淺談師生有效溝通

廣東省梅州市豐順縣湯坑鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 賴志強(qiáng)

良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效能的首要條件。只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道，學(xué)其道”。教師如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通呢？下面，我談?wù)勛约旱臏\見。

一、理解和尊重是前提

教師與學(xué)生因年齡的差異，生長(zhǎng)環(huán)境、思維方式的不同，很容易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的差異。因此，教師應(yīng)多站在學(xué)生的角度看問題，以學(xué)生的眼光去看世界，以學(xué)生的心態(tài)去推理一切，然后有效地將這些感受傳遞給對(duì)方，從而使學(xué)生感受到教師對(duì)他的理解與尊重，從而產(chǎn)生溫暖感和滿足感。當(dāng)一個(gè)教師不愿意設(shè)身處地從學(xué)生的角度去考慮，會(huì)使學(xué)生覺得老師不理解他，對(duì)教師的信任度降低，與教師的溝通就會(huì)停止。教師要針對(duì)個(gè)別差異，選擇合適的溝通方法與學(xué)生進(jìn)行溝通，充分理解和尊重學(xué)生的個(gè)性差異。比如說，有的學(xué)生性格比較開朗，有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，平時(shí)很少與同學(xué)和教師溝通的，這時(shí)就要選擇合適的溝通方面，我認(rèn)為，性格內(nèi)向的學(xué)生，教師多用身體上的語言收到的效果會(huì)比較好一點(diǎn)，而性格外向的學(xué)生，談話法會(huì)較好一點(diǎn)。

二、愛心和關(guān)懷是關(guān)鍵

沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，創(chuàng)新教育方法，取得良好的教育效果。

教師的愛，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是一種巨大的動(dòng)力。有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對(duì)教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所教授的知識(shí)上。心理學(xué)關(guān)于模仿的研究表明：“人們總是趨向于模仿他所愛的人，而不愿模仿他所嫌棄的人。”因此，教師這種愛的情感能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，使之主動(dòng)模仿，提高教學(xué)效果。如果教師缺乏這種愛，對(duì)學(xué)生冷漠無情，甚至對(duì)他們感到厭煩，動(dòng)不動(dòng)就嚴(yán)加訓(xùn)斥，學(xué)生就會(huì)緊閉心靈的大門，勢(shì)必造成師生關(guān)系緊張，使教育活動(dòng)受阻甚至中斷，最終導(dǎo)致教育的失敗。 所以要多與學(xué)生談話，關(guān)心學(xué)生，這關(guān)心學(xué)生包括：學(xué)生的言行、了解學(xué)生的喜怒哀樂。與學(xué)生多談話有助于了解學(xué)生的情況，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的內(nèi)心狀況，這有利于教師開展工作，如：發(fā)現(xiàn)學(xué)生高興應(yīng)為他開心，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不開心，應(yīng)該盡量開解，這樣你就能在學(xué)生中建立起自己的形象，為樹立教師威信打下基礎(chǔ)。

三、尊重和欣賞是保證

每位學(xué)生都希望自己的成績(jī)與優(yōu)點(diǎn)得到教師的認(rèn)可與尊重。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)表示欣賞之意。作為教師，不要吝嗇贊美學(xué)生的語言，它會(huì)給學(xué)生帶來極大鼓舞?！澳闾岬膯栴}十分有價(jià)值！”“你的想法很有創(chuàng)意，老師也沒想到?！薄@些語言雖然簡(jiǎn)單，但卻能鼓舞學(xué)生斗志，增強(qiáng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生潛能。作為回應(yīng)，學(xué)生會(huì)以自己的行為來回報(bào)教師的賞識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要善于贊賞學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生從成功中增強(qiáng)自信，享受成功的快樂。

四、利用肢體語言進(jìn)行溝通是一個(gè)渠道

肢體語言也是一個(gè)溝通的渠道，如果運(yùn)用得當(dāng)，還會(huì)收到意想不到的效果。學(xué)生需要教師的關(guān)心，教師適當(dāng)?shù)闹w上的語言，往往給學(xué)生帶來更大的鼓舞與動(dòng)力。記得有一次我班的一個(gè)比較差的學(xué)生在我講課時(shí)開小差，我發(fā)現(xiàn)了，于是我當(dāng)什么也沒有看見，邊走下講臺(tái)，邊講課，直到去到那位同學(xué)身邊，這時(shí)他才發(fā)覺我了，也知道我發(fā)現(xiàn)了他開小差，正當(dāng)他心里非常害怕的時(shí)候，我并沒有公開批評(píng)他，只是輕輕地用手摸了一下他的頭、拍拍他的肩膀，然后就走開了，結(jié)果剩下的時(shí)間了，那位學(xué)生不但沒有開小差，而且異常的專心。這是怎么回事呢？很簡(jiǎn)單，這主要是學(xué)生要關(guān)心，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差后，并沒有批評(píng)，而是給了他一個(gè)好好的改過機(jī)會(huì)，學(xué)生心里面覺得教師是關(guān)心自己的，并不想自己在班里面出丑，說明老師是為自己好的，自己卻上課開小差，感到自己不對(duì)后，立即改正。這樣不用說一句話同樣收到很好的效果。

溝通是人與人之間取得相互聯(lián)系的一個(gè)重要渠道，沒有溝通，人類就不能得到發(fā)展，所以學(xué)會(huì)溝通是相當(dāng)重要的，不會(huì)與別人溝通的人永遠(yuǎn)也得不到成功，所以我認(rèn)為，教師教學(xué)的過程中，不但有教會(huì)學(xué)生知識(shí)和教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何與人溝通。