小學(xué)生體育學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

廣東惠州市東坡小學(xué) 林振富

所謂體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，它是指學(xué)生在較長(zhǎng)的體育學(xué)習(xí)時(shí)期內(nèi)由于重復(fù)練習(xí)而形成和鞏固下來(lái)的一種行為定勢(shì)。從心理機(jī)制來(lái)說(shuō)，它是一種定向化和自動(dòng)化的條件反射，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練強(qiáng)化和積累形成的。

一、體育課中的規(guī)則意識(shí)

著名的叫計(jì)時(shí)教授曾提出明確合理的規(guī)則，并不是給了你束縛，而是給人以自由合理的規(guī)則，為孩子創(chuàng)造一種有趣的，和諧的生活，使他們?cè)谛那橛淇斓那榫爸?，自然地形成一種符合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識(shí)，以規(guī)范行為是遵守規(guī)則，成為學(xué)生們自主行為，從而開(kāi)始從他律向自律發(fā)展。規(guī)則就是規(guī)定出來(lái)供大家共同遵守的制度和章程，規(guī)則，還是行為與活動(dòng)的準(zhǔn)則，是協(xié)調(diào)人們之間關(guān)系和行為沖突的社會(huì)性標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則意識(shí)就是一個(gè)人對(duì)社會(huì)行為準(zhǔn)則的自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，是發(fā)自內(nèi)心的，以規(guī)則為自己行動(dòng)準(zhǔn)繩的影視挺。

體育課中的規(guī)則意識(shí)，是師生在教與學(xué)雙邊活動(dòng)的過(guò)程中，約定必須遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度，和各種約定俗成的規(guī)范，師生通過(guò)對(duì)體育課堂行為準(zhǔn)則的自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，使之內(nèi)化為自己行動(dòng)準(zhǔn)繩。

二、體育課的規(guī)章意識(shí)，他需要規(guī)章制度，各種約定，學(xué)術(shù)的規(guī)范，那么體育學(xué)習(xí)中規(guī)則意識(shí)的形成具有哪些方面的作用呢

良好規(guī)則意識(shí)的形成，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常好的作用，它有利于維持良好的課堂教學(xué)秩序。如在教學(xué)中，教師講解示范，是學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)觀察既有利于約束和控制有礙于學(xué)習(xí)的問(wèn)題行為，強(qiáng)化課堂的規(guī)則，讓學(xué)生能夠控制自己的學(xué)習(xí)行為，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，好的規(guī)則意識(shí)與習(xí)慣，都能夠再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還有利于引導(dǎo)學(xué)生從事積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，和有利于提高體育教學(xué)的課堂效率,體育規(guī)則形成是課的有序保障，也是提高課的學(xué)習(xí)效率.

新課程理念下的體育教學(xué)課堂，他提倡學(xué)生合作交流，從多渠道獲取知識(shí)，提倡學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)。而這些都離不開(kāi)學(xué)生在體育課堂中傾聽(tīng)與觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，如果老師在請(qǐng)學(xué)生演示之前，提出一點(diǎn)小小的傾聽(tīng)與觀察的規(guī)則，如看誰(shuí)在聽(tīng)小伙伴發(fā)言時(shí)能用小眼睛看著小伙伴的臉，做到深情專一，或者也可以這么說(shuō)，看誰(shuí)能做最好的聽(tīng)眾，一句短語(yǔ)既是對(duì)聽(tīng)講的要求，又是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)嘉獎(jiǎng)。教師及時(shí)恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，久而久之，學(xué)生在課堂上就能做到，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，能認(rèn)真觀察教師及同學(xué)的示范，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，變成學(xué)生積極主動(dòng)有效的一種學(xué)習(xí)參與，我們學(xué)生的思維能力，獲取知識(shí)的能力也得到了培養(yǎng)。

三、傾聽(tīng)和觀察規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生形成思維碰撞，產(chǎn)生智慧的火花，是最大效率的完成交易的任務(wù)老師，在對(duì)學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)方面有很多的經(jīng)驗(yàn)

平時(shí)我們體育課中常用的課堂常規(guī)，把課堂規(guī)則具體細(xì)化成學(xué)生可以理解的可觀察的規(guī)則，主要有那么幾種，信號(hào)規(guī)則，其中包括口令，短語(yǔ)，手勢(shì)的這里，教會(huì)學(xué)生做一個(gè)好的聽(tīng)眾，迅速作出反應(yīng)你音樂(lè)響起，開(kāi)始活動(dòng)，音樂(lè)停停止活動(dòng)。其次是活動(dòng)的規(guī)則，它包括合理的運(yùn)動(dòng)空間，努力嘗試正確學(xué)會(huì)盡我所能安全的行動(dòng)自覺(jué)積極主動(dòng)以及做最好的自己等等。

四、教師首先是學(xué)生的引領(lǐng)者要做到以身作則，用自己的魅力去感染學(xué)生

凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要做到。比如師生問(wèn)好時(shí)，首先要精神飽滿，面帶微笑，與學(xué)生更好，學(xué)生也會(huì)被你的激情所感染，在相互的親切的很重，學(xué)生就會(huì)跟隨你，還是愉快的學(xué)習(xí)了，又要求我們學(xué)生養(yǎng)成穿運(yùn)動(dòng)服上課的習(xí)慣。作為教師，要穿好運(yùn)動(dòng)服裝，準(zhǔn)時(shí)在操場(chǎng)上等候?qū)W生，體育教師優(yōu)美的示范。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到了影響，教師的一言一行，對(duì)于規(guī)范引領(lǐng)學(xué)生，形成良好的規(guī)則意識(shí)至關(guān)重要，我們要用自己的人格魅力去影響學(xué)生，感染學(xué)生。

五、學(xué)生參與構(gòu)建，用自己的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)規(guī)則的內(nèi)化

讓學(xué)生對(duì)課堂規(guī)則或者活動(dòng)規(guī)則參與構(gòu)建，規(guī)則從他固有的內(nèi)涵到學(xué)生賦予它的意義，規(guī)則發(fā)生了變化。如學(xué)生經(jīng)常玩的木頭人游戲，自覺(jué)的能在聽(tīng)到信號(hào)后做一個(gè)造型，并停止不動(dòng)，在這里，規(guī)則激發(fā)了興趣，積極的體驗(yàn)是學(xué)生可接受可理解的規(guī)則。

分析得出，通過(guò)學(xué)生自己組織，自己商討自己管理的游戲活動(dòng)是學(xué)生們所共同認(rèn)可的，從本質(zhì)上說(shuō)，體現(xiàn)了規(guī)則的公平與平等性，也體現(xiàn)了學(xué)生的成就感與參與感。學(xué)生們都有高見(jiàn)，規(guī)則的積極性與主動(dòng)性，只有學(xué)生參與的規(guī)則的制定，才能為學(xué)生遵守規(guī)則，從而會(huì)養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)提供前提，體現(xiàn)了規(guī)則的制定者，注定是規(guī)則的受益者。

教師還可采用多種形式引導(dǎo)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)時(shí)，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，教師可采用多種形式的引導(dǎo)，鼓勵(lì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)，如鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，你能怎么樣，你會(huì)怎么樣？或者說(shuō)如果你能怎么樣，那樣我們都會(huì)為你感到高興，學(xué)生在體育課中懷著的不再是一顆忐忑不安，小心翼翼的心，而是懷著自信去活動(dòng)，他們會(huì)越來(lái)越頻繁的說(shuō)出我能怎么樣，我會(huì)怎么樣，我可以怎么樣等等。對(duì)積極參與活動(dòng)盡我所能做最好的自己等規(guī)則，用直觀感受表達(dá)出來(lái)，這表明他們的規(guī)則意識(shí)正在積極的生長(zhǎng)。著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)，兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性，當(dāng)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，教師要以欣賞的態(tài)度來(lái)對(duì)待，及時(shí)的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)是非常有效的，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生對(duì)激勵(lì)的話很敏感，會(huì)向著老師期待的方向發(fā)展。所以我們應(yīng)該對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如你停的真快，音樂(lè)一結(jié)束就停下來(lái)了，如果是課上好動(dòng)學(xué)生也可以用，讓我們來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)站的最子，姿勢(shì)最漂亮，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生按規(guī)則做到，當(dāng)然，這樣的鼓勵(lì)既可以來(lái)自老師的，也可以來(lái)自學(xué)生自己，學(xué)生在教師的欣賞，表?yè)P(yáng)激勵(lì)中會(huì)逐漸形成良好的課堂規(guī)則意識(shí)，良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣也油然而生。

學(xué)生的規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成是要持之以恒，循序漸進(jìn)，我們?cè)趯?shí)施的過(guò)程中一定要人文化允許反復(fù)，允許出現(xiàn)不經(jīng)意的情緒，通過(guò)課堂中的不斷反復(fù)強(qiáng)化，使學(xué)生將遵守規(guī)則的意識(shí)內(nèi)，化為自己的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成，需要教師的愛(ài)心，耐心，恒心，日積月累，長(zhǎng)期以往規(guī)則意思，自然，而成為學(xué)生良好的行為習(xí)慣。