淺談?dòng)變簣@音樂游戲的探索與實(shí)踐

中國人民解放軍91550部隊(duì)幼兒園 劉 茵

《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定了幼兒園教育工作必須“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育與各項(xiàng)活動(dòng)之中。”這就是說，幼兒園教育工作以游戲?yàn)榛净顒?dòng)已經(jīng)納入了有關(guān)幼兒教育的政策法規(guī)之中。毫無疑問，幼兒園的音樂教育工作同樣必須做到以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。音樂游戲也是幼兒游戲中的一種，由于它將音樂、活動(dòng)內(nèi)容溶入游戲的形式中，讓幼兒在游戲中享受音樂、理解音樂、改編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作，從而使幼兒在教育情感上獲得漂亮的陶冶。音樂游戲滿足了幼兒的好動(dòng)性和表演欲望，所以，音樂游戲是我們不可缺少的一個(gè)活動(dòng)對(duì)于幼兒園音樂教學(xué)的開展起著至關(guān)重要的作用。幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)音樂的啟蒙時(shí)期，也是關(guān)鍵時(shí)期。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐摸索，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，以便大家共享。

一、精心設(shè)計(jì)音樂游戲活動(dòng)形式

熱愛音樂是兒童的天性，在兒童的生活里，他們總是充滿著想象，一塊積木，一堆沙土，或是一個(gè)小動(dòng)物等簡單的物品他們都能編出許許多多的故事。從這我們可以看出兒童能初步的感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，并能大膽地表現(xiàn)自己的感情和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)出來，同樣，生動(dòng)形象富有表情的音樂旋律與節(jié)奏，尤其是一些描述性或模擬性的音樂，更是發(fā)揮兒童想象的好材料。而幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能否產(chǎn)生是與學(xué)習(xí)活動(dòng)的新穎性和趣味性密切相關(guān)的，設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇合適的活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容，還應(yīng)考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)的具體情況，按照循序漸進(jìn)的原則，由于每個(gè)年齡階段的幼兒他們的發(fā)展特征不同，所以我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲也應(yīng)符合他們的特點(diǎn)，使其感到一種成功，使其努力就能達(dá)到的，從而獲得更大的快樂。

二、用教師飽滿的情緒引發(fā)幼兒興趣

教師的教學(xué)情緒對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生有著極其重要的激發(fā)作用。在音樂游戲教學(xué)活動(dòng)中教師的情緒對(duì)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生有著更大的作用。因此在音樂游戲教學(xué)中我用親切的語言啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，用良好的情緒感染和激發(fā)幼兒以歌曲角色的身份體驗(yàn)歌曲中的情感，使幼兒在良好的情感體驗(yàn)中，經(jīng)常保持愉快的心情，不僅可以使幼兒產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)熱情，還可以使其思維活躍，對(duì)老師提出的學(xué)習(xí)要求能迅速作出反應(yīng)，以達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。

三、啟發(fā)幼兒在充分體驗(yàn)音樂的美感中產(chǎn)生興趣

音樂教育本身是一種美學(xué)教育，所以在音樂游戲教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會(huì)欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?！痹谝魳方逃幸彩沁@樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗(yàn)到美感，那么他們也不會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂教育取得良好效果的重要前提。在音樂教學(xué)中，教師能否用美好的感情對(duì)幼兒進(jìn)行范唱和做示范動(dòng)作十分重要，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱，加上優(yōu)美、生動(dòng)地動(dòng)作使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感，在這個(gè)基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會(huì)歌曲中的美好感情，幼兒就能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。

四、音樂游戲更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)力

音樂是一門很難的藝術(shù)。無論是欣賞還是表演或者是創(chuàng)作都需要遵循一定之規(guī)，都不可能是胡思亂想，胡編亂造的結(jié)果。然而兒童由于缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，他們渴望模仿，通過模仿學(xué)到技能和本領(lǐng)。而音樂游戲恰恰能把這些很難的藝術(shù)一一表現(xiàn)出來。如：《傳土豆》歌詞：“我給你一個(gè)豆，我給你一個(gè)土豆?！焙芎喍痰囊皇赘枨褪莾删湟荒Ｒ粯拥母柙~。我們可以在游戲中把歌曲的速度，力度一一的表現(xiàn)出來。具體玩法是這樣：孩子們圍成一個(gè)圓圈席地而坐，每個(gè)人都有一個(gè)土豆或其他代用品，放在自己面前。大家一起唱歌，在強(qiáng)拍是用右手拿起自己面前的土豆，或是代替品，在次強(qiáng)拍時(shí)把土豆或是代替品傳給右邊的小朋友，即放在右邊的小朋友面前。這樣不斷重復(fù)，直到歌曲結(jié)束。在這個(gè)游戲中可以訓(xùn)練孩子們的節(jié)奏感，同時(shí)還可以在玩的過程中不斷地有所變化。例如：

1、輕輕唱，輕輕傳；或是大聲唱，大聲傳。主要是培養(yǎng)幼兒的力度表現(xiàn)力。

2、快快唱，快快傳；或是慢慢唱，慢慢傳。這個(gè)主要是培養(yǎng)幼兒的速度表現(xiàn)力。

3、把右手向右傳變?yōu)樽笫窒蜃髠鳌?/p>

4、把土豆改成其他幼兒認(rèn)識(shí)的水果或其他的物品來代替，都可以。從這些變化活動(dòng)中可以看得出，幼兒的表現(xiàn)方式很多，而且會(huì)很積極主動(dòng)很配合的表現(xiàn)。此外幼兒們還獲得很多的收獲：

1、練習(xí)了歌唱的強(qiáng)弱、快慢等不同的聲音表情，以及相應(yīng)的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和表現(xiàn)能力。

2、練習(xí)了左右手的靈活性和分辨左右的方向感。

3、練習(xí)歌詞的替換及由此引發(fā)的聯(lián)想、想象能力。

4、在歌詞的替換中體會(huì)歌詞與旋律的關(guān)系（尤其是當(dāng)小朋友把兩個(gè)字的“土豆”替換成三個(gè)字“馬鈴薯”的時(shí)候）。

從這個(gè)游戲中我們可以體會(huì)到音樂游戲不僅能把傳統(tǒng)的音樂教育遇到的難題解決，還可以促進(jìn)幼兒的表現(xiàn)欲望與表現(xiàn)能力。

總之，幼兒的一日活動(dòng)離不開游戲，游戲是幼兒的生命。根據(jù)幼兒好動(dòng)、好奇、好模仿、好創(chuàng)造、好參與、好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，采用游戲化的方法組織音樂游戲活動(dòng)，不僅能滿足幼兒的心理需求，激發(fā)興趣，還能使幼兒體驗(yàn)到和“玩”一樣的感覺，在不知不覺中、快樂地投入到活動(dòng)中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲、打打的過程中去感知音樂，不但能提高幼兒對(duì)音樂的興趣和提高他們的音樂感受力，而且能陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。 在音樂游戲活動(dòng)中有計(jì)劃、有目的地運(yùn)用游戲的形式，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂素質(zhì)及非音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，使幼兒在自由、輕松、愉快、靈活、豐富多彩的音樂活動(dòng)中初步感知音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂游戲也要具有一定的情景性，情景對(duì)于幼兒來說是不可缺少的一個(gè)環(huán)境，他能很快的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中，并自主大膽的溶入到生活當(dāng)中。游戲雖然要有規(guī)則，但是也要給幼兒發(fā)展的空間，給幼兒創(chuàng)編的空間，使幼兒在游戲中有極大的樂趣。