藝術(shù)創(chuàng)造夢(mèng)想人生

山西省臨汾市堯都區(qū)第三幼兒園 譚芮麗

藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。

在藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)該尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。每一個(gè)孩子天生就擁有天才般可拓展的巨大潛能，要想培育一個(gè)天才兒童，就要開啟孩子與生俱有的心靈寶庫(kù)。

一、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性的環(huán)境，激發(fā)幼兒靈感。

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括兩方面：心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由、民主的心理環(huán)境。幼兒只有在良好的師生互動(dòng)中，在教師尊重、支持的情境中，在同伴間愉快合作交流中，才能愿意拓展自己的空間、發(fā)揮自己的潛力、激發(fā)創(chuàng)造靈感。如在組織打擊樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的羅嗦》中，教師不必規(guī)定每個(gè)幼兒應(yīng)該選擇怎樣的樂(lè)器，可以讓幼兒相互討論、交流，根據(jù)自己的實(shí)際情況和認(rèn)知水平來(lái)做出選擇，這樣幼兒不僅愿意大膽地表達(dá)出自己的想法，而且也十分樂(lè)意接受別人正確的觀點(diǎn)。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境。如在教室一角開辟專門的音樂(lè)區(qū)，準(zhǔn)備一些鈐鼓、沙錘、雙響梆子、三角鐵等打擊樂(lè)器。這些打擊樂(lè)器可以是幼兒自制的打擊樂(lè)器，在自由時(shí)間里，幼兒可選擇樂(lè)器操作。利用自己制作的打擊樂(lè)器，為自己喜歡的歌曲伴奏會(huì)讓幼兒更加的開心，愉悅，這樣的環(huán)境有利于幼兒探索，豐富幼兒的樂(lè)感，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望與興趣，開發(fā)幼兒創(chuàng)新的潛能。

二、采用形式多樣的音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)

在韻律活動(dòng)中啟發(fā)幼兒最初的創(chuàng)造意識(shí)，邊唱邊動(dòng)是幼兒的特點(diǎn)，他們不但用歌聲來(lái)表達(dá)感情，更喜歡用動(dòng)作來(lái)加以補(bǔ)充，如果歌詞是很具體的，并易于用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的話，大班的孩子由于已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，自己常能想出一些動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。如我們?cè)诔缎∑嚒芬桓柚械摹暗训训选睍r(shí)，我們班的好多幼兒能用生活中常見(jiàn)的按喇叭的動(dòng)作表示。還有一次，我們?cè)诔靶⌒切橇辆ЬА睍r(shí)，我班的一個(gè)小女孩馬上把手舉到了頭上方，五指一會(huì)合攏一會(huì)張開象征著星光閃爍的情景，誰(shuí)也沒(méi)有教她這樣做過(guò)。

在律動(dòng)活動(dòng)中，即興表演是幼兒重要的自我表達(dá)的活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)體驗(yàn)和創(chuàng)造能力的極好形式。在活動(dòng)中，我掌握啟發(fā)、誘導(dǎo)的技巧，用足夠的耐心，使幼兒進(jìn)入狀態(tài)、引發(fā)興趣，最終讓幼兒用自發(fā)的、自然的情緒表現(xiàn)他們自己的想象和創(chuàng)造。如在律動(dòng)《摘果子》活動(dòng)中，孩子們充分發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)編。有的幼兒要摘長(zhǎng)在高處的蘋果，他就跳起來(lái)摘；有的幼兒要摘長(zhǎng)在低處的蘋果，她就彎著腰摘；有的幼兒要摘另一棵樹上的蘋果，他就走過(guò)去摘；有的幼兒要摘的蘋果長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)，要使勁轉(zhuǎn)動(dòng)兩下才能摘得下來(lái)；有的幼兒不小心把籃子里的蘋果弄撒了，忙蹲下?lián)臁變和ㄟ^(guò)自己的想象，促進(jìn)了其自覺(jué)嘗試用不同方法、不同形式表達(dá)音樂(lè)作品的能力，有利于其發(fā)散思維的形成。

三、調(diào)整好心態(tài)，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍

人們常說(shuō)：教師的情感有多真，幼兒的情感才會(huì)有多深。教師對(duì)能力強(qiáng)和能力弱的幼兒要一視同仁，不可另眼看待，有時(shí)，教師對(duì)幼兒的一次表?yè)P(yáng)或批評(píng)，會(huì)影響幼兒的情緒。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，走進(jìn)幼兒，融入幼兒，和幼兒零距離接觸。

四、幼兒是音樂(lè)的主體，在課堂中始終保持讓幼兒自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)這兩種基本理念

探究性學(xué)習(xí)在音樂(lè)教學(xué)中是一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)方式，所謂探究性學(xué)習(xí)就是幼兒在教師創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)的情況下，通過(guò)幼兒自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，與同伴相互交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)造能力。

五、通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言帶幼兒進(jìn)入歌曲意境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓更多的幼兒通過(guò)不同的方式理解音樂(lè)，展示自我

教學(xué)中通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，優(yōu)美逼真的肢體語(yǔ)言，活潑的聲勢(shì)語(yǔ)言，使幼兒動(dòng)情地投入到教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)幼兒做生動(dòng)形象的模仿動(dòng)作，把“動(dòng) ”引導(dǎo)到音樂(lè)課堂上，使幼兒愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，愿意帶著美好情感來(lái)唱歌曲、欣賞歌曲、表演歌曲，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。幼兒他們天生活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力也豐富。他們對(duì)音樂(lè)的感受總是通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

在學(xué)習(xí)律動(dòng)《海盜和船長(zhǎng)》教學(xué)時(shí)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。為學(xué)生開辟了較為寬松的活動(dòng)空間。在課堂上，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解大膽地去表現(xiàn)自我，這既有利于自信心的樹立，也利于良好個(gè)性的培養(yǎng)。首先以小故事的形式導(dǎo)入：

有一群海盜，他們準(zhǔn)備到海上偷取寶藏，在偷取寶藏的時(shí)候被一位船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，船長(zhǎng)偷偷的跟在他們后面，準(zhǔn)備在他們偷取寶藏的時(shí)候抓捕他們，海盜很謹(jǐn)慎小心，不時(shí)張望，看看有沒(méi)有人跟蹤他們，船長(zhǎng)跟蹤的時(shí)候也很小心，只能聽(tīng)見(jiàn)船輕輕劃水的聲音，但還是被海盜發(fā)現(xiàn)了，海盜憤怒了，他向船長(zhǎng)發(fā)射了飛鏢，向船長(zhǎng)開戰(zhàn)，船長(zhǎng)拉出了大炮，炮轟海盜，海盜又拿出手槍還擊，戰(zhàn)爭(zhēng)非常激烈，最終船沉沒(méi)了。

接下來(lái)，把律動(dòng)放出來(lái)讓幼兒欣賞，并隨著故事一起來(lái)想象，海盜什么樣子？船長(zhǎng)出海了？發(fā)現(xiàn)了什么？飛鏢、大炮是怎么發(fā)射出去的？最后怎么樣了？讓幼兒自由發(fā)揮想象律動(dòng)，在熱烈的表演之后，幼兒特有成就感，當(dāng)上了正義的船長(zhǎng)，提高幼兒自信心，對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)與創(chuàng)造更富有生機(jī)。

六、老師要善于引導(dǎo)幼兒進(jìn)入想象的世界，調(diào)動(dòng)幼兒，掀起課堂的高潮

為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，須認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，領(lǐng)會(huì)其包含的深刻教育價(jià)值涵義。這樣，方可充分調(diào)動(dòng)教師和幼兒雙方的積極性，取得教學(xué)最佳效果。教師，通過(guò)多種方法和形式，為幼兒提供表現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我的舞臺(tái)，保護(hù)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

音樂(lè)教育是幼兒全面發(fā)展教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師必須有意識(shí)地挖掘教育資源，并積極主動(dòng)地運(yùn)用到幼兒豐富的日?；顒?dòng)和音樂(lè)活動(dòng)中。要抓住音樂(lè)教育以情動(dòng)人、以情感人的藝術(shù)特點(diǎn)，豐富幼兒健康的感情世界，塑造其健全的人格和健康的個(gè)性，并不斷地去探索、去創(chuàng)新，探索最佳的教育策略，從而促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。