小學(xué)低年級的說話寫話訓(xùn)練之淺見

廣東省云浮市云安區(qū)白石鎮(zhèn)中心小學(xué) 賴碧嬋

讓低年級學(xué)生能完整地說寫一個句子，是小學(xué)語文語言文字訓(xùn)練的重要內(nèi)容。小學(xué)低年級重點就是要運(yùn)用學(xué)過的詞語說寫完整通順的句子。為達(dá)到目標(biāo)，在課堂上老師便要有目的，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行有效的句子訓(xùn)練。就小學(xué)低年級如何開展說話寫話的訓(xùn)練談幾點膚淺做法和體會。

一、以說帶寫，有效表達(dá)

說話是寫話的基礎(chǔ)。首先要會說，然后再過渡到會寫，如果平時說話都說不完整，那么寫話也不會好到哪里去。而小學(xué)低年級的學(xué)生就是有的說話還不完整，不連貫，不能正確地表達(dá)意思。根據(jù)這個特點，我把訓(xùn)練學(xué)生說完整的話貫穿于教學(xué)工作中。

首先讓學(xué)生理解怎樣才是一句完整的句子。我通過舉實例，讓學(xué)生感知一個句子可分成兩個部分。前一部分要說清是“誰”或“什么”后一部分要說清“干什么”或“怎么樣”。不管缺少哪一部分，句子的意思就不完整。為了時時處處培養(yǎng)小學(xué)生說完整話的習(xí)慣，我鼓勵學(xué)生當(dāng)醫(yī)治語病的“小醫(yī)生”，給學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)說完整話的語言環(huán)境。

例如，在一節(jié)課上，我讓學(xué)生用“可愛”說一句話。有個學(xué)生說：“可愛的小白兔”。這時，“小醫(yī)生”們紛紛舉手，發(fā)表意見。有的說：“不對，可愛的小白兔，只是半句話，是誰的小白兔沒有說清楚？”有的說：“不對、不對，可愛的小白兔怎么樣啦？話沒有說完整。”經(jīng)“醫(yī)生”們的“診斷”后，有的同學(xué)明白了，紛紛舉手說：“小白兔真可愛?！庇械恼f：“我家養(yǎng)了一只可愛的小白兔?！边€有的說：“我喜歡和可愛的小白兔玩?！焙芸?，同學(xué)們就把句子說完整。平時在課內(nèi)、課外一旦發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)說了不完整的話，就互相幫助糾正。通過經(jīng)常開展說、評句子的活動，同學(xué)們的說話能力得到提高。

二、形式多樣，有效訓(xùn)練

在培養(yǎng)學(xué)生說完整話的基礎(chǔ)上，我還進(jìn)行了寫句子的訓(xùn)練。例如：我在教學(xué)課文中出現(xiàn)的插圖時，會先讓學(xué)生觀察圖中的景物，后讓學(xué)生用一、二句簡短的話完整地說出圖畫的意思，并寫下來。除了這些我還要求學(xué)生抄寫句子、聽寫句子、補(bǔ)充句子、整理句子和書面造句等。讓學(xué)生在多種形式的訓(xùn)練中，逐漸對什么是句子有了初步的感知和認(rèn)識。理解這些句子是用了什么詞語，怎樣組成，通過在抄寫、仿寫課本上或課外讀物上的句子讓學(xué)生反復(fù)實踐，并逐漸形成概念。除了在這方面的練習(xí)，我還經(jīng)常用補(bǔ)充句子、詞語、排句子等形式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

例如，給謂語部分要學(xué)生加主語部分的形式有；

1.（ ）很愛幫助別人。2.（ ）要講衛(wèi)生。

例如，給主語部分要學(xué)生加謂語部分的形式有；

1.我（ ）2.同學(xué)們（ ）3.小紅和小芳（ ）

還有的是給詞要求學(xué)生組成句子。

例如，用“他、你、認(rèn)識、媽媽、的、嗎”要求學(xué)生組成句子。經(jīng)過啟發(fā)學(xué)生組成了一列完整的句子。

你的媽媽認(rèn)識他嗎?

他的媽媽認(rèn)識你嗎?

你認(rèn)識他的媽媽嗎?

他認(rèn)識你的媽媽嗎?

經(jīng)過這樣堅持的訓(xùn)練，學(xué)生對說完整句子的概念形成了。每次練習(xí)造句，全班學(xué)生寫的句子基本上都是內(nèi)容豐富意思清楚的完整句。

三、從句到段，有效仿寫

隨著學(xué)生們詞匯量的不斷增加，我又要求他們仿照課文句式進(jìn)行寫話練習(xí)。如學(xué)了<<小馬過河>>一課后，讓學(xué)生用“既……也……”。寫話。有的學(xué)生寫道：

1.我既愛學(xué)習(xí)，也要愛勞動。

2.我既愛爸爸媽媽，也愛老師、同學(xué)。

如學(xué)了《我是什么》一課后，我讓學(xué)生用“有時候……有時候……”寫話。有的學(xué)生寫道：

1.月亮有時候落在山腰，有時候掛在樹梢。

2.我有時候唱歌，有時候畫畫。

四、規(guī)范標(biāo)點

我認(rèn)為句子訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)和學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號結(jié)合起來，所以在讓學(xué)生寫話時，我注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生正確使用標(biāo)點符號。主要抓住的是“?！薄?？”“！”三種標(biāo)點符號讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。通過例句讓學(xué)生懂得表示陳述語氣的話用句號，感情強(qiáng)烈的句子要用感嘆句，表示疑問的句子用問號。如：我讓學(xué)生用“關(guān)心”一個詞造三個句子，分別用上句號、問號和感嘆號。一個學(xué)生寫道：

老師非常關(guān)心我。

老師為什么會那么關(guān)心我呢?

我生病了，老師和同學(xué)們來看我，他們多么關(guān)心我啊!

五、熱情激勵，巧妙運(yùn)用

“興趣是一種特殊的意識傾向，是動機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因。”我在批改學(xué)生的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生描寫精彩的句子就給紅星給予獎勵，并讓小作者在班里讀給大家聽，小朋友們一個個眼睛瞪得大大的好奇地望著老師，聽得津津有味的樣子。然后把這些句子記在班級“優(yōu)秀句子集錦本”上。以激發(fā)學(xué)生們的寫話興趣。

經(jīng)過一段時間對說話寫話的強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)們的成績進(jìn)步很大，特別是說、寫句子。隨便說一個詞語，許多學(xué)生都很快地說出一句完整的句子。說好、寫好完整的句子，也是為以后的寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。在老師的熱情激勵下，孩子們對寫話不但興趣濃厚，而且信心十足！在小朋友的心里“寫句子”不再是一件可怕的事，而是一件樂事、趣事！