)行體育鍛煉，造成高校體育課程的開設(shè)達(dá)不到預(yù)期目的，高校體育教學(xué)模式多數(shù)處于落后的局面，體育教學(xué)僅僅依靠教師進(jìn)行教授，學(xué)生作為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終期末進(jìn)行考試過關(guān)，這樣的教學(xué)模式極大的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，學(xué)生在長期的被動接受知識，逐漸的喪失對于體育的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響到后期的體育教學(xué)的進(jìn)行，在新的社會背景下，對于高校的體育教學(xué)模式提出了新的要求，體育教學(xué)要以學(xué)生為主，體育課程教學(xué)模式要結(jié)合當(dāng)下社會的先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行改革，采用更加科學(xué)的技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在長期的教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，教學(xué)模式的單調(diào)性，使得學(xué)生在長期體育學(xué)習(xí)過程中，具有懶惰的因素產(chǎn)生，因此教學(xué)過程中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和體驗，將教學(xué)過程中的枯燥轉(zhuǎn)換為有趣的教學(xué)模式，特別是對于學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的過程，需要不斷地進(jìn)行改革，將單調(diào)的體育訓(xùn)練結(jié)合游戲等方式進(jìn)行訓(xùn)練，這不僅能夠極大的改變體育課堂氛圍，使課堂教學(xué)與課外體育活動結(jié)合起來，打破時間和空間的限制，豐富的體育課程，極大地激發(fā)學(xué)生對體育課的熱情。

體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是當(dāng)下的社會的需要，同時也是對于未來高校體育發(fā)展的一個現(xiàn)代轉(zhuǎn)折點，新的教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠極大地改善體育教學(xué)質(zhì)量，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)熱情，極大的促進(jìn)了高校體育教學(xué)的發(fā)展，在新的時代下，堅持不斷的進(jìn)行體育教學(xué)模式的探索，跟上時代的發(fā)展潮流，才能使得我國的高校體育教學(xué)更加的適合學(xué)生的需求，更加能夠改變我國的長期以來落后單調(diào)的教學(xué)模式，推動高校體育事業(yè)的發(fā)展。

2、優(yōu)化體育教學(xué)模式

體育運動在我國的受歡迎程度十分高，體育作為一項集體活動，在教學(xué)過程中需要提升學(xué)生的整體素質(zhì)，只有學(xué)生的素質(zhì)提升上去，體育教學(xué)才能更加發(fā)揮出積極作用，在進(jìn)行體育教學(xué)和訓(xùn)練時，需要將學(xué)生的思想和勞動技能相結(jié)合，只有形成統(tǒng)一的整體之后，才能更加的符合當(dāng)代的體育教學(xué)觀念，體育教學(xué)與訓(xùn)練主要是培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，體育教學(xué)的目的是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使得學(xué)生能夠擁有一個良好的身體狀況，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中能夠有充沛的精力。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在長期的體育教學(xué)訓(xùn)練中能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)精神，從而使得學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，在體育教學(xué)中貫穿身體健康的教學(xué)內(nèi)容，把素質(zhì)教育很好地貫穿到整個教育進(jìn)程中，從而加速體育教學(xué)的發(fā)展。加強學(xué)生和體育教學(xué)的聯(lián)系，依靠學(xué)生自身的興趣愛好，進(jìn)而促進(jìn)高校體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，因此在教學(xué)與訓(xùn)練中做好學(xué)生思想的正確引領(lǐng)，樹立終身體育鍛煉意識，真正起到增強體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。

高校體育的課程開展是一個全面的身體活動，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中需要融合一體的教學(xué)模式，整個教學(xué)過程中是長期的過程，在教學(xué)過程中有些學(xué)生對于學(xué)習(xí)體育的熱情不夠，因此在體育的教學(xué)過程中出現(xiàn)不小的影響因素，要想解決體育的教學(xué)質(zhì)量的影響因素，需要不斷地進(jìn)行深入改革教學(xué)過程中的問題，幫助學(xué)生找到體育項目的興趣點，讓學(xué)生從基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，通過每一個簡單的動作來嚴(yán)格要求自己，不斷培養(yǎng)自己的體育意識，幫助學(xué)生了解體育中慢動作與快動作的基本原理，總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方式，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是非常有幫助的。體育課程學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的發(fā)展過程，教師要對體育中的重難點動作進(jìn)行統(tǒng)一講解，合理安排課堂教學(xué)時間，給學(xué)生留有足夠的練習(xí)時間，有利于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而更完整的運用到訓(xùn)練過程中去，有利于提高大學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到體育教學(xué)目的。

3、體育教學(xué)的改革創(chuàng)新

在長期的教學(xué)工作中，體育管理對于體育教學(xué)有著重要意義，但是由于教學(xué)條件和教學(xué)水平的影響，使得體育教學(xué)部分環(huán)節(jié)跟不上時代的步伐，導(dǎo)致與教育目標(biāo)有所差異。例如在課上的教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)展關(guān)聯(lián)不大，學(xué)生對于進(jìn)行體育鍛煉沒有熱情，體育課上的教學(xué)內(nèi)容無法引起學(xué)生的關(guān)注，這些都對體育教學(xué)有著巨大的影響。做好體育管理，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)體育的建設(shè)和發(fā)展。新模式下的體育教學(xué)能夠有效的帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，高校大學(xué)生普遍存在對于體育學(xué)習(xí)的不熱情，由于體育課程的特殊性，學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)中也開始出現(xiàn)了懶惰思想，這種現(xiàn)象會使得學(xué)生出現(xiàn)逃課，開小差的現(xiàn)象，極大的影響了體育教學(xué)的正常進(jìn)行，新模式的體育教學(xué)針對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行開展課程，教師在進(jìn)行課程的設(shè)置過程中增添了娛樂化項目，使得體育課程不再單調(diào)，這樣就激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高校體育教師雖然是長期在一線進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗豐富者，但是隨著時間的變化，社會的不斷的發(fā)展，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)需要得到提高，社會生活節(jié)奏加快，對于高校的課堂教學(xué)效率也提出了更好的要求，體育教師作為體育直接影響者，決定著體育能在學(xué)生中發(fā)揮出多大的作用，因此，作為高校的教師，必須時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷的學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)素質(zhì)，進(jìn)而保證每個體育項目都可以得到更加專業(yè)化的教學(xué)傳授，高校體育對于未來學(xué)生的發(fā)展有著巨大的影響，所以體育教師需要做好自身的課題研究，做好教學(xué)大綱的準(zhǔn)備工作，拓展體育教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠在高效課堂中取得良好的效果。

在傳統(tǒng)的高校的體育管理中，高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為在體育工作中減少學(xué)生傷害事故的發(fā)生就可以，因此針對體育的管理重心放在學(xué)生的安全上，但是隨著教育理念的不斷創(chuàng)新，對高校的體育教學(xué)提出了新的要求，傳統(tǒng)的管理理念不能滿足全新的教學(xué)模式，但是由于人員等結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，對于高校的體育管理工作帶來了很大影響，高校體育課堂教學(xué)效率低下，雖然高校的體育管理人員較多，但是十分專業(yè)的管理人員也是缺乏的，其管理知識和能力都較為低下，管理者具有官僚作風(fēng)，管理中無法發(fā)揮作用。從高校教學(xué)管理方面來看，高校對于體育教師的管理過于剛性化，導(dǎo)致體育教師教學(xué)的積極性和熱情較低，教師的教學(xué)壓力較大。在傳統(tǒng)體育管理模式下，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師機械式的進(jìn)行講解，學(xué)生被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生無法參與到體育鍛煉中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情較低，無法正常的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此需要加強對于體育管理理念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提升高校的體育管理工作，管理到位才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)的質(zhì)量，很多大學(xué)生都是由于體育管理松散，最終不再進(jìn)行體育的正常學(xué)習(xí)，所以體育創(chuàng)新不只是簡單的內(nèi)容創(chuàng)新，對于管理也是需要不斷的優(yōu)化處理，最終保證學(xué)生能夠?qū)W到真東西。

4、結(jié)束語

隨著教育的不斷改革，教育部門越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以體育教學(xué)也越來越被重視。高校體育教學(xué)質(zhì)量也被重視起來了。當(dāng)下的高校體育教學(xué)在長期的改革中不斷的進(jìn)行發(fā)展，體育教師為了更好的促進(jìn)日常的教學(xué)過程中教學(xué)質(zhì)量，深入的進(jìn)行了體育教學(xué)的創(chuàng)新研究，用全新的體育教學(xué)模式，從而促進(jìn)當(dāng)前高校大學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)不積極的被動局面，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效性轉(zhuǎn)變。