小議家校共育

北京市順義區(qū)第八中學 蒙士奎

一、引言

所謂“家校共育”就是指家庭和學校共同教育學生。

蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學?！彝ソ逃??！?/p>

2017年7月5日《人民日報》：“教育是做出來的，而不是說出來的，有效果比有道理更重要，協(xié)同教育更重要?！奔议L教育決定國家命運！

提到家庭教育，習近平在多種場合說過：“注重家庭，注重家風，注重家教?！?/p>

這一切都說明，在影響孩子的各種因素中，學校教育和家庭教育是最重要的兩個。整合家庭教育和學校教育，形成教育合力，對孩子的健康發(fā)展非常必要。學校教育必須有家庭教育的配合，家庭教育既是學校教育的基礎(chǔ)，又是學校教育的延續(xù)與升華；而學校教育是家庭教育的指導與深入。

二、如何做好“家校共育”

第一，教師、家長、學生都應(yīng)該有自我認識。

1.教師的自我認識

教師要走在教育教學前線，不要落在家長后面；要對得起教師這個職業(yè)名稱，不要讓家長看不起，班主任要做學生家長情況調(diào)查。

家長的年齡結(jié)構(gòu)、學歷知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變逼迫教師的轉(zhuǎn)變，進而適應(yīng)“供給側(cè)”需求。因此，我們教師的教育教學水平、布置作業(yè)和批改作業(yè)水平、和家長溝通的方式和水平、批評教育學生的方式和水平等等都要全面學習提高。請記住：家長可能比你更專業(yè)。學?；虬嘀魅慰梢越M織“家長志愿者”，就是要借助家長的愛好、特長、力量，讓家長為學?；虬嗉w做一些講座，配合學校進行專業(yè)的校本課程教育，老師、家長互相學習，共同提高教育水平。

2.家長的自我認識

（1）父母是孩子的第一位老師,父母的一言一行對孩子的影響是最大的,家庭教育的成功與否,直接影響孩子的未來。

（2）孩子是我的，教師是在幫我教育孩子，我要感恩教師，我要積極配合教師。

（3）父母對孩子有一生的責任！孩子的命運掌握在家長手中！無論父母事業(yè)多門成功，也抵不了教育孩子的失敗。家庭教育只有一次，不能重來，所以家長必須學習家庭教育理論（可以向老師學習，可以向網(wǎng)絡(luò)、書籍學習）。

（4）家長要注意觀察學生：看交了什么樣的朋友觀察性格走向；看喜歡的東西觀察興趣走向；看喜歡憎惡的事情觀察情感走向。你是誰不重要，重要的是你和誰在一起！

（5）學校教育主要側(cè)重于學習知識和培養(yǎng)能力，而家庭教育主要是對孩子的人格和品質(zhì)進行塑造。了解孩子在校的方方面面，讓孩子全面發(fā)展，能獨立生活，能自主處理日常事務(wù)，讓他更能適應(yīng)以后的社會生活。

3.學生的自我認識

（1）努力學習是學生的一種責任！成功的道路上總是伴隨著曲折，充滿著艱辛，要想有好的學習成績，就必須要努力，要辛苦付出，這是每一個孩子學習的責任。

中國地質(zhì)大學附屬中學王玉萍校長說過：“學習是每一個學生分內(nèi)的事。這道理看似簡單，但真想明白卻不容易。以我為例，我做學生的時候，學習還行，我母親卻從未夸獎過我，我很郁悶。終于有一天，我氣憤地質(zhì)問她，我學習這么好，你為什么不夸我？我的母親很奇怪地看著我，她說，我為什么要夸你呢？你是學生，就應(yīng)該學習好啊。你學習好是應(yīng)該的，沒什么可夸的。就像我是工人，就應(yīng)該工作好，我工作好，也沒有什么可夸的。這些話令我慚愧，也令我明白一個樸素的道理：做人，就要把自己分內(nèi)的事情做好，做好了，是自己的本分，沒有什么可夸耀的，更不應(yīng)成為自己追名逐利的資本。一個連自己分內(nèi)之事都做不好的人，又有何資格對他人說三道四？

她經(jīng)常提醒學生，地大附中，是學習和成長的地方，不是哄孩子、看孩子的地方，如果你的心智還很幼稚，幼稚到還不知道學生最起碼的任務(wù)是什么，幼稚到還不能控制自己的行為,我們必須對你采取措施！要么你改變，要么你離開，至少要離開課堂！我們要對每一個學生負責，但這并不意味著，我們可以為幾個不知好歹的學生，耗費老師寶貴的時間和精力，犧牲百分之九十九以上其他學生的利益?！?/p>

（2）學習從來就不是一件輕松的事，誰不是一路考試拼搏上來的，誰小時候不也是一大堆家庭作業(yè)，有時做得不好還要被老師批評兩句？

（3）快樂成長是正確的，但是學習過程一定是辛苦的。優(yōu)秀學習成績的取得，往往需要孩子在別人玩游戲的時候，別人在看電影的時候，靜下心來學習?？鞓吠求w現(xiàn)在學習的結(jié)果上，當孩子取得優(yōu)秀的成績，辛苦的努力得到回報時，學習的快樂才會顯現(xiàn)出來。

第二，做好與家長溝通。

1.讓家長充分了解孩子在學校表現(xiàn)

一個月給家長通報一次學校情況：（1）學校、班級開展了什么活動？（2）給學生提了什么要求？（3）班上有什么不良傾向？（4）學生有什么變化？

2.讓家長理解教師

樹立家長配合教育理念：“假如我是教師？”

3.轉(zhuǎn)變家長教育觀念

（1）重智輕德（2）溺愛問題（3）變換角色：假如這不是我的孩子。

4.號召家長向老師學習

（1）職業(yè)道德或責任意識（我們起早貪黑為了誰？一個孩子你兩個人教育不好，班上這么多孩子老師就都能教育好嗎？）（2）教育理論知識（向老師學習，向網(wǎng)絡(luò)、書籍學習）

第三，做好教師的轉(zhuǎn)變。

1.教師先講清楚，教師不能說“你”，才有學生聽懂

“你聽清楚了嗎？”（錯誤的、沒文化的溝通方式）“我講清楚了嗎?”（正確的、講文明的溝通方式）

2.“不能眉毛胡子一把抓”，不要要求學生什么都做得好

3.轉(zhuǎn)變良好心態(tài)，提高工作效率

（1）平等對待、平常心態(tài)、平和約定（2）先問心情，后問事情（3）“從心出發(fā)，做好班主任”。

4.“日念一好”

同學之間、師生之間、家庭成員之間一天之內(nèi)互相問好。

“家校共育”要求教師和家長共同承擔責任、共同努力，以學校為主體，以學生為中心，構(gòu)建平等互補的育人系統(tǒng)，把我們的學生教育成：（1）男孩高尚、女孩高貴、大家高興（2）課上三大：大膽質(zhì)疑、大聲說話、大方展示（3）課下三微：小聲交談（有素養(yǎng)）、輕聲慢步（有規(guī)矩）、揮手致意（有禮貌）；把學校建設(shè)成良好的、統(tǒng)一的、持續(xù)的環(huán)境，形成學生健康成長的沃土。