論游戲在幼兒園教育活動中的重要性

廣州市番禺區(qū)洛浦街時(shí)代外灘加拿達(dá)幼兒園 葛惠梅

一、游戲在幼兒教育中的重要意義

游戲?qū)τ谟變簛碚f，有著較大的吸引力，同時(shí)也是幼兒健康成長的重要源泉，幼兒通過游戲能獲得更加豐富的體驗(yàn)，逐漸感受社會化的生活。對外界新鮮事物有著較強(qiáng)的好奇心、愛游戲、玩心重都是幼兒最直接的天性表現(xiàn)。我國教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“幼兒天性是活潑好動的，是以游戲?yàn)樯?。”從中不難看出，游戲符合幼兒心理特點(diǎn)以及成長需求，是一種特殊的活動形式。就我國幼兒教育現(xiàn)狀而言，眾多幼兒園以及教師對于游戲教育的重視度較高，能夠充分把握游戲在幼兒教育中不可或缺的作用。由此看來，只有將游戲應(yīng)用到幼兒教育中，形成有目的、有計(jì)劃的教育活動，才能為幼兒提供一個(gè)豐富多彩、歡樂的成長環(huán)境，使其擁有快樂、美好的童年。西方哲學(xué)家曾說過：“只有當(dāng)人是充分意義的人的時(shí)候，才會游戲，只有當(dāng)他游戲的時(shí)候，才是完全的人?！庇纱丝梢姡螒?qū)τ谌顺砷L的重要性，相較于成年人來說，游戲?qū)τ谟變旱闹匾愿鼮橥怀?。有?quán)威數(shù)據(jù)顯示，很少參加游戲或很少被撫摸的幼兒，大腦發(fā)育程度比同齡兒童小20%～30%，因此，游戲?qū)χ橇⒌嫌兄^為深遠(yuǎn)的影響。幼兒教育內(nèi)容中包括很多常識性的知識教育，需要聯(lián)系相關(guān)教學(xué)材料。借助游戲方式，能夠有效提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、游戲在促進(jìn)幼兒綜合能力發(fā)展中的作用

1.游戲促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的養(yǎng)成

培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)應(yīng)從幼兒期開始，這一時(shí)期是幼兒個(gè)性自發(fā)形成的關(guān)鍵期。幼兒園的學(xué)習(xí)和生活能很好地幫助幼兒培養(yǎng)良好的品質(zhì)，而游戲就是一個(gè)很好的載體。在此時(shí)期使幼兒形成良好的個(gè)性，可為幼兒未來個(gè)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，良好的個(gè)性能給幼兒帶來歡樂和滿足，讓他們自由發(fā)揮，充分開展游戲，游戲中的規(guī)則對幼兒有一定的約束，使幼兒能理解、體諒他人，從而促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的形成。比如，在角色游戲中，幼兒通過扮演不同的角色來履行角色的職責(zé)，從而體會每種角色的工作及辛苦，懂得理解和關(guān)愛他人，學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行交往，通過模仿人物來進(jìn)一步認(rèn)識這些角色，學(xué)習(xí)這些角色具有的良好品質(zhì)。

2.游戲促進(jìn)幼兒動手能力的發(fā)展

游戲是幼兒運(yùn)用智慧的一種活動。比如，以“幼兒園”為主題的建構(gòu)游戲可以這樣進(jìn)行：第一，引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒園、感受幼兒園的整體建筑格局，對幼兒園的基本景物有初步的了解；第二，引導(dǎo)幼兒動手搭建印象中的幼兒園，建構(gòu)幼兒園的主要建筑物，如教學(xué)樓、操場、游泳池等；第三，完整建構(gòu)幼兒園，引導(dǎo)幼兒從建構(gòu)幼兒園的主要景物到較小的景物，如大型玩具、走廊、小景觀等，建構(gòu)較完整的幼兒園形象；第四，利用不同的材料來建構(gòu)自己喜歡的幼兒園的景物，并從心目中的幼兒園再到未來想象的幼兒園，這樣一步步拓展搭建。整個(gè)主題分四次活動，層層深入，推進(jìn)建構(gòu)游戲。在游戲中，幼兒的建構(gòu)水平得到了提高，同時(shí)，思維也在積極地活動，這不僅培養(yǎng)了幼兒的記憶力和想象力，而且能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

3.游戲促進(jìn)幼兒基本動作發(fā)展

陳鶴琴先生早就指出：幼兒教育的第一任務(wù)就是保證幼兒的健康和身心的正常發(fā)育，游戲有具體實(shí)踐性的特點(diǎn)。教師應(yīng)促使幼兒具有一定的平衡能力，動作人協(xié)調(diào)靈敏，這主要是通過開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動來發(fā)展的，即通過體育游戲來實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)為幼兒提供體育活動材料：平衡木、椅子、輪胎、跳袋等，通過體育游戲引導(dǎo)幼兒自主探索不同的玩法，促進(jìn)幼兒基本動作的發(fā)展。從活動中，我們可以看到幼兒能積極參與活動，并能在教師的啟發(fā)和鼓勵下自主進(jìn)行游戲，探索不同材料的多樣玩法，充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主體性。

4.游戲促進(jìn)幼兒審美情趣的培養(yǎng)

幼兒期是審美情趣的萌芽時(shí)期，在這一時(shí)期，幼兒的審美情趣是朦朧的、不確立的，他們憑著直覺、想象等刻畫自己的所見所聞。提高幼兒審美情趣是促進(jìn)幼兒成長的需要，這可以使幼兒對周圍世界逐步認(rèn)識和把握。游戲可以融入幼兒審美情趣的培養(yǎng)，譬如語言類、美術(shù)類、音樂類的集中活動，能將游戲與裝飾、表演、欣賞等方式相結(jié)合。使幼兒按照自己的意愿去美化環(huán)境，反映自然界和社會生活中各種各樣的美好事物，用語言、動作、舞蹈等感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。通過游戲，可以讓幼兒從色彩、形狀、方位上欣賞美和感受美，還可以拓展到平時(shí)的生活中，使幼兒逐漸認(rèn)識到社會中的美丑與善惡。

5.游戲提升課堂趣味性和幼兒的積極性

教師應(yīng)以教學(xué)為目的進(jìn)行游戲，而不是單純地玩游戲，恰當(dāng)?shù)挠螒蚩梢栽⒔逃跇罚磺‘?dāng)?shù)挠螒騽t會將教學(xué)引入歧途。游戲的形式要豐富，不能過于簡單無聊，那樣就喪失了游戲的本質(zhì)。游戲的內(nèi)容應(yīng)人性化，要考慮到幼兒的興趣愛好，用換位思考的方式確定幼兒是否會喜歡。當(dāng)然，幼兒在課堂上要注重集體觀念，游戲要以團(tuán)體游戲?yàn)橹?，鼓勵幼兒進(jìn)行合作，讓全體幼兒都成為游戲參與者，而不是游戲的參觀者。

三、結(jié)束語

游戲在幼兒教育中具有重要的作用，幼兒教師一定要尊重孩子愛玩的天性，本著為了幼兒們快樂、健康成長的理念，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新幼教觀念，從而探索出新的、富有活力的，又適合幼兒的游戲，讓幼兒們在快樂的游戲中德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展。