淺談多媒體在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用

廣東省梅州市大柘鎮(zhèn)平遠(yuǎn)縣幼兒園 陳 曦

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和教育信息化的日漸普及,多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一座架設(shè)在教師、幼兒和課程之間的不可替代的橋梁。它以其形象生動(dòng)的教學(xué)情境、鮮明的教學(xué)內(nèi)容，以其文、圖、聲并茂且具有良好的交互性，使得各種教育信息的表達(dá)更加生動(dòng)、直觀和多樣化，為教學(xué)帶來了令人矚目的變化。目前，多媒體已廣泛應(yīng)用于幼兒教育領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越大的作用。

一、利用多媒體手段，調(diào)動(dòng)幼兒的視聽器官

學(xué)習(xí)興趣是幼兒獲得知識(shí)，擴(kuò)大眼界，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的最重要的推動(dòng)力。幼兒好奇心強(qiáng)，對新生事物有著天生的親近感，有99%的幼兒喜歡利用計(jì)算機(jī)來輔助教學(xué)，原因主要來自多媒體計(jì)算機(jī)的諸多功能，如悅耳動(dòng)聽的音樂、形象生動(dòng)的動(dòng)畫、豐富多彩的視覺沖擊和流暢清晰的畫面等等，這些特點(diǎn)十分符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，自然增加了教學(xué)的魅力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境。如學(xué)習(xí)散文詩《春姑娘》這一活動(dòng)，我嘗試使用多媒體演示了春天的景象，“春風(fēng)吹來，春姑娘回來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的……”集“聲、色、畫、樂”于一體，更激發(fā)了幼兒觀察的欲望。這樣形象直觀地演示，使原來比較抽象的散文詩，變得活靈活現(xiàn)。幼兒聽著春天美妙的音樂，看到小草在發(fā)芽、花朵在盛開、鳥兒在歌唱……在觀察中，幼兒獲得了深刻的感知，在腦海中留下了清晰的印象，同時(shí)也豐富了幼兒的精神世界，陶冶了情操。 又如，在語言活動(dòng)中我跟小朋友一起觀看了課件《像狼一樣嚎叫》，通過觀察，使幼兒了解故事中的小狗莫卡正是幼兒的寫照。一本《狼》的圖書，激起了他的愿望---像狼一樣自由自在地生活。于是他沖破了家的束縛，體驗(yàn)著自由自在的狼的生活。但是快樂并不長久，捕食失敗，饑餓纏繞，他的快樂心情被挫??；狼的出現(xiàn)更讓他深感危險(xiǎn)，不得不逃回家中。語言課，本來是很枯燥的，但是通過多媒體的教學(xué)，我讓整個(gè)課堂活躍起來，課堂氣氛事半功倍。設(shè)想，如果這節(jié)課用圖片出示的話，效果就遠(yuǎn)不及動(dòng)畫來得形象生動(dòng)。

二、動(dòng)畫激趣，豐富幼兒的想象力

想象力如奔馳的駿馬，在思維的天地里往來馳聘。想象力的豐富與否，直接影響著幼兒思維能力、語言表達(dá)能力的發(fā)展。如果在活動(dòng)中適當(dāng)借助多媒體手段培養(yǎng)幼兒的想象力，效果會(huì)很好。 在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)《1和許多》中，我做了PPT課件，色彩鮮艷的畫面讓幼兒在課堂中非常踴躍參與，當(dāng)1個(gè)蘋果和一顆大樹上的許多蘋果出現(xiàn)時(shí)，孩子們一下就能夠?qū)Ρ瘸觥?和許多”，如果沒有多媒體課件，只是一些圖片或者是教師在黑板上畫出來圖案，效果就肯定沒有那么好。于是孩子們這時(shí)你一語我一語說：“一個(gè)雪梨和許多雪梨、1把椅子和許多椅子?！焙⒆拥乃季S就像插上了翅膀，在天空中自由地飛翔。

三、全面感受，提高幼兒的審美力

以往我們更多的是利用圖片進(jìn)行教學(xué)，雖然也可以反映比較豐富的內(nèi)容，但畢竟幼兒看到的都是靜止的形象，因此，幼兒在活動(dòng)中很難獲得全面感受。而利用電腦動(dòng)畫這一多媒體手段，能更好地體現(xiàn)美的因素，如色彩美、造型美、動(dòng)態(tài)美等，而且會(huì)表現(xiàn)得更鮮明、更強(qiáng)烈。 如在美術(shù)活動(dòng)《線條變變變》，在教孩子認(rèn)識(shí)直線條、螺旋線、波浪線、就選用了的課件，課件里以線條先生的角色動(dòng)態(tài)的演示了直線條變成了繩子、變成了蚯蚓、蝸牛樓梯、又變成了波浪，小魚在海里游。形象而又生動(dòng)的畫面吸引了孩子的注意和畫畫的興趣，調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性。觀看完課件后幼兒形象的認(rèn)識(shí)了各種線條，積極的說出生活中與線條相似的像形物。幼兒在粘貼畫《線條變變變》積極投入，想象力豐富。

四、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

多媒體為我們創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力提供了極好的條件。 在音樂活動(dòng)《大雨和小雨》中，我先用多媒體動(dòng)畫演示大雨的動(dòng)態(tài)及其聲音。在這美麗的雨景中，幼兒跟著老師學(xué)會(huì)了歌詞的第一段。接著我又播放了小雨的動(dòng)畫，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒把動(dòng)畫中的景色表現(xiàn)得淋漓盡致，創(chuàng)編各具特色。所以在我們的教學(xué)活動(dòng)中，只要能合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，尊重客觀、尊重幼兒，就一定能夠使我們在課堂上發(fā)揮出色，事半功倍。

作為一名參與日常教學(xué)工作的幼兒教師，要多認(rèn)真掌握現(xiàn)代教育技能，在課堂中設(shè)計(jì)適合幼兒園小朋友學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)模式，在課堂中靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)幼兒參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，使多媒體教學(xué)真正融入教學(xué)當(dāng)中，讓幼兒真正參與學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，讓幼兒感到他們才是課堂中的“戲”的主角。真正感受到開創(chuàng)學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)課堂新特色的趣味。我也相信多媒體教學(xué)一定能夠使我們更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。