客家民間游戲在幼兒園教學中的實施

平遠縣第二幼兒園 凌謝媛

一直以來，幼兒園教學都是教學的重點，但在多年的發(fā)展中，幼兒園教學問題頻繁出現(xiàn)，尤其是在民間游戲應用的過程中，因受到一些客觀因素的限制，進而影響到民間游戲的應用效果。對此，本文主要對客家民間游戲在幼兒園教學中的實施策略展開全面的分析。

一、幼兒園教學現(xiàn)狀分析

1.教學內容較為枯燥

幼兒園教學是幼兒發(fā)展的關鍵階段，也是最重要的階段，需要在這個階段為幼兒的未來學習和發(fā)展奠定基礎。然而，從當前幼兒園教學現(xiàn)狀分析中發(fā)現(xiàn)了解到，由于受到多種因素的影響，很多幼兒園教學內容較為枯燥，如，在民間游戲應用中，沒有結合幼兒的學習情況對民間游戲進行有效的處理，導致民間游戲應用較為枯燥。另外，由于一些教師對民間游戲并不熟悉，再加上缺乏對民間游戲的創(chuàng)新，缺乏對面積按游戲素材的廣泛思考，進而造成應用到幼兒園教學中的客家民間游戲內容較為枯燥，影響到幼兒的學習興趣，不利于客家民間游戲的順利開展。

2.教學目標不明確

在新課改不斷推行下，應重視對幼兒園教學的創(chuàng)新，尤其是要結合幼兒的實際發(fā)展需求明確教學目標，以幼兒為主促使幼兒身心健康成長。然而，現(xiàn)階段幼兒園教學中由于教學目標的不明確，也影響到民間游戲在幼兒園教學中的實施效果，不利于幼兒的學習和發(fā)展。尤其是在民間游戲應用中，過度注重民間游戲的應用，而忽視幼兒素養(yǎng)的培訓，進而影響到民間游戲的應用效果。教學目標的不明確將給幼兒園教學的發(fā)展帶來極大的影響，尤其是民間游戲應用這一方面，目標的不明確將造成民間游戲與課程內容之間缺乏有效的聯(lián)系，進而影響到幼兒園的教學效果。

3.教學途徑過于單一

民間游戲在幼兒園教學中的應用，應結合幼兒園的實際教學情況展開合理的教學措施，才能將民間游戲的作用充分發(fā)揮出來。然而，現(xiàn)階段的幼兒園教學中，由于民間游戲的應用較為單一、教學方式較為單一等，進而影響到幼兒園教學的有效性。例如，對民間游戲的環(huán)境創(chuàng)設理解比較片面，導致為民間游戲提供的活動材料不恰當。

二、客家民間游戲在幼兒園教學中的實施策略

1.豐富民間游戲內容

通過以上的分析了解到，在幼兒園教學中由于游戲的引入的不足直接影響到幼兒園教學效率，甚至影響到幼兒的學習興趣。而引發(fā)這種問題的主要原因是游戲內容過于枯燥，無法滿足學生的學習需求，對此，應豐富民間游戲內容，結合幼兒園的實際教學情況，引入客家民間游戲，從而增強幼兒園的教學效果。在豐富民間游戲的過程中，首先應加大對民間游戲內容的探索，民間游戲的應用種類并不需要態(tài)度，但要與課程教學內容相結合，才能將其作用充分發(fā)揮出來。當然，在實際應用中應保證游戲與課程之間的巧妙配合，并結合幼兒的發(fā)展需求，為幼兒展開更為豐富的教育活動，為學生創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，促進學生健康成長。其次，客家民間游戲的實施應不斷豐富課程教學內容，并可以通過對民間游戲的改編，為學生營造更為優(yōu)質的客家民間游戲，進而提升客家民間游戲應用的有效性。在客家民間游戲改編的過程中，應保證游戲改編的連貫性，并根據(jù)實際?環(huán)境優(yōu)化客家民間游戲的實施方式，不僅彌補了客家民間游戲中的一些不妥之處，同時也更有利于促使幼兒深入到游戲活動的，從而提升幼兒的學習效率。

2.明確民間游戲的實施目標

客家民間游戲在幼兒園教學中，如果目標不明確的話，即使應用過多，也會影響到民間游戲的運用效果，不利于幼兒的學習，甚至影響到幼兒的學習興趣。因此，在客家民間游戲在幼兒園教學中的實施，應明確民間游戲的實施目標，才能更合理地開展幼兒教育活動，不僅可以激發(fā)幼兒的學習熱情，同時對學生的長遠發(fā)展也會提供更多的幫助。首先，在客家民間游戲實施的過程中應先明確幼兒教學課程的目標，客家民間游戲在幼兒園教育中的實施應注重以幼兒健康發(fā)展為主要目標，同時應根據(jù)幼兒的實際發(fā)展情況，對幼兒因材施教，結合幼兒的個體差異制定較為差異性的教育目標，并將客家民間游戲有效融入到其中，同時應保證客家民間游戲應用的合理性。其次，客家民間游戲應用于幼兒園教學中，應嚴格遵守教育性與游戲性的統(tǒng)一原則，才能將客家民間游戲的應用作用充分發(fā)揮出來，進而促進幼兒的健康成長。再次，在民間游戲實施的過程中，一樣密切關注幼兒的表現(xiàn)情況，以便于根據(jù)幼兒的實際發(fā)展狀況制定較為合理的民間游戲應用方案，從而促使幼兒在游戲活動中不斷提升自身的綜合素質。

3.多層次實施民間游戲

結合幼兒園教學的綜合實際分析，由于民間游戲的應用較為單一，再加上缺乏與教學內容之間的聯(lián)系，從而影響到幼兒園教學效果。因此，為了提升幼兒園教學效果，應根據(jù)實際教學內容以及分析有偶爾的實際發(fā)展需求，可多層次實施民間游戲，將客家民間游戲的作用最大程度的發(fā)揮出來，不斷提升幼兒園教學效果，提升幼兒園教學效果的同時，也為幼兒未來的可持續(xù)發(fā)展提供可靠的保障。首先，客家民間游戲在幼兒園教學中的應用，應將游戲活動與教學活動進行有效的整合，并在游戲開展中充分凸顯主以幼兒為主的教學觀念，不斷豐富幼兒的游戲體驗，進而增強幼兒園的教學效果。其次，客家民間游戲應用的過程中，應組織多種游戲形式，在此過程中應結合幼兒的發(fā)展和學習需求合理制定游戲規(guī)劃，并保證游戲之間的互補性，并從不同的活動形式促進幼兒游戲的順利開展。最后，在游戲實施中，應根據(jù)幼兒的年齡階段展開有效的游戲指導，客家民間游戲的運用不僅要注重幼兒的個性化發(fā)展，更要通過層次性的教學手段將客家民間游戲的作用充分發(fā)揮出來，進而提升幼兒園的教學效力。

綜上所述，在當前幼兒園教學中，應采取有效的教學手段，尤其是一些民間游戲的應用，對不僅可活躍幼兒教學氛圍，同時也對促進幼兒的健康成長也有著不可忽視作用。在本文的研究中，筆者主要針對幼兒園教學的現(xiàn)狀進行分析，尤其是民間游戲應用的不足，希望能夠引起幼兒教師的關注。同時也對民間游戲在幼兒園教學中的應用措施展開全面的分析，為提升幼兒教學質量給予一定的幫助。