上海商學院體育選項課現(xiàn)狀調(diào)查與分析

丁秀娟 虞玉華 榮敦國（上海商學院文法學院體育部 上海 200235）

體育選項課是在《普通高等學校體育與健康課程教學指導綱要》（以下簡稱《綱要》）指導下，不斷探索和研究出來的一種新型體育課教學形式。它以學生為主體，以學為本，給大學生在體育課學習中留有更多的自主權(quán)和自由空間，學生具有自主選擇上課時間、自主選擇授課教師、自主選擇學習內(nèi)容（簡稱“三自主”）的自由度，對營造生動、活潑、主動的教學氛圍，有效增強學生的體質(zhì)、增進健康，培養(yǎng)學生的體育意識與能力有著積極的意義。

通過對我校體育選項課的課程設(shè)置、學生對體育選項課認知情況等進行調(diào)查與分析，為進一步深化我校體育教學改革，提高體育選項課教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉習慣提供參考。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

根據(jù)研究需要，采用分層隨機抽樣的方法抽取我校2014級、2015級和2016級各體育選項課學生500名，其中男生200名，女生300名。

1.2、研究方法

主要采用文獻資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法和問卷調(diào)查法（發(fā)出調(diào)查問卷500份，收回500份，回收率為100%。收回的問卷均有效。）

2、結(jié)果與分析

2.1、我校體育選項課現(xiàn)狀

2.1.1、課程設(shè)置

前幾年，由于場地限制，我校僅僅開設(shè)了籃球、足球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、形體、健美操、體育舞蹈等8門體育選項課，在某種程度上不能滿足部分學生的體育興趣和愿望。隨著我校對體育場地的改造以及引進外聘體育教師數(shù)量的增多，在原有體育選項課的基礎(chǔ)上，增設(shè)了輪滑、太極拳、舞龍、瑜伽、功夫扇、跆拳道、健身氣功、軟式排球、女子足球等9門課程，在一定程度上拓寬了學生的選課范圍。

通過對學生進行問卷調(diào)查，85.1%的學生認為現(xiàn)在的體育選項課比以前更合理了。但是，仍有22.4%的學生認為目前的課程設(shè)置還不能完全滿足學生選項的需求。進一步分析后，我們認為，這可能與目前我校學生的選課特點有關(guān)：比較容易普及、內(nèi)容新穎、實用性強的專項課，比較受學生的歡迎，如羽毛球、乒乓球、籃球、網(wǎng)球、足球、輪滑、瑜伽等課程是學校的“熱門”課程。但是，由于我校場地、師資等原因，這些“熱門”課程在同一時間段只能開設(shè)一個班并且也不是所有的課程每天都能開放，這就使很多學生未能如愿選擇自己喜歡的課程。

2.1.2、場地與器材

從我校目前情況來看，體育器材基本能夠滿足選項課教學要求。但是，運動場地存在很大問題：由于我校目前只有5片室內(nèi)運動場地，這就使12門室內(nèi)體育選項課的開設(shè)受到了一定限制，在某種程度上降低了學生選課的機動性。另外，羽毛球和乒乓球兩門課程是學生選擇最多的項目，但是由于場地有限，同時間段只能開設(shè)一個選項班，當選修人數(shù)過多時，只能由學校教務選課系統(tǒng)隨機“踢”人，這就使部分學生選不到自己喜歡的課程，在一定程度上影響了他們學習鍛煉的積極性。對于足球、籃球、排球以及網(wǎng)球等室外運動項目，場地雖然基本能滿足學生上課的需求，但是，這些室外體育課由于受天氣影響較大，遇到雨雪天氣，就會出現(xiàn)上課質(zhì)量不佳等問題?？梢?，目前我校的運動場地已不能滿足體育選項課的教學需求，因此，增加和改善體育運動場地，對提高我校學生體育鍛煉的積極性、提高體育教學質(zhì)量具有非常重要的意義。

2.1.3、師資狀況

師資狀況是影響體育選項課內(nèi)容設(shè)置的一個重要因素，也在一定程度上體現(xiàn)了一個學校開設(shè)體育選項課的實力。我校現(xiàn)有專業(yè)體育教師10名，外聘教師12名，每年近4000名學生參加體育選項課的學習。按照《全國高校體育課程評估標準》的規(guī)定，普通高校120-150名學生應配備一名體育教師，照此計算，我校最低應該配備26名體育教師，缺編情況比較嚴重，體育教師的工作非常繁重。

2.2、我校大學生對體育選項課相關(guān)問題的認知與分析

2.2.1、我校大學生最喜歡的體育選項課排位與分析

三“小球”和兩“大球”排在男生最喜歡的體育選項課前五位，這些較為廣泛的運動項目，由于我校的體育場館設(shè)施比較齊全，所以選修的男生較多。

女生體育選項課具有明顯的女性心理、生理特點：輕松、歡快、趣味性強的羽毛球、乒乓球最受女生歡迎；雖然女子足球最近兩年才開設(shè)，但是勢頭發(fā)展迅猛，非常受女生的喜歡，排在第三位；新興的運動項目——輪滑也比較受女生的歡迎，排在第四位；能改善體形的瑜伽、健美操也比較受女生的青睞，分別排在第五和第七位。

對于田徑選項課，雖然對身體機能影響深刻，鍛煉價值甚高，但是卻沒有得到我校大學生應有的重視。我們認為這可能與田徑項目練習起來比較單調(diào)乏味、枯燥辛苦，大學生們還沒有真正認識到其中的價值等因素有關(guān)。

2.2.2、我校大學生對體育選項課滿意度的調(diào)查與分析

我校大學生對體育選項課“滿意（和基本滿意）”的比例不是高，僅占65.8%，“一般”的學生比例為17.2%，另有17%的學生對所選修的體育選項課“不滿意”。

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學生對體育選項課感到滿意的主要原因有：在體育課中樂趣很多，可以認識更多的同學、朋友；鍛煉結(jié)束后身體很放松，精神狀態(tài)很好；在體育課中可以學到塑造形體和強健體魄的方法，并且體育課可以培養(yǎng)人堅強的意志品質(zhì)。

認為體育選項課“一般”和“不滿意”的主要理由是：對體育鍛煉的知識、方法了解不夠，所以不太喜歡體育課；沒有擅長的項目，體驗不到成功的快樂，沒有參加體育運動的積極性；自己喜歡的課程學校沒有開設(shè)，或者選不到有自己喜歡的課程；學校的場地器材設(shè)施差，影響了上課的積極性等。

從以上學生對體育課選項課的態(tài)度可以看出，目前我校體育選項課雖然能滿足大部分學生的需求，但仍存在很多問題，有必要進行深入調(diào)查，全面了解學生的需求，然后對癥下藥，積極改進，這樣才能調(diào)動學生體育鍛煉的積極性，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

2.2.3、我校大學生選課的主要動機和影響因素分析

（1)興趣愛好是學生選課的首要因素

“興趣愛好”占選項動機第一位，為41.2%，其中男生占38%，女生占43.3%，女生高于男生，說明女生選課時考慮更多的是興趣愛好。

“興趣是最好的老師”。興趣、愛好的形成多為本人長期喜歡參與某一運動項目的結(jié)果，也與教師的培養(yǎng)、引導有關(guān)，與長輩、家人及同伴的影響有關(guān)。在教學過程中也可以看出，根據(jù)興趣選課的學生往往在上課時更加認真和投入，自覺性和積極性較高，運動比較持久，更富有激情。

（2）學生能認識到鍛煉身體的重要性

“鍛煉身體”排第二位，比例較高，占31.4%，其中男生高出女生8個百分點，說明在繁忙的學習中，很多學生還是比較注重鍛煉身體的，這可能與我校濃厚的校園體育文化氛圍密不可分。當然，“鍛煉身體”還是一個比較寬泛的概念，通過進一步分析我們發(fā)現(xiàn)，學生的鍛煉目的不盡相同：體質(zhì)較差的同學選項時，考慮的是增強體質(zhì)、增進健康；對自己的身體形態(tài)不滿意的同學，考慮的是通過選擇合適的項目進行鍛煉，期望能塑造好的體形。

（3）部分學生注意到了體育選項課的實用性

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學生考慮到了體育選項課的實用性，如有的學生將體育選項課和日后的就業(yè)聯(lián)系起來，有的學生很想通過大學體育選項課的學習，掌握一項終身受益的運動項目，有的同學則想通過選項課的學習、鍛煉，達到減肥、塑造良好體形的目的?；诖耍覀兿Ｍw育選項課內(nèi)容的安排上，既要考慮到體育的健身性和娛樂性，又要認識到社會與學生的實際需求。

（4）部分學生選課時出現(xiàn)投機取巧的現(xiàn)象

11.4 %的學生選項時會考慮這門課是否容易學，考試是否容易通過，尤其是女生，存在這種現(xiàn)象更明顯。目前我校各體育選項課的考試標準、考試內(nèi)容、考試難易程度存在著較大差異，給小部分學生鉆了空子：他們選擇教學內(nèi)容相對簡單、考試難度相對較低的體育選項課，以便能順利通過考試和取得高分，這應該引起我們教師的注意和重視。因此，核查各體育選項課的教學內(nèi)容和考試標準，盡快使體育選項課更規(guī)范、更合理，成為目前體育選項課亟待解決的問題。

（5）學生選課時存在盲從現(xiàn)象

約4.6%的學生在選項時受到同學的影響，女生的比例要高于男生。這一部分學生有的是不了解體育選項課的學習目標、學習內(nèi)容，有的抱著無所謂的態(tài)度，盲目地跟隨班上其它同學（尤其是同寢室或者好朋友）進行選項，認為學習時可以作伴，課外鍛煉時能一起鍛煉便可。因此，有必要加強體育選項課的宣傳工作，使學生充分了解開設(shè)選項課的目的所在，根據(jù)個人情況慎重選擇選項課。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

3.1.1、目前我校開設(shè)的17門體育選項課大大拓寬了學生的選課范圍，課程設(shè)置更加合理。我校的體育場地仍然不能滿足學生學習需求，需要進一步改造和完善。我校體育教師專業(yè)基本能勝任目前的選項課教學需求，但是缺編情況較為嚴重。

3.1.2、球類項目比較受學生歡迎，對身體機能影響深刻、鍛煉價值較高的田徑選項課卻沒有得到我校大學生應有的重視。大多數(shù)學生對目前的體育選項課比較滿意，但仍有部分學生對體育選項課不滿意。我校絕大部分學生有良好的選課動機，“興趣愛好”和“鍛煉身體”排在前兩位，但仍有部分學生選課時存在盲從和投機取巧的現(xiàn)象。

3.1.3、目前我校體育選項課的教學管理體制和評價體系存在一定問題。各體育選項課的教學內(nèi)容、考核標準和考試難易程度存在一些差異；對學生學習成績的評定基本上是任課教師的主觀評定和終結(jié)性評價，在評價內(nèi)容和評價方法上缺少靈活性和多樣性。

3.2、建議

3.2.1、優(yōu)化課程設(shè)置，改善運動場地，滿足學生對體育選項課的需求

要充分發(fā)揮我校體育選項課種類繁多的優(yōu)勢，爭取更多的室內(nèi)運動場地，保證每天都能開設(shè)各選項課。在條件允許的情況下，增加學生喜愛的體育選項課，使大多數(shù)學生都能選到自己喜歡的體育選項課。改造室外運動場地，即使出現(xiàn)雨雪天氣也不會影響室外體育選項課的正常教學。

3.2.2、引進高水平教師（教練），擴大體育教師隊伍，提高教師新興運動項目的教學水平

建立一支穩(wěn)定、高質(zhì)量的教師團隊，對于提高我校體育教學質(zhì)量有非常重要的意義。我們可以采用外部引進與內(nèi)部提高相結(jié)合的方式，既要考慮我校目前的師資專項分布情況，引進高技能、新興時尚運動項目的體育人才，又要聘請校外具有教學特色的優(yōu)秀教師，擴大我校體育教師隊伍。同時，建立有效的激勵機制，對現(xiàn)有體育教師進行愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德培訓和專業(yè)培訓。在專業(yè)培訓中，以提高教師的教學能力為根本，在學習鞏固體育教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加強經(jīng)驗交流，探討教學方法，不斷提高現(xiàn)有教師的專業(yè)教學水平和教學質(zhì)量。

3.2.3、做好宣傳，正確指導學生選課，培養(yǎng)學生積極的體育學習動機

充分利用各種傳播媒介，加強體育健身功能的宣傳力度，使學生真正認識到體育學習和鍛煉對自己身心發(fā)展的重要性。體育教師要幫助學生了解不同體育選項課對身心發(fā)展的作用，指導學生正確選擇體育選項課，使學生在選擇體育項目上符合自身鍛煉目標和實際健身需要，符合體育選項課設(shè)置的初衷。

3.2.4、制定多元化的教學目標，優(yōu)化體育選項課的教學內(nèi)容，建立全新的評價方法與體系

要仔細研讀《綱要》精神，明白體育選項課不僅僅是要學生掌握動作技術(shù)，還要培養(yǎng)學生對體育學習的興趣以及養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣；在增強學生體質(zhì)這基本目標的同時，還要培養(yǎng)學生的個性心理特征和體育文化的人文精神內(nèi)涵，以便實現(xiàn)體育教學目標的多元化功能。

優(yōu)化選項課教學內(nèi)容。在教學內(nèi)容的安排上，既要考慮到體育的健身性和娛樂性，又要考慮到社會與學生的實際需求，滿足學生接收新事物的愿望。此外，還要重視田徑運動的健身價值，把田徑項目中發(fā)展學生身體基本素質(zhì)的內(nèi)容有計劃地編排在準備活動中，對學生進行長期引導，不斷提高他們的身體素質(zhì)和專項素質(zhì)，為體育技能的學習奠定牢固的基礎(chǔ)。

建立全新的評價指導思想，從單一的評價視角轉(zhuǎn)向多角度、多方法的綜合質(zhì)量評價。如可以采用多元的評價方式，通過學生自評、互評和教師評定的方式，實現(xiàn)評價主體的多元性；在評價中淡化甄別、選拔功能，強化激勵、發(fā)展功能，注重學生的個體差異，把學生的進步幅度納入評價內(nèi)容，從而調(diào)動學生學習的積極性，提高學習效率。

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