淺談怎樣提高小學(xué)生語(yǔ)文課堂注意力

廣東博羅縣石壩三嘉村小學(xué) 黃秀芳

早期，俄國(guó)的教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“注意是心靈的天窗。只有打開(kāi)這扇天窗，才能讓智慧的陽(yáng)光灑滿心田”?！白⒁饬Α币恢笔墙逃龑W(xué)界的重要研究領(lǐng)域，經(jīng)久不衰，特別是對(duì)于小學(xué)教師而言，注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本能力。小學(xué)生在課堂上注意力是否集中，將直接影響到小孩子的學(xué)習(xí)效率以及其終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣。身為老師，更加應(yīng)該從如何提高小學(xué)生課堂的注意力為切入點(diǎn)入手，這樣才能有效地改善課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，在教學(xué)中，我們一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的條件、運(yùn)用更好的方法使小學(xué)生的注意力集中起來(lái)，從而為小學(xué)生的成長(zhǎng)更好的服務(wù)?，F(xiàn)以小學(xué)語(yǔ)文為例，談?wù)勅绾翁岣吆⒆由险n的注意力。

為此，教師可以從下面四個(gè)方面培養(yǎng)小學(xué)生的課堂注意力：

一、靈活引導(dǎo)新課，引起學(xué)生的好奇心

如果一個(gè)人對(duì)什么東西都充滿探求的好奇心并去發(fā)掘，那他會(huì)知道得越來(lái)越多。課間休息10分鐘，學(xué)生們的注意力很容易還停留在上節(jié)課的內(nèi)容知識(shí)或課間游戲嬉鬧，如何將他們的注意力由“課下”過(guò)渡到“課上”，讓他們能夠有效地進(jìn)入到新課的內(nèi)容里來(lái)，在一定層面上決定著一節(jié)課的成功與否。開(kāi)展新課伊始，語(yǔ)文老師要把小學(xué)生散漫的注意力集中到指定的課堂任務(wù)和知識(shí)點(diǎn)上，我們可以結(jié)合小學(xué)生的好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，在開(kāi)講新內(nèi)容的時(shí)候，結(jié)合新課內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，教師要提出有價(jià)值的問(wèn)題，通過(guò)趣味問(wèn)答的方式讓學(xué)生放松回答。如在教授《雨》這篇課文時(shí),我這樣設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們,我們知道,雨是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，可你們也許沒(méi)想到,就是觀察下雨這么簡(jiǎn)單的事,也能寫出好文章來(lái)。有一位小同學(xué),他不僅認(rèn)真觀察了一場(chǎng)雨的全過(guò)程,還把它寫下來(lái),因?yàn)樗麑懙煤?所以被編進(jìn)我們的語(yǔ)文書里。你們想不想知道他是怎樣寫的?”這樣的導(dǎo)語(yǔ)，就是利用學(xué)生的好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。或者設(shè)置情景想象等方法，讓學(xué)生大膽發(fā)揮創(chuàng)新思維，迅速引起小孩子們的好奇心，能以最好的注意力狀態(tài)開(kāi)展新課的傳授。

二、開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的注意力

小學(xué)階段正是兒童處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，容易出現(xiàn)注意力持續(xù)時(shí)間短，自控能力不強(qiáng)的情況。因此在新課堂的教學(xué)中，教師可以靈活地轉(zhuǎn)換教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與方式，除卻枯燥單調(diào)、較漫長(zhǎng)地從事單一的教學(xué)活動(dòng)，也有利于集中起學(xué)生們的注意力，使得快速進(jìn)入課堂教學(xué)中來(lái)。小學(xué)的語(yǔ)文書本基本上每一篇課文都附有精致生動(dòng)的配圖，在授課過(guò)程中，可以先不讓學(xué)生讀文字內(nèi)容，選擇讓他們運(yùn)用自己的話去直觀描述配圖內(nèi)容，也可以選擇由文字想象圖畫，甚者還可以讓學(xué)生依照文章內(nèi)容作圖的活動(dòng)，逐步培養(yǎng)起注意力，緊緊地抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。尤其是語(yǔ)文課堂可以開(kāi)展的活動(dòng)不但種類多而且實(shí)操性高，是培養(yǎng)學(xué)生們情緒和注意力的高效方式，深得小學(xué)生的反響。在多樣化的活動(dòng)中，學(xué)生們的注意力一般會(huì)被高度吸引，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，更利于吸收知識(shí)，主動(dòng)處于學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以教師可以在允許的條件下，在每一節(jié)語(yǔ)文課堂開(kāi)始時(shí)，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些小活動(dòng)。例如：轉(zhuǎn)字盤、比誰(shuí)朗誦得最好、誰(shuí)背誦得最快等的小比賽或者小游戲。

三、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持學(xué)生的注意力

平時(shí)可利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)，使得他們及時(shí)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。一個(gè)學(xué)生在課堂上的注意力集中與否，往往與其的學(xué)習(xí)目標(biāo)存在正比關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生，就會(huì)主動(dòng)使自己保持長(zhǎng)時(shí)間注意力集中不分心，一步一步地跟著老師的知識(shí)點(diǎn)思考學(xué)習(xí)；反之，假如學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不清楚學(xué)習(xí)的目的，容易出現(xiàn)對(duì)安排的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，注意力分散，甚至厭學(xué)的情況。在課堂上，我們應(yīng)該把注意的內(nèi)容，如請(qǐng)注意聽(tīng)講、請(qǐng)注意看黑板、請(qǐng)注意這個(gè)問(wèn)題等等，具體明確地告訴學(xué)生，引導(dǎo)他們正確組織自己的注意力，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

四、巧妙評(píng)價(jià)學(xué)生，提高學(xué)生的注意力

教師教育教學(xué)的過(guò)程中，如何適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)小學(xué)生是需要認(rèn)真探討和研究的問(wèn)題。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)有利于帶動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不但能起到影響其提高學(xué)習(xí)注意力的效果，還能提高他們的自我認(rèn)同感，讓他們更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，每個(gè)教師針對(duì)不同的學(xué)生要學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際情況，巧妙客觀地評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生智慧的火花得到迸發(fā)，使整個(gè)課堂充滿生機(jī)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生反饋的信息，教師在鼓勵(lì)贊賞的同時(shí)還要注意評(píng)價(jià)的客觀性。教師要善于扮演“公正法官”的角色，及時(shí)給予精辟恰當(dāng)?shù)摹芭袥Q”。既要肯定學(xué)生的成功與進(jìn)步，又要及時(shí)鮮明地指出學(xué)生存在的不足與錯(cuò)誤，讓學(xué)生清醒、正確地認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)自我，完善自我，促進(jìn)自身發(fā)展。如當(dāng)某個(gè)學(xué)生朗讀課文后，有的老師總喜歡這樣評(píng)價(jià)：“讀得不錯(cuò)，很好！”那么到底好在哪兒呢？學(xué)生就不清楚了。如果我們這樣評(píng)價(jià)：“讀得響亮流利，很好！如能在速度上放慢一些，注意停頓，掌握好語(yǔ)氣就更好了。”這樣一分為二實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)老師的話有更多關(guān)注的同時(shí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果和能力也有了一個(gè)科學(xué)的正確估計(jì)，還能知道自己的不足，找出努力的方向，由此向更好的方向發(fā)展。

美國(guó)教育學(xué)家夏恩說(shuō)：“為人師者，若不能首先控制學(xué)生的注意力與學(xué)習(xí)興趣而以教之，等于錘擊冷鐵?！睘槿藥煴恚仨毑粩嗵岣咦陨淼乃刭|(zhì)和教學(xué)藝術(shù)水平，努力探究把握學(xué)生注意力的各種方法和規(guī)律。只有這樣，才能讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，教學(xué)質(zhì)量才能邁上新臺(tái)階，更上一層樓?？傊W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的注意力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一，教師應(yīng)該牢牢地把握課堂，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效果。