網(wǎng)絡(luò)化背景下思想政治教育與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的融合

王文俊

摘要：本文主要探討了網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代背景下思想政治教育與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相融合的必要性與可行性。高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，是高等教育工作的重中之重，它不應(yīng)該只是由一部分老師承擔(dān)，而是應(yīng)該滲透到教育教學(xué)的方方面面。利用網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的便利，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入思想政治教育對(duì)于提高我國(guó)高等教育發(fā)展水平有著特殊的意義。

關(guān)鍵字：思想政治教育；大學(xué)英語(yǔ)；網(wǎng)絡(luò)化

一、背景

2016年12月，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！碑?dāng)下，大學(xué)生思想政治教育的任務(wù)雖然主要由高校輔導(dǎo)員以及公共基礎(chǔ)課的思政老師承擔(dān)，但是他們不應(yīng)該是唯一的承擔(dān)者。思想政治教育應(yīng)該滲透到大學(xué)教育的各個(gè)方面、各門(mén)課程，尤其是大學(xué)英語(yǔ)課程。

二、緊迫性和重要性

（一）網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

21世紀(jì)以來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的觸角已經(jīng)幾乎延伸到社會(huì)生活的各個(gè)方面，尤其在高校中對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了巨大的影響，同時(shí)給高校思想政治教育工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第39次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2017年1月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.31億，普及率達(dá)到53.2%，超過(guò)全球平均水平3.1個(gè)百分點(diǎn)，且手機(jī)網(wǎng)民占比達(dá)95.1%。而根據(jù)調(diào)查顯示，網(wǎng)民中學(xué)生群體規(guī)模最大。截至2016年12月，學(xué)生群體占比為25.0%。網(wǎng)絡(luò)有效地將分散的信息融為一體，并且能夠大容量、高速度地傳播。通過(guò)搜索引擎，人們可以不受時(shí)間和空間的限制，自由地搜索并交換信息。人們的交往面日益擴(kuò)大，交往的內(nèi)容也日益豐富。

網(wǎng)絡(luò)給我們提供了豐富的資源，改變了思想教育的大環(huán)境，但是也使高等教育遇到了極大的挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)信息浩如煙海，在給我們提供海量信息的同時(shí)，也隱藏著大量的信息垃圾，如各種網(wǎng)絡(luò)游戲、不健康網(wǎng)站等。這種復(fù)雜性和不可操控性嚴(yán)重干擾了大學(xué)生網(wǎng)上的正?；顒?dòng)。甚至有一些不法分子利用網(wǎng)絡(luò)散布謠言，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行反動(dòng)思想滲透，沖擊大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況

青年人是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備軍，特別是當(dāng)代大學(xué)生，他們正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，時(shí)代賦予了他們獨(dú)特的特征與使命。當(dāng)代大學(xué)生大多出生在二十世紀(jì)九十年代后期，他們受信息時(shí)代的影響，能夠隨時(shí)接收來(lái)自世界各地的多元文化信息，這極大地提高了他們的認(rèn)知能力，并且使他們的思想狀況有了新的特點(diǎn)。調(diào)查表明，當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是健康向上的。

（三）大學(xué)英語(yǔ)課程的獨(dú)特性

由于我國(guó)特殊的國(guó)情，長(zhǎng)久以來(lái)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都抱著一種功利的目的，如考證、升學(xué)、求職等，從而忽略了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文化功能，導(dǎo)致失去了個(gè)人價(jià)值觀的培養(yǎng)。因此，將高校思想政治教育與大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)融入就變得特別必要和緊迫。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，既不應(yīng)該片面地以知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)為目的，更不能將其直接等同為四、六級(jí)的過(guò)關(guān)訓(xùn)練，而要像其他人文學(xué)科一樣，根據(jù)“立德樹(shù)人”的目的，將思想政治教育滲透其中，培養(yǎng)出內(nèi)外兼修的高素質(zhì)人才。

三、對(duì)策

（一）以課堂為陣地，以課本為依托，將思想教育滲透到大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)之中

課堂作為教育教學(xué)的主陣地，能夠直接有效地傳達(dá)知識(shí)，陶冶情操，教育思想。思想政治教育應(yīng)該貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。課堂教學(xué)是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的關(guān)鍵，是實(shí)施思想政治教育的主要途徑，課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和深化，在提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)方面起輔助作用。在實(shí)際工作中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮課堂的作用，以課堂教學(xué)為主陣地，改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)資源，將思想政治教育同課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

語(yǔ)言是文化的載體，如何將大學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)同思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，需要我們有效地利用課本內(nèi)容，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中傳遞文化自信，溝通中西方文化的差異甚至誤解。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的過(guò)程中，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)教師可以以課文內(nèi)容為依托，不斷挖掘課本中的思想政治教育價(jià)值，并將教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)與情感態(tài)度目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使其相互滲透，相輔相成。

（二）正確認(rèn)識(shí)西方文化，在外語(yǔ)教學(xué)中融入中國(guó)文化，樹(shù)立民族文化自信

大學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，既有語(yǔ)言的教育，又有文化的教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的同時(shí)，無(wú)可避免地會(huì)接觸到西方的文化和觀念，因此在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的文化意識(shí)，培養(yǎng)本民族的文化自信就顯得尤為重要。

大學(xué)生們面臨著大量西方文化和價(jià)值觀念的沖擊。在這樣的背景下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生以文化自信應(yīng)對(duì)一些西方腐朽文化的侵蝕，在向?qū)W生傳播西方語(yǔ)言文化、風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí)，應(yīng)該對(duì)比中西方文化的差異，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，吸收西方文化的精髓，抵制其糟粕，培養(yǎng)批判性思維，批判性地接收西方文化，以此樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）有效利用網(wǎng)絡(luò)，拓展教育途徑，將課內(nèi)課外線上線下有機(jī)結(jié)合

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的方式已經(jīng)深入到大學(xué)英語(yǔ)的課堂之中。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該首先充分轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變并打破“以教師為主體，以課本為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的探索精神，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，在探索中提高學(xué)習(xí)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅為人們的學(xué)習(xí)提供了海量的豐富資源，也為課堂教學(xué)提供了改革的途徑。其次，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲取豐富的課堂資源，利用圖片、視頻、課件等動(dòng)態(tài)教學(xué)內(nèi)容，用更加生動(dòng)形象的方式將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，建立知識(shí)點(diǎn)與語(yǔ)境之間的聯(lián)系，提升課堂的趣味性，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種觀念以及不良信息，如果不給與正確的引導(dǎo)，必然會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。因此在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，尤其要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。通過(guò)一些典型事件，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)甄別有用信息的能力，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高自主意識(shí)和法律意識(shí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題、明辨是非的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，是我國(guó)社會(huì)主義高等教育事業(yè)發(fā)展好必須要解決的根本性問(wèn)題。以培養(yǎng)“為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”為目標(biāo)的高等教育，必須把加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育放在各項(xiàng)工作的首位，才能保證人才培養(yǎng)的社會(huì)主義方向。外語(yǔ)作為溝通交流的工具也許是“中立”的、無(wú)國(guó)界限制的。但是，外語(yǔ)作為一種文化資源，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者作為一種人才資源，卻有著鮮明的國(guó)家利益導(dǎo)向。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，必須全面滲透思想政治教育，只有這樣才能真正培養(yǎng)出社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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