公用電腦誰做主
——文件夾的操作

山東省濟寧市運河實驗小學 賈 晶

教學目標：

知識目標：能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復(fù)制、刪除及命名規(guī)則，體驗文件夾對分類管理資源的作用；

技能目標：通過情景化、故事性的學習場景，體驗到文件夾的操作方法與應(yīng)用特點；

情感目標：樹立安全、分類使用資源空間的意識，提高對資源管理空間的認識，對文件夾的意義產(chǎn)生興趣，并初步養(yǎng)成數(shù)據(jù)備份的意識。

教學重點：

能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復(fù)制、刪除及命名規(guī)則，體驗文件夾對分類管理資源的作用。

教學難點 ：

能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復(fù)制、刪除及命名規(guī)則，體驗文件夾對分類管理資源的作用。教學準備： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學思路設(shè)計 ：

首先，通過游戲引入，展現(xiàn)出建立自己文件夾的目的；然后根據(jù)故游戲節(jié)介紹文件夾的建立、刪除、重命名、復(fù)制等操作。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

欣賞《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段。

同學們，你們聽說了嗎？羊村要開運動會了，這不小灰灰也來參加了

（灰灰上場：見到喜洋洋說“我爸爸可能會破壞你們的運動會，我聽說他都制定了“妙招計劃””。

喜洋洋：“是嗎？小灰灰，你爸爸制定了什么“妙招計劃”？快告訴我?！?/p>

小灰灰：“計劃就放在我家城堡里，我?guī)闳グ?！”?/p>

同學們，如果你是喜洋洋，如何在不讓灰太狼發(fā)現(xiàn)的情況下，把計劃拿過來一份呢？

【設(shè)計意圖：】通過視頻觀賞，調(diào)動學生對文件夾操作學習的興趣。

二、小組合作、探究新知

1.文件夾的復(fù)制

（1）小組談?wù)搹?fù)制方法

（2）師巡視指導

（3）小組匯報

（4）師評價

【設(shè)計意圖：】學生學習來源于生活，通過課前了解學生對于本節(jié)課學習的知識基礎(chǔ)，部分學生對于文件夾的復(fù)制，已經(jīng)能夠操作，這部分知識放手給學生小組學習，既可以培養(yǎng)學生們小組合作學習的能力，又發(fā)展了學生的自學能力。

2.文件夾的重命名

師：村長也聞訊趕來，要求喜洋洋復(fù)制一份同樣的名字的計劃，放在同一個位置！那同學們可以幫助喜洋洋完成這個任務(wù)嗎？

生：動手操作

師：你遇到了什么問題呢？

生：名字和原來的那份相比較，多出來了“復(fù)件”兩個字

師：那我們?nèi)绻衙指某梢粯拥臅趺礃幽兀?/p>

生操作、發(fā)現(xiàn)問題

師：為什么不讓改名字呢？

生：說自己的想法

師：原來同一個文件夾里，不讓出現(xiàn)兩個重名的文件。

【設(shè)計意圖：】學生學習了文件夾的復(fù)制，操作熟練，興趣盎然，這時學生在同一個文件夾中復(fù)制重名的文件，自己發(fā)現(xiàn)問題，從而去解決問題。

3.文件夾的新建

師：村長拿到灰太狼的計劃仔細看了一下，說：“我們不能讓灰太狼的計劃得逞，得制定一個“保衛(wèi)計劃”來反擊灰太狼。哪位小朋友可以幫助我們呢？”

師：同學們你們愿意幫忙嗎？那么我們該如何幫忙呢？

生：小組討論，動手操作，師巡視

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學們都能很順利的完成文件夾的新建，但是你建立的文件名字是什么呢？是不是一下就能看出來這個文件夾里面是什么內(nèi)容呢？這就需要我們把文件夾的名字起的直觀一些，大家快點動手把你剛才的文件夾改成“保衛(wèi)計劃”吧！

【設(shè)計意圖：】在學習了文件夾的復(fù)制和重命名的基礎(chǔ)上，學生對于文件夾的新建，學習難度相對減弱，這時重點培養(yǎng)學生的合作能力。

4.文件夾的刪除

師：同學們，狡猾的灰太狼知道計劃失敗后并沒有善罷甘休，在旁邊自言自語到：第一個計劃失敗了，我還有第二計呢，可惡的喜洋洋你不知道吧，我早在你們羊村里放置了“炸彈”，我只是把它隱藏了，你們看不到，哈哈，有好戲看了！

師：隱藏，灰太狼太狡猾了，同學們我們得幫幫喜洋洋，得把灰太狼隱藏的“炸彈”找出來，然后把它刪除掉，好不好！

生：好

師：下面看老師是如何把炸彈找出來，然后刪除掉的，請同學們仔細看！

（工具/文件夾選項/查看/顯示所有文件或文件夾/應(yīng)用/確定----隱藏文件出現(xiàn)，右擊刪除）

師：同學們看清楚了嗎？

生：看清楚了

師：那你們快點把灰太狼放的“炸彈”找出來吧！

生：查看 師巡視指導

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學們都能夠順利的找到隱藏的文件夾，那下一步請大家在小組長的帶領(lǐng)下把“炸彈”處理掉吧！

小組活動、師巡視指導

師：完成的小組請坐好，不知道同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們刪除的文件夾去哪里了？如果沒有發(fā)現(xiàn)的同學，請在小組匯報的時候仔細看！那個小組的代表愿意把你們刪除的過程展示給大家看！

小組匯報

師：是啊，刪除的文件夾都去了回收站，如果我們真的刪錯了，可以去回收站里把文件找回來。

【設(shè)計意圖：】學生對于隱藏文件相對陌生，在童話故事中，教師教的基礎(chǔ)上，學生觀察操作路徑，很有興趣的克服學習中的難點。

5.小結(jié)

同學們，不知不覺我們已經(jīng)完成了本節(jié)課的教學，你們學會了什么？

生說后，師展示收獲。

師：看來同學們的收獲真不少，那你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們剛才操作的文件像什么？其實文件夾就像房間，我們存放在里面的各種寶貝的文件夾就是子文件夾了！

同學們這么多的收獲肯定很高興，那讓我們帶著這些收獲一起去羊村參加運動會吧，給運動會送點鮮花，送點氣球來增添一下氣氛！

【設(shè)計意圖：】這部分是對整節(jié)課學習的總結(jié)，師生共同回顧這節(jié)課的學習內(nèi)容。

三、課堂拓展

快樂運動會

要求：把鮮花、氣球復(fù)制到運動會文件夾！把運動會文件夾外面的鮮花、氣球刪除掉！

【設(shè)計意圖：】課堂拓展是對于本節(jié)課所學內(nèi)容總的概括應(yīng)用，學生在練習的過程中，加強對文件夾操作的學習。

四、課外延伸

同學們知識都是為我們服務(wù)的，希望同學們回家以后在自己家的電腦上建一個屬于自己的文件夾，運用我們今天所學的知識，來整理一下你家的電腦！

【設(shè)計意圖：】學習來源于生活，又應(yīng)用于生活，在課下學生的應(yīng)用過程中，鞏固所學知識，增添學習信息技術(shù)的興趣。