經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)課教學(xué)法探究

呂 紅

（湖北警官學(xué)院 湖北武漢 430034）

一直以來(lái)教育理論與實(shí)務(wù)界都對(duì)教學(xué)論學(xué)科領(lǐng)域的一個(gè)重要范疇，教學(xué)方法的研究廣為重視?？v觀林林總總的教育學(xué)理論框架下的教學(xué)方法，無(wú)論在何種主義的理念指導(dǎo)下，它都不能脫離教學(xué)目標(biāo)和教與學(xué)的過(guò)程及內(nèi)容，方法是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段，探究教學(xué)方法必須立足于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，充分考慮教學(xué)過(guò)程和教學(xué)所涉及的學(xué)科、專業(yè)，只有將教學(xué)方法融入學(xué)科知識(shí)體系中，才能實(shí)現(xiàn)方法的適應(yīng)性，達(dá)成教學(xué)目的，因此結(jié)合公安學(xué)科探究教學(xué)方法，是公安教育領(lǐng)域應(yīng)引為重視的研究課題。同時(shí)在經(jīng)濟(jì)犯罪已成為當(dāng)今社會(huì)主流犯罪的形勢(shì)下，公安高等院校的經(jīng)濟(jì)犯罪偵查（以下簡(jiǎn)稱經(jīng)偵）人才培養(yǎng)迫在眉睫，旨在培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)犯罪偵查人才的教學(xué)研究和專業(yè)課程的教學(xué)法探究，在為實(shí)現(xiàn)經(jīng)偵教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)教學(xué)水平，保障經(jīng)偵人才培養(yǎng)質(zhì)量等諸多方面，都具重要意義。

一、經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)課教學(xué)法探究的考量因素

教學(xué)方法“作為指向特定課程與教學(xué)目標(biāo)、受特定課程內(nèi)容所制約、為師生所共同遵循的教與學(xué)的操作規(guī)范和步驟?！盵1]顯然，教學(xué)方法與目標(biāo)、課程、內(nèi)容密切相關(guān)，因此經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)課教學(xué)法探究必須考量以下因素。

（一）目標(biāo)定位

公安本科院校經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定向十分明確，主要為公安實(shí)戰(zhàn)部門輸送應(yīng)用型人才，滿足經(jīng)濟(jì)犯罪偵查人才的需求，該項(xiàng)目標(biāo)意味著培養(yǎng)的學(xué)生要比高職高專培養(yǎng)的職業(yè)型、技能型人才有更寬的理論技術(shù)基礎(chǔ)，又較普通本科教育人才有更強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)處置和解決問(wèn)題能力。因此經(jīng)偵專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合高級(jí)警務(wù)專業(yè)型應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位，有針對(duì)性地采取區(qū)別于普通警察培訓(xùn)或短期實(shí)訓(xùn)教育的不同教學(xué)方法。其次，經(jīng)濟(jì)犯罪偵查崗位對(duì)人員職業(yè)倫理，職業(yè)操守與法律素養(yǎng)有更高要求，人的品德、修養(yǎng)、人格的塑造原本也是教育的最大功能，因而學(xué)生職業(yè)道德、價(jià)值觀念、執(zhí)法規(guī)范、協(xié)作精神的養(yǎng)成，理應(yīng)是經(jīng)偵專業(yè)課教學(xué)不可缺少的發(fā)揮其教育功能的價(jià)值目標(biāo)，經(jīng)偵專業(yè)課教學(xué)應(yīng)注意選用與該項(xiàng)目標(biāo)相適應(yīng)并能實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)方法。

（二）課程設(shè)置

經(jīng)偵專業(yè)課程設(shè)置是經(jīng)偵專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)在經(jīng)偵專業(yè)課程計(jì)劃中的集中表現(xiàn)。合理的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容是課程設(shè)置的兩大核心，合理的課程結(jié)構(gòu)是指各門課程之間的結(jié)構(gòu)合理，包括開(kāi)設(shè)的課程合理，課程開(kāi)設(shè)的先后順序合理，各課程之間銜接有序。任何科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法都依托課程來(lái)完成，都在課程中加以運(yùn)用和實(shí)現(xiàn)，課程設(shè)置既是探求方法的前提和基礎(chǔ)，也是影響方法展開(kāi)使用的重要因素。課程開(kāi)設(shè)不合理直接影響著教學(xué)方法有效實(shí)施，諸如課程隨意開(kāi)設(shè)與刪改，不按一定的邏輯順序開(kāi)設(shè)，將經(jīng)偵的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程開(kāi)設(shè)先后順序顛倒，理論課程與實(shí)訓(xùn)課程之間沒(méi)有銜接，不考慮課程內(nèi)容而設(shè)置課時(shí)量，都會(huì)制約方法的開(kāi)展和方法效能的發(fā)揮。因此探求經(jīng)偵專業(yè)課教學(xué)方法，應(yīng)結(jié)合專業(yè)課程設(shè)置來(lái)進(jìn)行。

（三）教學(xué)內(nèi)容

經(jīng)偵專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)其設(shè)置的專業(yè)主干課程體現(xiàn)，專業(yè)的主干課程涵蓋了經(jīng)偵專業(yè)知識(shí)體系與教學(xué)內(nèi)容。

全國(guó)幾所開(kāi)辦經(jīng)偵專業(yè)的院校與筆者所在湖北警官學(xué)院，其專業(yè)主干課程設(shè)置情況，

表1 ：幾所公安院校經(jīng)偵專業(yè)主干課程設(shè)置情況[2]

由表1可管窺各公安院校經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)所涉及的知識(shí)體系和涵蓋的主要內(nèi)容，顯然，經(jīng)偵專業(yè)融合橫跨經(jīng)濟(jì)學(xué)、犯罪學(xué)、法學(xué)、偵查學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，內(nèi)容豐富廣泛且復(fù)雜交叉，此特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方法的實(shí)施應(yīng)用有直接影響，課程知識(shí)體系中法學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，犯罪學(xué)，偵查學(xué)的相互聯(lián)系與貫通，交叉與重合，都是教學(xué)方法研究所必須要面對(duì)和要充分考慮的。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容中法學(xué)、偵查學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)基本理論原理與偵查辦案實(shí)務(wù)應(yīng)用、技能操作內(nèi)容上本質(zhì)不同，都影響著教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與實(shí)施，決定著教學(xué)方法要依不同的教學(xué)內(nèi)容而分類施教。

二、經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)課教學(xué)法的構(gòu)建與選擇

“教學(xué)方法是師生為達(dá)到教育和培養(yǎng)人的目的而進(jìn)行的相互聯(lián)系活動(dòng)的方式。由于活動(dòng)的方式和性質(zhì)是多方面的，所以，教學(xué)方法也是多種多樣的。因而，企圖制定經(jīng)常使用的、數(shù)目有限的幾種教學(xué)方法是錯(cuò)誤的?！盵3]顯然經(jīng)偵專業(yè)課教學(xué)法處在上述專業(yè)目標(biāo)定位，課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)中，從而形成立體復(fù)合化的教學(xué)方法體系。

其次，人們?cè)陂L(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中探索出的各種具體教學(xué)方法，都有其存在的合理性與局限性，這些不同的教學(xué)方法不能孤立地運(yùn)用，必須密切配合、互相補(bǔ)充、綜合地發(fā)揮整體效能，因此經(jīng)偵專業(yè)課教學(xué)法的構(gòu)建與選擇，應(yīng)是將多種類教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行交叉與融合。

更為關(guān)鍵的是，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念，要求教學(xué)要立足于發(fā)展學(xué)生思維，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)的方法和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)的能力，因此經(jīng)偵專業(yè)課教學(xué)法的構(gòu)建與選擇，應(yīng)該注重考慮學(xué)生的感受，靈活切換、組合各種方法，做到多樣化與靈活性相結(jié)合。

（一）講授與討論結(jié)合

對(duì)于經(jīng)偵專業(yè)課中系統(tǒng)性強(qiáng)的知識(shí)，運(yùn)用合乎邏輯的論述，生動(dòng)的描繪與提問(wèn)解答進(jìn)行講授是可行的，但是為避免講授的單一和學(xué)生的被動(dòng)，應(yīng)將相關(guān)知識(shí)組成課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題自由發(fā)表意見(jiàn)，展開(kāi)討論，可應(yīng)用頭腦風(fēng)暴方式，讓學(xué)生在討論中相互激勵(lì)，產(chǎn)生意見(jiàn)，引起連鎖反映，從而獲得大量的信息，在討論中允許多種意見(jiàn)答案存在，經(jīng)過(guò)反復(fù)組合和改進(jìn)，在相互碰撞的思想觀點(diǎn)中，找到問(wèn)題的本質(zhì)，尋求問(wèn)題解決辦法。

（二）模擬與真案融合

模擬教學(xué)方法對(duì)經(jīng)偵專業(yè)課教學(xué)是適用的，經(jīng)偵會(huì)計(jì)勘驗(yàn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)犯罪嫌疑人的審訊等技能訓(xùn)練可采用模擬法，對(duì)金融票證、稅票、商業(yè)票據(jù)、經(jīng)濟(jì)合同等文書(shū)的鑒別也適用模擬法，學(xué)生通過(guò)模擬訓(xùn)練可通過(guò)自身感悟掌握正確的方法和要領(lǐng)。模擬教學(xué)法和案例教學(xué)法可以相互融合，教師可選擇經(jīng)偵真實(shí)案例、疑難案例設(shè)計(jì)模擬情境，可以將真實(shí)案件中相關(guān)賬冊(cè)、票據(jù)等作為模擬教學(xué)的素材，模擬教學(xué)中也可穿插案例教學(xué)法，案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)案例的真實(shí)性，一個(gè)出色的案例不僅涵蓋知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)是實(shí)戰(zhàn)中新型、難點(diǎn)、熱點(diǎn)案件，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析討論案例，尋求案例中疑點(diǎn)難點(diǎn)的解決方案，利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面提高。

（三）理論與實(shí)訓(xùn)一體

經(jīng)偵專業(yè)課程中的一般理論原理，通用的經(jīng)偵方法措施手段，以及辦案程序，都可通過(guò)經(jīng)偵的綜合實(shí)訓(xùn)進(jìn)行演練，在演練中理解夯實(shí)理論，在理論指導(dǎo)下規(guī)范實(shí)訓(xùn)操作。實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目應(yīng)該涵蓋經(jīng)偵的所有主干課程的核心內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)應(yīng)與經(jīng)偵實(shí)戰(zhàn)緊密結(jié)合，有機(jī)銜接，實(shí)戰(zhàn)中的最新動(dòng)態(tài)和案件的最新技戰(zhàn)法都應(yīng)在實(shí)訓(xùn)中有所體現(xiàn)。其次，建立經(jīng)偵的校外實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行經(jīng)偵專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)，一方面學(xué)生直接進(jìn)入經(jīng)偵實(shí)戰(zhàn)部門，跟隨經(jīng)偵偵查員參與經(jīng)偵辦案，另一方面由專業(yè)老師帶隊(duì)指導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)，隨時(shí)進(jìn)行理論指導(dǎo)。

（四）課堂與翻轉(zhuǎn)課堂互補(bǔ)

現(xiàn)代信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為探索新的教學(xué)方法提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，網(wǎng)絡(luò)課程、微課、慕課應(yīng)運(yùn)而生，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)法巧妙地運(yùn)用了慕課形式，其基本模式是首先讓學(xué)生在課外觀看慕課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生自由控制時(shí)間、次數(shù)，自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生完成課外自學(xué)，取得新知識(shí)基礎(chǔ)后，教師再與學(xué)生開(kāi)展課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，交流互動(dòng)，協(xié)助學(xué)生完成知識(shí)內(nèi)化。翻轉(zhuǎn)課堂看似簡(jiǎn)單調(diào)整了教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的秩序，實(shí)際是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考后，把問(wèn)題疑惑感悟帶回課堂來(lái)，老師最后促進(jìn)學(xué)生完成內(nèi)化知識(shí)，該方法有效地將主體與主導(dǎo)、課堂與課外，教與學(xué)等有機(jī)結(jié)合。經(jīng)偵專業(yè)課程教學(xué)法，除了抓課堂教學(xué)，應(yīng)開(kāi)發(fā)部分課程或?qū)ｎ}做成小視頻或慕課，學(xué)會(huì)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂法，讓課堂與翻轉(zhuǎn)課堂互補(bǔ)。

三、經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)課教學(xué)法實(shí)現(xiàn)的有效路徑

經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)課教學(xué)法的優(yōu)化與實(shí)現(xiàn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅涉及教育理論還是一個(gè)實(shí)踐性的課題；不僅涉及上述考量因素、教學(xué)物質(zhì)條件，還涉及教學(xué)管理、教師隊(duì)伍，以及學(xué)校與實(shí)戰(zhàn)部門的教育資源整合。

（一）完善經(jīng)偵教學(xué)管理，教學(xué)管理科學(xué)化

首先，科學(xué)制定經(jīng)偵專業(yè)課程體系。經(jīng)偵教學(xué)法探究的三個(gè)考量因素，即培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容，都需教學(xué)管理部門科學(xué)考證制定，教學(xué)管理者必須本著科學(xué)論證的態(tài)度，組織教授專家、公安經(jīng)偵實(shí)戰(zhàn)部門對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、課程、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研討，科學(xué)制定培養(yǎng)方案，合理設(shè)置經(jīng)偵的課程和安排教學(xué)內(nèi)容，特別要完善專業(yè)課程設(shè)置的門類、課程順序、課時(shí)數(shù)，注意知識(shí)體系的系統(tǒng)和承接。這是經(jīng)偵專業(yè)課教學(xué)法有效實(shí)施的重要基礎(chǔ)。其次，完善經(jīng)偵教學(xué)評(píng)價(jià)考核機(jī)制，單一的課時(shí)完成量和傳統(tǒng)講課評(píng)教標(biāo)準(zhǔn)，不利于調(diào)動(dòng)教師對(duì)多種教學(xué)方法的嘗試與創(chuàng)新，對(duì)經(jīng)偵專業(yè)課教學(xué)方法的理論研究與實(shí)踐變革創(chuàng)新，要納入評(píng)價(jià)考核體系，制定科學(xué)可行的經(jīng)偵課程教學(xué)法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)教學(xué)法的多樣化、現(xiàn)代化，針對(duì)性、有效性，對(duì)教學(xué)方法改革創(chuàng)新予以政策傾斜和支持。第三，管理者要克服重科研，輕教學(xué)的思想，經(jīng)偵專業(yè)作為新興專業(yè)的建設(shè)，應(yīng)重視其專業(yè)課程開(kāi)發(fā)，重視經(jīng)偵專業(yè)課教學(xué)及教學(xué)法的研究，重視與經(jīng)偵教學(xué)法配套的課程開(kāi)發(fā)、課程建設(shè)，包含經(jīng)偵案例庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)、經(jīng)偵與實(shí)戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)共享等方面建設(shè)，對(duì)經(jīng)偵實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等硬件設(shè)施建設(shè)加大投入。

（二）加強(qiáng)經(jīng)偵師資建設(shè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)質(zhì)化

首先，加大對(duì)經(jīng)偵師資隊(duì)伍的培訓(xùn)。經(jīng)偵專業(yè)課程教學(xué)方法

實(shí)施，必須依靠教師的知識(shí)水平、教學(xué)才能和素質(zhì)，要提供機(jī)會(huì)和條件讓經(jīng)偵教師參加各類專業(yè)培訓(xùn)，出國(guó)進(jìn)修，學(xué)習(xí)和更新所任專業(yè)課程的知識(shí)；讓教師參加經(jīng)偵專業(yè)的學(xué)術(shù)研討，了解本專業(yè)最新最前沿的理論動(dòng)態(tài)，拓寬專業(yè)知識(shí)面，提高學(xué)識(shí)水平，以科研帶動(dòng)促進(jìn)教學(xué)；其次，推行積極的政策引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，在對(duì)教師考核績(jī)效、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、晉升時(shí)，考慮教學(xué)方法改進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平、教學(xué)成果等指標(biāo)權(quán)重；以參評(píng)經(jīng)偵優(yōu)質(zhì)課程、精品課程、公安部教學(xué)技能大賽為導(dǎo)向，對(duì)積極探索教學(xué)方法改進(jìn)創(chuàng)新的教師，予以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。第三，培植優(yōu)質(zhì)經(jīng)偵專業(yè)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以經(jīng)偵教研室或課程小組為單元，考察、參觀其他公安院校經(jīng)偵專業(yè)課教學(xué)的先進(jìn)做法，以觀摩課堂、請(qǐng)名師進(jìn)校開(kāi)講座等形式，學(xué)習(xí)推廣全國(guó)經(jīng)偵教學(xué)名師先進(jìn)教學(xué)法，以集體備課，專題研討形式，集思廣益，改進(jìn)完善教學(xué)法；教研室要發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，以老帶新，以骨干教師帶一般教師，交流教學(xué)心得、傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使青年教師靈活掌握一些基本的教學(xué)技能；要關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)法的發(fā)展動(dòng)態(tài)，將先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)法，應(yīng)用到經(jīng)偵教學(xué)研究中，以團(tuán)隊(duì)合作協(xié)作方式申報(bào)和試點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目，并加以豐富和發(fā)展，形成自己的經(jīng)偵教學(xué)法研究成果。

（三）開(kāi)展經(jīng)偵校局合作，教學(xué)資源合成化

經(jīng)偵專業(yè)是一個(gè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型經(jīng)偵人才的專業(yè)，其專業(yè)特色決定，經(jīng)偵專業(yè)課教學(xué)必須面向?qū)崙?zhàn)、切合實(shí)務(wù)。開(kāi)展校局合作，將學(xué)校教學(xué)科研資源與公安部門實(shí)戰(zhàn)實(shí)務(wù)資源，有效整合，對(duì)經(jīng)偵專業(yè)課教學(xué)及教學(xué)法的優(yōu)化實(shí)現(xiàn)有重大推動(dòng)作用。校局合作，共商經(jīng)偵培養(yǎng)方案及課程內(nèi)容，可邀請(qǐng)經(jīng)偵部門及實(shí)戰(zhàn)專家參與討論和修訂培養(yǎng)方案，課程設(shè)置及課程大綱，將經(jīng)偵實(shí)戰(zhàn)中急需的知識(shí)技能，最新的經(jīng)偵模式補(bǔ)充進(jìn)課程教學(xué)，讓教師明晰實(shí)戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)，從而針對(duì)性實(shí)施教學(xué)方法，使教學(xué)充分滿足和符合實(shí)戰(zhàn)需求。其次，校局合作，實(shí)現(xiàn)師資互派，豐富教學(xué)方法。教師可參與經(jīng)偵辦案或?yàn)檗k案提供理論咨詢，從而獲得第一手鮮活的案例和教學(xué)素材，一線經(jīng)偵專家可駐校做教官或開(kāi)辟經(jīng)偵第二課堂，師資的互派可帶來(lái)教學(xué)方法的補(bǔ)充和豐富。第三，校局合作，達(dá)成資源合成，變革創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)法。校局合作，達(dá)成資源合成，變革創(chuàng)新經(jīng)偵教學(xué)法，是順應(yīng)公安變革創(chuàng)新發(fā)展的必然。2018年1月24日公安部部長(zhǎng)趙克志在全國(guó)廳局長(zhǎng)會(huì)議上指出：“大數(shù)據(jù)是公安工作創(chuàng)新發(fā)展的大引擎、培育戰(zhàn)斗力生成的新增長(zhǎng)點(diǎn)。要把握時(shí)代發(fā)展大勢(shì)，大力實(shí)施公安大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，著力打造數(shù)據(jù)警務(wù)、建設(shè)智慧公安，全面推動(dòng)公安工作質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革，努力實(shí)現(xiàn)公安機(jī)關(guān)戰(zhàn)斗力的跨越式發(fā)展。要堅(jiān)持實(shí)戰(zhàn)引領(lǐng)，充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)等新技術(shù)手段，積極構(gòu)建以大數(shù)據(jù)智能應(yīng)用為核心的智慧警務(wù)新模式，著力提高預(yù)測(cè)預(yù)警能力、精確打擊能力和動(dòng)態(tài)管理能力，不斷提升公安工作智能化水平。”[4]因此在當(dāng)下智慧經(jīng)偵，大數(shù)據(jù)經(jīng)偵等信息化偵查變革中，校局合作的資源合成不僅體現(xiàn)在，實(shí)戰(zhàn)部門為學(xué)生提供專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)基地，學(xué)校為實(shí)戰(zhàn)部門提供學(xué)生頂崗備勤，更重要的是構(gòu)建校局大數(shù)據(jù)智能化共享的信息資源平臺(tái)，達(dá)成資源合成共享，學(xué)校可整合校內(nèi)如電子證據(jù)恢復(fù)取證，數(shù)據(jù)分析、司法會(huì)計(jì)鑒定、執(zhí)法規(guī)范化檢查評(píng)判等資源，融合進(jìn)平臺(tái)，并通過(guò)該校局合作的信息資源平臺(tái)，及時(shí)回應(yīng)實(shí)戰(zhàn)需求，師生共同參與，快速提供技術(shù)服務(wù)和理論支撐，同時(shí)實(shí)戰(zhàn)的警務(wù)大數(shù)據(jù)智能化信息，部分同步為學(xué)校開(kāi)放，為經(jīng)偵教學(xué)的案例法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，模擬教學(xué)法實(shí)現(xiàn)提供基礎(chǔ)。總之校局合作，資源合成共享互補(bǔ)，能使經(jīng)偵多種教學(xué)法直接得以有效實(shí)現(xiàn)，其資源合成中大數(shù)據(jù)智能化的引入，也將開(kāi)拓實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)法變革創(chuàng)新的空間。

[1]張 華.課程與教學(xué)論［M］.上海：上海教育出版社，2001：210－211.

[2]鄭洪廣.經(jīng)濟(jì)犯罪偵查教學(xué)的反思與重構(gòu) [J].廣西警官高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2014，（3）：110.

[3]巴班斯基.論教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化［M］.教育科學(xué)出版社，2001：10.

[4]趙克正.2018.1.24在全國(guó)公安廳局長(zhǎng)會(huì)議上講話[EB/OL].http：//www.mps.gov.cn/.