職業(yè)院校學(xué)生社會化教育問題研究

王鑫

摘要：青年學(xué)生是國家未來發(fā)展的棟梁和主力軍，對其進(jìn)行有效的思想品德教育非常重要。新時期職業(yè)院校學(xué)生的思想素質(zhì)直接影響我國今后綜合素質(zhì)的提高。因此，我們在實際當(dāng)中要重視學(xué)生的社會化教育，增強實際教學(xué)的有效性和針對性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；社會化；教育

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對技能人才的需求越來越大，要求也越來越高，伴隨著社會的高需求，職業(yè)院校也越來越受到社會的歡迎。在各大職業(yè)院校當(dāng)中，青年學(xué)生作為特殊的社會群體，能夠接受良好的文化教育和專業(yè)知識教育，在教育過程當(dāng)中，筆者發(fā)現(xiàn)思想理論教育尤其重要，在思想政治教育當(dāng)中，筆者認(rèn)為應(yīng)該著重進(jìn)行社會化教育，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，才能繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識從而成為適應(yīng)社會的合格人才。

一、從社會學(xué)視角探討教育和社會化的關(guān)系

我們處在一個不斷發(fā)展變化的世界，對于外界的新鮮事物我們始終要保持一個終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，這樣才不會被社會和時代所淘汰。教育正是一個社會指導(dǎo)這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的正式設(shè)置。

1.教育的功能

教育主要有五大功能，分別是社會化、社會控制、篩選和分配、對外來人員的同化作用以及社會革新和變化。教育的首要功能就是社會化，所以我們要重視社會化的教育研究。

2.社會學(xué)視角中的社會化

社會學(xué)認(rèn)為青年完成社會化的標(biāo)志有八個方面，分別是身體發(fā)育健全，心理機能穩(wěn)定，道德感理性化，人生觀基本確立，奠定知識技術(shù)基礎(chǔ)，走上職業(yè)道路，經(jīng)濟上獨立以及戀愛結(jié)婚成家立業(yè)。

對于職業(yè)院校的教師，我們的責(zé)任重大，邁入職業(yè)院校大門的學(xué)生大多數(shù)處于青春期，身體發(fā)育還未完全結(jié)束，心理機能也逐漸健全，對于道德感以及人生觀的建立需要教師引導(dǎo)，同時在職業(yè)院校的學(xué)習(xí)生活中需要學(xué)生掌握專業(yè)知識，為以后的職業(yè)選擇以及獨立生活，成家立業(yè)做準(zhǔn)備。由此可見，職業(yè)院校學(xué)生社會化教育問題任重而道遠(yuǎn)。

二、職業(yè)院校學(xué)生社會化教育現(xiàn)狀

目前我國職業(yè)院校數(shù)量很多，發(fā)展層次也有差別。大部分職業(yè)院校能夠重視對于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，但是對于學(xué)生社會化的教育問題卻是隱形，深層次的。社會化教育涵蓋的內(nèi)容廣泛，而且社會化教育是一個持續(xù)的過程。所以很多職業(yè)院校存在重技能培訓(xùn)，輕社會化的現(xiàn)象。青年學(xué)生社會化教育進(jìn)行的好，有利于學(xué)生明確人生目標(biāo)，為以后順利就業(yè)以及適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

三、職業(yè)院校有效開展學(xué)生社會化教育的途徑

職業(yè)院校作為主要的教育部門在開展學(xué)生社會化教育方面起著至關(guān)重要的作用，可以通過多種途徑來努力。

（一）重視家庭功能

每一個學(xué)生的家庭成長環(huán)境不同，成長經(jīng)歷不同會形成不同的性格以及思考問題的方式。在職業(yè)院校當(dāng)中，對學(xué)生家庭狀況了解最多的是輔導(dǎo)員。作為一名“大家長”，輔導(dǎo)員應(yīng)該擔(dān)負(fù)起責(zé)任，通過學(xué)生檔案以及平時對學(xué)生的了解和溝通盡可能多地掌握第一手資料，多與學(xué)生談心，同時做好與家長的溝通工作，幫助學(xué)生特別是有一些家庭功能缺失的孩子順利完成青年社會化進(jìn)程。

（二）各學(xué)科教師齊心協(xié)力互相配合

學(xué)生社會化教育涵蓋的內(nèi)容廣泛，需要多方力量共同努力。在身體發(fā)育方面需要體育教師制定好的教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生年齡特點、性別、興趣愛好安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生抓住身體發(fā)育的關(guān)鍵時期加強鍛煉從而擁有健康強壯的體魄。在穩(wěn)定的心理機能方面需要心理學(xué)科教師多付出，通過心理健康課讓學(xué)生正確認(rèn)識青春期出現(xiàn)的問題，學(xué)會用科學(xué)的方法進(jìn)行心理干預(yù)，同時對于一些不良情緒進(jìn)行心理預(yù)防，即使產(chǎn)生心理困擾也要學(xué)會積極尋求正確途徑給與幫助。在道德感和人生觀方面，需要思想政治教師為學(xué)生引導(dǎo)方向，通過舉例分析，人物專訪等方式為學(xué)生闡明道德感的具體體現(xiàn)形式，通過課堂體驗式教學(xué)方法讓學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。在專業(yè)技能培訓(xùn)方面需要專業(yè)教師細(xì)心并耐心傳授技能知識，讓學(xué)生掌握專業(yè)技能是學(xué)生未來在社會立足的資本，可以讓學(xué)生找到一份實現(xiàn)個人價值的工作，從而組建自己的家庭，開啟新生活。

可見，職業(yè)院校學(xué)生社會化教育不是靠一位教師或者一個學(xué)科的教師實現(xiàn)的，而是需要多位教師，多學(xué)科，多領(lǐng)域共同努力，互相配合才能完成的。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換

學(xué)生邁入職業(yè)院校，無論從學(xué)習(xí)環(huán)境，生活環(huán)境還是學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式等方面都和以前有所有變化。作為學(xué)生，應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)積極面對。教師應(yīng)該有效引導(dǎo)學(xué)生思考自身該如何面對新環(huán)境。教師應(yīng)該讓學(xué)生意識到自己不再是專門學(xué)習(xí)理論或者是單純?yōu)榱松龑W(xué)而努力的中學(xué)生，而是“扮演”著一個嶄新的角色，這個角色要求學(xué)生提高自身適應(yīng)環(huán)境的能力，通過在職業(yè)院校的學(xué)習(xí)順利完成青年社會化的前半部分，為步入社會做好充足的準(zhǔn)備。

（四）在社會實踐中進(jìn)行社會化教育

任何理論知識的學(xué)習(xí)都是為了在實踐當(dāng)中更好地發(fā)揮作用。對職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行社會化教育的目的也是讓學(xué)生在未來步入社會舞臺的時候能夠快速適應(yīng)并能很好的生活。學(xué)校和社團可以多組織一些活動來鍛煉學(xué)生與人交往以及合作等能力，同時也會引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。

四、職業(yè)院校學(xué)生社會化教育問題研究給我們帶來的啟示

職業(yè)院校伴隨著是社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的，職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)德才兼?zhèn)溥m應(yīng)社會的人才。對職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行社會化教育有助于學(xué)生適應(yīng)社會并且順利就業(yè)。我們要正視目前職業(yè)院校學(xué)生社會化教育的現(xiàn)狀，找出不足，積極增強家庭，學(xué)校以及社會等多方面的教育途徑，運用教育學(xué)，心理學(xué)，社會學(xué)等學(xué)科進(jìn)行思考和研究?？傊覀儜?yīng)該關(guān)注職業(yè)院校學(xué)生群體，積極進(jìn)行學(xué)生社會化教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會觀念和社會責(zé)任感，適應(yīng)社會角色的要求，從而使學(xué)生成為社會棟梁之才。

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