淺談美術(shù)教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

廣州市兒童活動(dòng)中心 黃湘寒

從事美術(shù)教學(xué)十多年來(lái)，使我體會(huì)到做一名美術(shù)教師想要把學(xué)生教好，除了本身要有較高的藝術(shù)修養(yǎng)，還要在打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式中找到具有活力的課堂教學(xué)手段，使課堂內(nèi)容和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓學(xué)生在“玩”中就自然學(xué)到東西，多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性。雖在美術(shù)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不難，但要使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，并能長(zhǎng)久保持下去，是美術(shù)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。致力于多年的美術(shù)教學(xué)工作，如何保護(hù)好兒童先天具備的興趣，持續(xù)保持對(duì)美術(shù)的興趣呢？在平時(shí)的教學(xué)工作中，為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，本人也做了一些探索和研究，并也有一些體會(huì)。我就從以下幾點(diǎn)談?wù)劙伞?/p>

一、充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，教師可以充分利用多媒體教學(xué)資源。多媒體教學(xué)能將圖形、圖像、文本、動(dòng)畫(huà)視頻、聲音生動(dòng)展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以掀起學(xué)生情感波瀾，增添課堂活力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，我在上《昆蟲(chóng)的世界》一課時(shí)，我給學(xué)生播放了一段《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》的電影片段。當(dāng)一只瓢蟲(chóng)在寧?kù)o的叢林中，卻遭遇了了各色蟲(chóng)類(lèi)的追趕還闖入了紅黑螞蟻的戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)。孩子們?cè)谟^看電影的過(guò)程中情緒都非常的興奮，這種直觀地展示，符合學(xué)生的心理特征，輕而易舉引起學(xué)生的注意力和興趣，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)探索的欲望更高，孩子們的創(chuàng)作欲望也很高。最后能將畫(huà)面生動(dòng)地描畫(huà)出昆蟲(chóng)的世界。除了通過(guò)播放電影也可以利用多媒體播放音樂(lè)，感受旋律，以故事畫(huà)為創(chuàng)作，做到畫(huà)中有詩(shī)，畫(huà)中有故事?？梢杂行У丶ぐl(fā)各個(gè)年齡層次的孩子學(xué)習(xí)的興趣。教師在課堂導(dǎo)入還可以利用多媒體播放自然界、故事、時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入課堂，讓美術(shù)課堂走進(jìn)生活，讓生活走入美術(shù)課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊生活。 因此，教師要充分利用多媒體教學(xué)資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、拓寬教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

如果教學(xué)僅僅只是以環(huán)繞繪畫(huà)而展開(kāi)教學(xué)，久而久之部分孩子們可能慢慢對(duì)其失去興趣。其實(shí)，有些孩子也喜歡動(dòng)手制作的課堂，教師盡可能多給學(xué)生提供活動(dòng)的時(shí)間、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生探索活動(dòng)的廣闊時(shí)空。教師可以在繪畫(huà)課堂穿插一些手工制作結(jié)合畫(huà)面，也可以讓孩子們收集一些常見(jiàn)的物品進(jìn)行加工創(chuàng)作，及時(shí)引導(dǎo)發(fā)揮他們各自不同的美術(shù)興趣。幫助他們提高制作和設(shè)計(jì)的實(shí)用水平，從中培養(yǎng)興趣，鍛煉動(dòng)手操作能力。

三、豐富教學(xué)材料，可以點(diǎn)燃創(chuàng)作的興趣

除了教學(xué)內(nèi)容的豐富，那作畫(huà)的材料也要豐富，現(xiàn)在的美術(shù)材料層出不窮，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)情況運(yùn)用不同的材料讓學(xué)生感受不同的材質(zhì)帶來(lái)的變化和視覺(jué)效果。因材料的不同也會(huì)給孩子帶來(lái)新鮮的感覺(jué)和好奇心，讓孩子更有動(dòng)力和興趣，拓展新的表現(xiàn)空間 ，也可以讓孩子們有更多的信心來(lái)作畫(huà)。我給學(xué)生上課的時(shí)候，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)給學(xué)生換一種材料，不但可以讓學(xué)生隨時(shí)發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，也讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的興趣更高。

四、正確的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最興奮的事兒，莫過(guò)于老師對(duì)他作品給予肯定。所以點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)在繪畫(huà)活動(dòng)中也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。及時(shí)的鼓勵(lì)和語(yǔ)言的評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中主要的表現(xiàn)形式之一，是教與學(xué)之間產(chǎn)生共鳴的主要“媒介”。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的情況給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，有了及時(shí)鼓勵(lì)和富于感情的評(píng)價(jià)，能激起學(xué)生的情感呼應(yīng)，生動(dòng)幽默的評(píng)價(jià)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒。因此，及時(shí)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展起著至關(guān)作用。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！币簿褪钦f(shuō)，每個(gè)人都喜歡別人的夸獎(jiǎng)，學(xué)生更喜歡聽(tīng)到別人對(duì)自己的夸獎(jiǎng)和肯定。當(dāng)任何一個(gè)學(xué)生只要拿起筆來(lái)畫(huà)第一筆時(shí)，他的創(chuàng)造性思維就開(kāi)始啟動(dòng)了，不管他畫(huà)的怎樣，教師都給予積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。我們要做的是幫助孩子樹(shù)立對(duì)繪畫(huà)的興趣和自信心，對(duì)于不敢大膽畫(huà)的孩子，除了進(jìn)行積極的引導(dǎo)以外，還要肯定的告訴他們：“你能畫(huà)好，別著急，老師相信你”。如果用到一些暖心的語(yǔ)言可以給學(xué)生帶來(lái)神奇的魔力，使他們感覺(jué)整個(gè)繪畫(huà)的過(guò)程中是愉悅的、投入的，而不要過(guò)分在意和追求畫(huà)面的完美效果。我在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)碰到一些膽子比較小，畫(huà)起畫(huà)來(lái)總對(duì)自己缺少信心的孩子，當(dāng)我每次鼓勵(lì)給予他肯定的時(shí)候都會(huì)有意外的變化。但也有一些學(xué)生在作畫(huà)過(guò)程中，他不一定愿意接受你的建議，這時(shí)候也要站在學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā)考慮，首先要多觀察學(xué)生的實(shí)際情況，站在學(xué)生的角度，對(duì)學(xué)生正面引導(dǎo)。讓學(xué)生感受到教師確實(shí)為他所想，而且提的建議也對(duì)他有進(jìn)步，這樣學(xué)生才能樂(lè)于接受。

五、適當(dāng)給孩子一些欣賞課，發(fā)展孩子對(duì)美術(shù)的興趣

我們教師可以適當(dāng)安排穿插感受民間藝術(shù)和欣賞大師作品的活動(dòng)，通過(guò)作品的解讀和欣賞，可以引發(fā)和培養(yǎng)孩子們發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新的精神。為了拉近美術(shù)與生活的距離，作為我們廣東的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生了解廣東的一些民間藝術(shù)，如，潮州的木雕、廣彩、廣繡等一些民間藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察刺繡，教師還可以在課堂上穿上有刺繡的衣服，讓學(xué)生近距離觀察，感受民間藝術(shù)作品。如果條件允許還可以帶學(xué)生參觀民間藝術(shù)博物館，拉近學(xué)生與藝術(shù)的距離。除了民間藝術(shù)教師可以利用信息資源技術(shù)找到一些具有代表性的大師作品，讓學(xué)生感受與欣賞大師作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)和審美能力，從而發(fā)展孩子們對(duì)美術(shù)的興趣。

通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐證明，“興趣是孩子最好的老師”，在美術(shù)活動(dòng)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，用心去呵護(hù)、發(fā)展孩子的興趣。但是，培養(yǎng)興趣不是件容易的事，需要教師付出很大的心血和勞動(dòng)，學(xué)生的興趣不是一成不變的，而是不穩(wěn)定、不持久的。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特色，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特質(zhì)科學(xué)安排課程，并在教學(xué)中需要正確的引導(dǎo)才能讓學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。也是我們美術(shù)教師要不斷研究和探討的一個(gè)問(wèn)題。