新時(shí)期高中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)的有效方案

遼寧省本溪市明山區(qū)消防路51號(hào)第二高級(jí)中學(xué) 李文君

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，我國(guó)與國(guó)外的交流越來(lái)越頻繁，因此對(duì)英語(yǔ)人才的需求也日益提高。高中階段的英語(yǔ)是英語(yǔ)人才培養(yǎng)的重要階段，要求英語(yǔ)教師教授學(xué)生更多的知識(shí)，并且做好總復(fù)習(xí)教學(xué)工作，從而給以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是目前我國(guó)高中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)情況卻不容樂(lè)觀，存在較多的問(wèn)題，需要高中教育者積極探討研究出有效的解決措施。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中英語(yǔ)教師要將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有效的激發(fā)出來(lái)，可以通過(guò)提問(wèn)的方式進(jìn)行。教師在總復(fù)習(xí)教學(xué)中要將學(xué)生的興趣點(diǎn)找到，然后進(jìn)行層次性、發(fā)散性。探究性以及趣味性的提問(wèn)，使學(xué)生的注意力有更好的集中，從而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更多的思考、分析與總結(jié)，使得總復(fù)習(xí)教學(xué)效率得到進(jìn)一步提高[1]。另外，教師在對(duì)問(wèn)題提問(wèn)的時(shí)候，可以參與學(xué)生之間的互動(dòng)，得到有利于教學(xué)的信息，從而對(duì)總復(fù)習(xí)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)步驟有更好的安排。高中英語(yǔ)教師可以通過(guò)去情景的創(chuàng)建，使得學(xué)生對(duì)之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更好的回憶，進(jìn)而更好的完成總復(fù)習(xí)教學(xué)。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言性比較強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際生活中可以對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用，在課堂教學(xué)中加入情景教學(xué)，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更多的回憶，并加深記憶，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。但是在對(duì)情景創(chuàng)建的時(shí)候，一定要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)能力、心理狀態(tài)有充分的了解，創(chuàng)建出的情景不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還保保證學(xué)生對(duì)知識(shí)有充分的理解。例如教師在復(fù)習(xí)《Language》知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。然后由同學(xué)扮演不同的角色，在實(shí)際情景中對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶。

二、開(kāi)展全面有效的備課

想要使高中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)有效性得到進(jìn)一步提高，首先要提高總復(fù)習(xí)教學(xué)的備課質(zhì)量，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前，英語(yǔ)教師自身要有充分準(zhǔn)備。英語(yǔ)教師要對(duì)總復(fù)習(xí)內(nèi)容有深入的研究，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有充分的了解，然后因材施教，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)法進(jìn)行靈活使用。英語(yǔ)教師要掌握之前每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，并且對(duì)學(xué)生對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行了解，從而科學(xué)有效的對(duì)總復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行備課，并找到最佳的教學(xué)方案。英語(yǔ)教師在進(jìn)行總復(fù)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，重點(diǎn)要了解的就是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)與掌握情況?？梢詫⒂⒄Z(yǔ)學(xué)科的特殊性與學(xué)生的學(xué)習(xí)特性結(jié)合起來(lái)，通過(guò)作業(yè)與試卷的分析、課堂觀察與交流的方式對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知能力、個(gè)性特征進(jìn)行分析與掌握，從而開(kāi)展具有針對(duì)性的英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)。

三、運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)

在教育行業(yè)，信息技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，在高中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)中也要加強(qiáng)對(duì)多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到總復(fù)習(xí)教學(xué)中，不僅可以豐富教學(xué)資源和方式，還可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)十分枯燥，在復(fù)習(xí)教學(xué)中亦是如此，并且有部分學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)該英語(yǔ)知識(shí)已經(jīng)有了較好的掌握，不需要再進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣就導(dǎo)致英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率降低。對(duì)多媒體進(jìn)行使用以后，可以將更多的生活場(chǎng)景加進(jìn)去，在對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候教師沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)在該場(chǎng)景中的應(yīng)用進(jìn)行講解，這樣在復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)τ⒄Z(yǔ)在該場(chǎng)景中的應(yīng)用進(jìn)行講解，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)有更加廣闊的認(rèn)識(shí)與更大范圍的應(yīng)用。

四、轉(zhuǎn)換教師角色，實(shí)施情感教學(xué)

在新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的觀念，在教學(xué)過(guò)程中自己不再是主體，也不是學(xué)生學(xué)習(xí)中的“支配者”與“主宰者”，而是學(xué)生學(xué)習(xí)道路行的引導(dǎo)者，要以朋友、知心者的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助、關(guān)心、愛(ài)護(hù)[2]。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要時(shí)刻堅(jiān)持以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心聲進(jìn)行傾聽(tīng)，了解學(xué)生在復(fù)習(xí)中遇到的困難，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而有效的解決問(wèn)題，使得教師與學(xué)生之間的情感交流得到有效加強(qiáng)。這樣一來(lái)，學(xué)生與教師之間的距離明顯縮短，學(xué)生也愿意主動(dòng)與教師交流，將自己的問(wèn)題述說(shuō)給教師，然后教師將所有學(xué)生在英語(yǔ)復(fù)習(xí)中遇到的問(wèn)題總結(jié)起來(lái)，最后在英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行講解，這樣可以有效的提高英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的教學(xué)效果。例如教師在復(fù)習(xí)《Friendship》知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，要將學(xué)生的主體地位充分的體現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)友誼的觀念用英語(yǔ)稱述出來(lái)，然后讓學(xué)生將之前所學(xué)習(xí)的關(guān)于友誼的知識(shí)進(jìn)行回憶，并且教師還可以與學(xué)生建立平等的朋友關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)友誼有更多的理解，從而有效的提高課堂復(fù)習(xí)效率。

綜上所述，在高中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要不斷的對(duì)有效的教學(xué)方法進(jìn)行探索與研究，然后結(jié)合學(xué)生實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況與教學(xué)情況，制定出完善的教學(xué)策略。首先，教師要改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，并給通過(guò)有效方式將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，使得學(xué)生更好的對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高高中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量與效率。