多樣的評價(jià)提高課堂實(shí)效性

北京市西城區(qū)廠橋小學(xué) 金 鑫

問題的提出：

近年來體育新課程標(biāo)準(zhǔn)改革不斷深入，更好的落實(shí)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。新課標(biāo)頒布與實(shí)施，給學(xué)校和體育教師有了方向和目標(biāo)。在實(shí)施新課標(biāo)的過程中，我努力以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的專長和運(yùn)動愛好為核心，以養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣為目標(biāo)，以提高學(xué)生的體質(zhì)健康為根本目的，促進(jìn)學(xué)生在身心全面發(fā)展。在體育課程中評價(jià)是促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的重要手段。多年來，體育教學(xué)評價(jià)過于注重學(xué)生的體能和技能的評段，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和個(gè)體差異等因素，過分強(qiáng)調(diào)客觀上的分?jǐn)?shù)，打擊了學(xué)生參與體育活動的積極性，同時(shí)也不利于發(fā)現(xiàn)與發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，不利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，嚴(yán)重地?fù)p傷了學(xué)生的自尊。因此在新課程標(biāo)準(zhǔn)下建立科學(xué)合理的評價(jià)體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課充分利用了評價(jià)功能，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生自主評價(jià)合作評價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題實(shí)現(xiàn)了學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)充分參與到體育活動當(dāng)中，從而得到知識。并達(dá)成本次課的教學(xué)目標(biāo)。

一、師生互評

1.通過教師的示范學(xué)生給老師一個(gè)評價(jià)，讓學(xué)生直觀的了解前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻起立的正確動作方法。

2.在教師的引導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻后轉(zhuǎn)體180度接后滾翻起立動作，通過老師語言的評價(jià)學(xué)生能夠找到自己的問題并改正自己的動作問題。

3.在學(xué)生練習(xí)過程當(dāng)中老師通過巡視、點(diǎn)評，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而使學(xué)生很快的學(xué)會工作方法。

二、自主評價(jià)

1.學(xué)生在每一次動作練習(xí)后對自我動作有一個(gè)評價(jià)，可以是感覺可以是動作完成度。

2.在學(xué)生自我評價(jià)后他的小組成員會給他一個(gè)評價(jià)，可以是技術(shù)動作要領(lǐng)也可以是問題或優(yōu)點(diǎn)。

3.通過多次的練習(xí)和評價(jià)好學(xué)生基本掌握了動作要領(lǐng)，這時(shí)小組推選出做的最好同學(xué)上前展示，展示后大家共同分析他的問題與優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自己做一個(gè)比較，這就是更深層次的自我評價(jià)。

4.在練習(xí)結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行個(gè)人展示結(jié)合自己的表現(xiàn)，在展板上給自己一個(gè)最終的評價(jià)。

通過以上多種自主評價(jià)的方式，學(xué)生充分了解了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，敢于嘗試，敢于突破自我，敢于在集體面前展示自我，充分考慮到了學(xué)生的差異性，讓每一位學(xué)生都能夠?qū)W到知識，掌握自己能力范圍內(nèi)的技能。

分析與討論：

一、正確的評價(jià)

正確評價(jià)一個(gè)學(xué)生，會使我們更全面了解一個(gè)學(xué)生，并幫助學(xué)生樹立自尊心、自信心和進(jìn)取心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中教師只有一人，面對很多個(gè)孩子，不可能完全的評價(jià)到位，這個(gè)時(shí)候就需要自主評價(jià)，每個(gè)學(xué)生都是評價(jià)的主體，通過學(xué)生的自評、互評和更深層次的自我評價(jià)從而讓學(xué)生了解真實(shí)的自己了解真實(shí)的現(xiàn)狀。從問題出發(fā)，去解決問題，這樣能夠提高教學(xué)效率。教育名著《學(xué)記》中指出：“親其師而信其道”就是這個(gè)道理，所以教師要努力把冷冰冰的單一評價(jià)，轉(zhuǎn)化為多樣性的生生互評，他總能得到同學(xué)之間的肯定和鼓勵，真正做到愛學(xué)生，尊重學(xué)生，滿足學(xué)生從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、正確認(rèn)識個(gè)體差異和評價(jià)的手段

我們要承認(rèn)學(xué)生間的個(gè)體差異，提倡針對不同學(xué)生的身心特點(diǎn)采取相應(yīng)的評價(jià)方法，關(guān)注學(xué)生差異性給他們，多層次多維度的評價(jià)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我評價(jià)的培養(yǎng)。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)最好的老師，一個(gè)小胖子怎么才能夠愛上體育，通過唯一的評價(jià)是不可能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，因此我們需要讓他養(yǎng)成一個(gè)自主評價(jià)的能力通過每一次練習(xí)對自己有一個(gè)目標(biāo)達(dá)成的評價(jià)，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，來達(dá)到鼓勵他成為一個(gè)愛運(yùn)動的孩子。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主評價(jià)

中國著名教育學(xué)家陶行知先生曾指出：我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。至于怎么樣學(xué)，就需要教師的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主評價(jià)，無論哪一門學(xué)科都是很重要的。引導(dǎo)學(xué)生自主評價(jià)尤其是在課堂中要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生動手、動口、動眼、動腦時(shí)時(shí)刻刻接受別人的意見和見解，分析判斷同學(xué)的評價(jià)是否對自己有幫助，還要提出對同學(xué)有幫助的評價(jià)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中去，并能自主地投入到教學(xué)評價(jià)中去。就是要讓學(xué)生多說話，如：一名同學(xué)動作有問題這時(shí)你先不要指出問題，讓他的小組成員先說一說，教師再做補(bǔ)充，并對該小組提出表揚(yáng)。潛移默化的讓學(xué)生知道，我的評價(jià)對我的同學(xué)有幫助，他會從中得到成就感。想要正確的評價(jià)就要知道正確的動作方法，就會從要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。這就是心理學(xué)中，積極的心理情感提問和啟發(fā)學(xué)生思考，從各種不同角度進(jìn)行分析思考探求問題，造成學(xué)生自覺地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)努力的態(tài)勢。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，是體育教學(xué)的一次重大改革，從教學(xué)內(nèi)容的選擇，從課堂目標(biāo)的制定，都具有較強(qiáng)的先進(jìn)性，它對實(shí)現(xiàn)體育的育人目標(biāo)起著重大的推動作用。學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)是課堂上需要重點(diǎn)加強(qiáng)的，學(xué)習(xí)評價(jià)是時(shí)時(shí)反饋的重要手段。抓住這兩個(gè)重點(diǎn)，這樣才能更適應(yīng)新課標(biāo)的要求。