搭建家校共育的彩虹橋

北京市上地實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王曉雁

在一次家訪過程中，班中小金的媽媽和我談到她的困惑。她是一位精神科大夫，家中的弟弟和姐姐都是自閉癥患者，于是她從小立志要幫助那些自閉癥兒童。她刻苦讀書，留學(xué)日本，不僅成為中國精神康復(fù)的權(quán)威，還在殘聯(lián)的幫助下，在北京開辦了三家兒童自閉癥康復(fù)中心，幫助了很多病患兒的家庭。這么一位有愛心、舍得付出的媽媽，兒子小金卻不理解她。在她剛剛創(chuàng)辦自閉癥康復(fù)中心的時(shí)候，有些病患兒的家庭很窮，根本接受不了高額的康復(fù)費(fèi)用她就把那些患兒接到家里，親自為他們洗澡、喂飯、治療。但是兒子特別生氣，容不得那些患兒，甚至趕他們走。

隨著小金年齡的增長，小金媽媽覺得母子關(guān)系越來越緊張。作為母親的她覺得自己忙于事業(yè)忽視了小金，心里面總是覺得對(duì)不住他，只要小金一不高興，她就退讓要不就是物質(zhì)補(bǔ)償。她自己也感覺到和小金相處的方式不對(duì)，但是不知道如何去改變現(xiàn)狀。她也曾試著讓小金走到自己的工作環(huán)境中，但是小金拒絕接受。我問她：“愿不愿意走到孩子的世界里來？”，小金媽媽愣了一下，“我們天天在一起，都走不進(jìn)去??？”她很疑惑又很無奈地對(duì)我說。

在我眼中，小金是個(gè)非常大氣有愛心的孩子，他在班中的人際關(guān)系非常好。當(dāng)小金媽媽提到他“拒絕”媽媽這種充滿愛的工作時(shí)，我也有點(diǎn)不解，但想到他常說媽媽特別忙時(shí)眼睛里的那份失落，我心里似找到了一點(diǎn)答案。于是我想邀請(qǐng)小金的媽媽到班里給學(xué)生講她的故事，講她的人生理想，講她的執(zhí)著追求，講她的現(xiàn)實(shí)中的一些無奈……剛開始，她有些擔(dān)心，怕小金反對(duì)，擔(dān)心初中的孩子年齡尚小是否接受這樣的活動(dòng)。我把活動(dòng)的想法告訴她：希望她把做公益的愛心傳遞給學(xué)生，社會(huì)越來越需要有公益心的人，我希望培養(yǎng)出的學(xué)生能夠樂于奉獻(xiàn)。

在小金媽媽來做講座之前，我開始進(jìn)行有關(guān)準(zhǔn)備工作。兒童自閉癥的知識(shí)，大家認(rèn)知都非常少，很多時(shí)候我們只是簡單地認(rèn)為是我們無能為力的精神疾病，因?yàn)闊o知，所以我們會(huì)生出太多的無奈與無力，我們不知去做什么，去承擔(dān)什么。為此我專門用一節(jié)班會(huì)給學(xué)生講解什么是公益心，什么是大愛。如何正確對(duì)待殘疾人等。同時(shí)準(zhǔn)備兩個(gè)話題讓同學(xué)們討論，話題一，趙本山的小品在國外為什么不受歡迎？話題二，如果你的孩子是個(gè)殘疾兒童你會(huì)如何做？在對(duì)話題二的總結(jié)中，我給學(xué)生講小金媽媽在日本留學(xué)做義工的故事。另外我留給學(xué)生一個(gè)作業(yè)：自己網(wǎng)上搜索一下有關(guān)自閉癥的知識(shí)。結(jié)果班里同學(xué)非常積極，班委們組織了觀影的班會(huì)，同學(xué)們一起看了電影《海洋天堂》，該片講述了一個(gè)父親傾盡所有，守護(hù)孤獨(dú)癥兒子的感人故事，很多同學(xué)留下了感動(dòng)的眼淚。兩項(xiàng)工作做完后我就邀請(qǐng)小金的媽媽來學(xué)校做講座。

小金媽媽很坦誠講了自己創(chuàng)辦自閉癥康復(fù)中心的經(jīng)歷，她是在自己老師的鼓勵(lì)和支持下開辦的。她的老師認(rèn)為，精神科大夫如果只是負(fù)責(zé)診斷孩子是不是自閉癥患兒，而沒有幫助這些孩子進(jìn)行康復(fù)，就有違醫(yī)德。她們要為病患兒童真的做點(diǎn)什么。因此小金媽媽才開辦了自閉癥康復(fù)中心，得到了殘聯(lián)和張海迪姐姐的大力支持。當(dāng)小金媽媽講到自閉癥的兒童會(huì)有某些天賦時(shí)，展示了一些畫作和音樂，孩子們震驚了，同時(shí)也明白了小金媽媽的工作意義。在講座之后，為了讓孩子們進(jìn)一步地了解幫助自閉癥兒童的過程，我先后兩次帶領(lǐng)孩子們到小金媽媽的康復(fù)中心，帶領(lǐng)孩子們做義工，得到了很多家長的支持。最讓孩子們受教育的是到木偶劇團(tuán)參加北京市自閉癥兒童的新年音樂會(huì)。音樂會(huì)中學(xué)生們和很多社會(huì)義工團(tuán)體為自閉癥、腦癱患兒服務(wù)，為他們開門、引路、推輪椅等，真正體驗(yàn)了一次做公益。音樂會(huì)的節(jié)目在初二的孩子看來還是簡單和幼稚的，但是在回來的汽車上，我把從小金媽媽得來的信息告訴學(xué)生。自閉癥兒童表演的每一個(gè)動(dòng)作都要練習(xí)成百上千次，否則他們記不住。這一臺(tái)節(jié)目孩子們練習(xí)了一年的時(shí)間，上臺(tái)和孩子們一齊表演的成年人不是老師，而是孩子們的父母。同學(xué)們回想一下表演的孩子和他們父母的表情，多么開心和快樂。那些孩子和你們一樣也希望有展示自我的機(jī)會(huì)，他們的父母也希望自己的孩子有振翅高飛的時(shí)候。當(dāng)我講到這兒的時(shí)候孩子們震驚了。最后我告訴學(xué)生，作為健康的人群，我們多為殘疾兒童創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，提供就業(yè)的機(jī)會(huì)，用掌聲鼓勵(lì)他們，讓他們有尊嚴(yán)地活著，才是真正的有公益心。今天我們?yōu)樗麄兎?wù)是件非常有意義的事情！小金的媽媽是本次音樂會(huì)的組織者，累得血壓都高了，但是她所做的事情給多少家庭帶來了歡樂?。?/p>

三次活動(dòng)我都讓小金擔(dān)任組織者，他漸漸地理解了媽媽的工作，理解了媽媽并沒有忽略他的感受與需要，只是媽媽太忙了，是自己的“拒絕”讓媽媽無所適從。作為一名親人，他開始心疼媽媽，開始用自己的行動(dòng)關(guān)愛媽媽。在初三時(shí)，他媽媽給我打來電話說：“王老師，小金現(xiàn)在特別懂事，他真的長大了，剛才還和我一起交流他的理想。”話筒這端都的我能感覺到她的欣慰。

這次活動(dòng)，讓我深深地感受到了家校共育的力量，也促使讓我不斷地開發(fā)教育的資源，在航天部門工作的家長來講《美麗的載人太空》，在銀行工作的家長來講《貨幣的產(chǎn)生》，在公務(wù)員崗位工作的家長講《國家的政體和國體》。在元旦迎新活動(dòng)上，學(xué)生和媽媽們一起聯(lián)手制作牛軋?zhí)呛忘c(diǎn)心，大伙兒一齊分享。學(xué)生不僅增長了知識(shí)，開拓了視野，更重要的是在家校共育的活動(dòng)中使教師、學(xué)生、家長真正的攜起手來，充分發(fā)揮各自的教育作用，學(xué)校的教育資源豐富了，教育活動(dòng)生動(dòng)了，學(xué)生有了更多自我教育的機(jī)會(huì)，家長有更多與孩子交往、溝通的渠道。

當(dāng)需要共同努力的小團(tuán)隊(duì)的成員間有了一條通順的心橋，各自的努力就會(huì)產(chǎn)生合力，這將成為由每一個(gè)小團(tuán)隊(duì)組成的大集體的生長力。我深深地知道，我與每一個(gè)學(xué)生及其父母是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我也是班級(jí)大團(tuán)隊(duì)中極其重要的一員，這個(gè)橋我必須來搭建，因?yàn)槲抑?，我將是那個(gè)將來站在橋上看到風(fēng)景最多的人，也是最幸福的人。