高職院校足球運動開展現(xiàn)狀與對策探究

□林土明（廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術學院 廣東 吳川 510663）

2015年以習近平為代表的中央深化改革領導小組通過會議形成了《中國足球改革總體方案》，指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢與中國體育強國夢息息相關，發(fā)展振興足球是建設體育強國的必然要求，也是全國人民的熱切期盼?！蹦壳耙訌娭袊闱蚋母?，必須嚴格按照：（1）理順足球管理體制；（2）職業(yè)聯(lián)賽組織和競賽水平達到亞洲一流，國家男足躋身亞洲前列，女足重返世界一流；（3）成功申辦世界杯足球賽三步走。高校是接受能力強、好奇心濃厚的青年人聚集的地方，也是推動足球事業(yè)改革發(fā)展的重要載體與條件。而高職院校教育作為高等教育的重要部分，理應承擔起足球企業(yè)改革發(fā)展的重要任務，從而發(fā)揮作用為振興足球、足球強夢的實現(xiàn)作出貢獻。近些年來，我國足球改革以高校為載體取得了良好的成果，高職院校在足球運動開展具有一定的創(chuàng)新，但是從目前情況來看在足球運動員組建、足球訓練方式、學生參與度等方面仍然存在著一些問題。因此，立足于目前高職院校足球運動開展現(xiàn)狀來深入研究和分析其主要問題，構建高職院校足球運動新的發(fā)展思路，對高水平專業(yè)足球人才的培養(yǎng)和足球事業(yè)的迅速發(fā)展具有積極的作用，從根本上來說有利于高職學生優(yōu)秀品質的培養(yǎng)和身體素質的增強。

1、高職院校足球運動的開展現(xiàn)狀分析

1.1、運動員方面

高素質、專業(yè)化的足球運動員對更好地開展足球教學具有積極的作用，在一定程度上也是一所高職院校足球發(fā)展水平和教學水平的體現(xiàn)，決定了在各項比賽中是否可以取得優(yōu)秀成績。但是，實際情況顯示，目前具有專業(yè)的足球隊與足球運動員的高職院校僅占兩成比例，大部分高職院校主要是通過足球運動項目教學來發(fā)揮作用的，并沒有成立專業(yè)的足球隊，部分高職院校足球隊隊員主要以足球愛好者組成，在具體的實踐過程中他們并沒有嚴格的足球訓練任務，和其他學生一模一樣除了文化課程學習以外，對于足球運動訓練主要是取決于他們自己的時間與安排，學校并沒有明確足球隊的組成條件、訓練時間、訓練內容等。遇到專業(yè)足球比賽，學生通常是通過集中訓練為優(yōu)異成績取得奠定基礎，但是從根本上來說訓練效果不佳。因為足球訓練是一個長期性、系統(tǒng)性工程，高職院校現(xiàn)有的足球隊組成現(xiàn)狀、足球隊員整體素質等大大降低了學校足球的可持續(xù)發(fā)展進程。

1.2、教練員方面

一支專業(yè)知識強、技能過硬的教練員隊伍，對于高職院校足球開展和發(fā)展的作用是其他基礎條件所無法比擬的，為運動員更好地訓練可以制定提供科學合理的計劃，從而為訓練質量和訓練成果的保證創(chuàng)造條件。目前，高職院校足球訓練主要是由體育教師承擔，缺乏專業(yè)的足球教練員隊伍，高職院校體育教師承擔寫體育理論課教學任務、足球隊訓練任務以及職稱評比晉升等多重壓力，一方面他們與專業(yè)的教練員相比來說缺乏專業(yè)系統(tǒng)的足球理論知識與技能，雖然他們在理論課程教學方面更有經驗和優(yōu)勢，但是實踐中專業(yè)知識的匱乏大大降低了足球教學的質量。另一方面，體育教師承擔足球運動員教學的任務，對建設形成高水平高素質的足球隊伍具有一定的制約，新形勢下高職院校足球教練隊伍的整體素質、專業(yè)知識、整體結構能還需要優(yōu)化與完善，要更好地開展足球教學還必須聘請專業(yè)的足球教練員。

1.3、學校政策與比賽機制方面

校園足球背景下部分高職院校就足球運動開展出臺了相關政策，為承擔青少年足球事業(yè)任務奠定了良好的政策理論基礎。同時，目前部分高職院校結合學校特色構建了足球訓練與比賽機制，在高職院校之間形成了良好的合作與比賽關系，通過比賽機制不斷來完善足球教學模式。但是，對于高職院校足球事業(yè)發(fā)展的政策，目前并沒有未形成明確具體的文件，關于高職院校足球運動訓練要求、足球運動員隊伍組成要求、足球教練體系等沒有細則性規(guī)定，雖然高職院校足球開展正在不斷探索與實踐，但是足球聯(lián)賽、友誼聯(lián)賽等仍然非常缺乏，對高職院校足球發(fā)展缺乏實踐指導。

2、高職院校足球運動開展面臨的主要問題

2.1、學生參與意識不強

由于學校領導重視程度不足、專業(yè)教練員缺乏、教學方法與模式落后等因素的制約，高職院校學生在不同程度上存在著足球運動參與意識不強的問題。和其他體育運動項目相比而言，足球運動具有高技術含量和對運動員的體力水平、戰(zhàn)技術能力與配合能力、裝備等要求較高，這使得許多同學對于足球運動只是處于單純的欣賞，而缺乏主動意識去參與。再者，足球運動對運動場地、參與人員具有不同的要求，足球運動需要多人同時共同參與，對足球場地建設的要求較高，高職院校目前不完善的足球基礎設施配置大大影響了學生參與的積極性。同時，足球運動具有一定的運動強度和運動劇烈性，在踢球過程中學生難免會造成肌肉拉傷、關節(jié)損傷等問題，這使得部分學生對足球運動畏而遠之，從根本上來說降低了學生參與的興趣。

2.2、開展機制不健全

高職院校作為校園足球開展的重要場所之一，近些年來一直在積極推進體育教學改革，加強足球運動場地建設，積極開展足球教學和足球聯(lián)賽，在一定程度上為促進高職院校足球事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。但是，從全局來看目前高職院校足球開展機制不健全。首先，高職院校足球教學機制不健全，與校園足球發(fā)展、體育強國夢的建設發(fā)展還存在著較大的差距，在教學理念上與其他體育項目來說具有很大的相似性，教學方法、教學模式千篇一律，而教學內容沒有與時俱進，主要是技術動作為主，在一定程度上高職院校足球教學與體育教學理念創(chuàng)新相背離。其次，高職院校足球運動開展機制不健全。這主要是高職院校把重點放在學生職業(yè)能力培養(yǎng)上面，管理層的運動理念有待更新，在開展體育教學中他們將足球運動定義為高投入、低回報的運動項目，從長遠情況來看足球運動需要相對較大的人力、財力與物力支持，這使得高職院校足球運動開展停留在學生日常學習活動方面，而沒有支持和鼓勵高校足球隊的組建。

3、高職院校足球運動發(fā)展的策略分析

3.1、創(chuàng)新理念、提高學生參與意識

要深入研究和分析足球運動高技術含量的特點，把握好足球運動的基本要求，首先要加強高職院校足球教師、教練員的配置，建立一支具有創(chuàng)新理念的優(yōu)秀的足球教師隊伍，是保障高職院校足球教學的中堅力量，也有利于創(chuàng)新教學方法、教學模式。要暢通渠道引進和選拔足球理論知識扎實、教學水平高的優(yōu)秀教師，通過廣納足球教師人才隊伍來吸引學生的目光，促進他們對足球運動產生良好的興趣。其次，利用學校廣播、墻板報、運動會等多途徑加強足球運動項目宣傳，積極改進足球競訓體系，組織學生積極參加學校之間以及其他業(yè)余足球競賽，通過足球運動賽事廣泛傳播和足球競賽體系改革來促進高職學校教學資源與社會足球資源結合，吸引高職院校學生注意力，并建立一支高水平的足球訓練隊，依托于高職院校體育部門、管理者等積極開展足球聯(lián)賽，通過與高職院校之間的合作來為學生足球賽事實踐鍛煉創(chuàng)造機會，集體性足球賽事在一定程度上可以大大提高學生足球運動參與的積極性。

3.2、營造氛圍、完善足球運動開展機制

高職院校作為校園足球開展的重要場所之一，玩立足于體育強國夢和校園足球的要求積極推進體育教學改革，加強足球運動場地建設，積極開展足球教學和足球聯(lián)賽的基礎上，要想方設法完善高職院校足球開展機制。首先，完善高職院校足球教學機制不健全，在教學理念上要與其他體育項目嚴格區(qū)別開來，與時俱進樹立創(chuàng)新的足球運動教學理念，進行動作示范法的同時要合理利用情景教學法、提問教學法等來創(chuàng)新教學方法、教學模式，對于足球運動教學內容要與時俱進，促進技術動作、足球理論知識與全民健身內容、娛樂體育等結合起來。其次，完善高職院校足球運動開展機制，高職院校要把學生職業(yè)能力培養(yǎng)與身體素質訓練、綜合素質提高放在教學重點，尤其是要管理層要與時俱進更新運動理念，在開展體育教學中合理定義足球運動，積極響應校園足球活動為更好地開展足球教學提供人力、財力與物力支持，并支持和鼓勵高校足球隊的組建，營造良好的足球運動氛圍。

4、結束語

高職院校教育作為高等教育的重要部分，是接受能力強、好奇心濃厚的青年人聚集的地方，也是推動足球事業(yè)改革發(fā)展的重要載體與條件，這理應承擔起足球企業(yè)改革發(fā)展的重要任務，從而發(fā)揮作用為振興足球、足球強夢的實現(xiàn)作出貢獻。近些年來，我國足球改革以高校為載體取得了良好的成果，高職院校在足球運動開展具有一定的創(chuàng)新，但是從目前情況來看在足球運動員組建、足球訓練方式、學生參與度等方面仍然存在著一些問題。因此，立足于目前高職院校足球運動開展現(xiàn)狀來深入研究和分析其主要問題，構建高職院校足球運動新的發(fā)展思路，必須創(chuàng)新理念、提高學生參與意識，營造氛圍、完善足球運動開展機制，著力加強高職學生優(yōu)秀品質的培養(yǎng)、運動能力的提高和身體素質的增強。

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