《水鄉(xiāng)歌》教學設計

云南省玉溪市新平縣戛灑鎮(zhèn)耀南小學 車 蓉

教材簡析:

《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版三年級上冊第8 單元中的一篇優(yōu)美的詩歌。詩歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和人民幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共三節(jié)，字數(shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波，白帆如云的特點，勾勒出一幅鮮明形象、秀美多姿的水鄉(xiāng)風光圖。

學情分析:

詩歌朗朗上口，學生十分喜愛，不少學生已經(jīng)能熟練背誦，教學中要利用課件引導學生觀察水鄉(xiāng)美景，用心品悟詩歌內(nèi)容，感受水鄉(xiāng)秀美的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)她們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

設計理念:

1.本次教學活動通過創(chuàng)設情境，讓學生感受到詩歌中所描寫的秀美風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。在教學活動中，通過教師的組織引導，幫助學生們在自主學習的基礎上合作、交流，達成本課的學習目標。

2.《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1-2 年級）閱讀教學階段目標的第一條。要讓學生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。

教學目標:

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

2.讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

教學重難點:

感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人們美好的生活，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

教學輔助手段:

利用現(xiàn)代教育技術展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光，水鄉(xiāng)漁民的捕魚情景及戛灑風光，感受水鄉(xiāng)之美，體驗水鄉(xiāng)勞動人民的快樂，了解家鄉(xiāng)戛灑的風景特點，提高學生的學習興趣。

教學方法:

教法：講授法、朗讀法、啟發(fā)法學法：自主學習法、合作探究法教學流程:第二課時

一、品賞誦讀，互動解疑

（一）談話導入

1.小朋友們，上節(jié)課我們初步領略了水鄉(xiāng)的美好風光，今天，讓我們再一起走進水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美的《水鄉(xiāng)歌》，細細地賞一賞這水鄉(xiāng)美景。

2.老師這兒有一段江南水鄉(xiāng)的風景，我們一起來欣賞（課件展示江南水鄉(xiāng)風光圖）。

3.你覺得江南水鄉(xiāng)美在哪？

生自由說感受。

［設計意圖］（課堂是學生的，就該讓他們把所思所想所知的說出來，創(chuàng)設一定的情境讓學生自然地抒發(fā)）

（二）整體感知，理清脈絡

過渡：水鄉(xiāng)真美啊！看了水鄉(xiāng)這么美的畫面，你們一定更想讀課文了，就讓詩歌帶領我們走入美麗的水鄉(xiāng)吧。

1.學生自由讀課文，互相正音。

2.討論：水鄉(xiāng)什么多？

學生反饋。（老師相機板書：水多，船多，歌多）

（三）自讀自悟，感受品讀

1 .自由讀第一小節(jié)，想想你知道了什么？

學生自由說知道了什么。

2.（師點擊課件）看，這里千條渠，萬條河，池塘一個連一個，水真多！誰來讀這一節(jié)？

指名讀（學生評價、教師評價）。

3.水鄉(xiāng)水多，沒錯，這就是水鄉(xiāng)豐富的自然資源，讓我們來贊美地讀一讀，老師邀請你們一塊讀，我問，你們答，咱們還可以請上表情和動作來幫忙。好嗎？

師生合作讀。

（四）圖文結合，美讀欣賞

過渡：水鄉(xiāng)不僅水多，船也多，看看湖面，真是熱鬧啊！捕魚的小船你挨著我，我挨著你。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢。

1 .請小朋友們自由讀第二節(jié)，邊讀邊在腦海中放電影，看誰放的電影最美。

2 .找找看，你能找到課本的圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫到的呢？

生邊看圖邊自由說，有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面……

3 .這么美的畫面，該怎么讀第二小節(jié)呢？

4.同桌互相練讀。

5 .指名讀。還有誰想讀？（）評選小朗讀能手，獎給小船做紀念。

6 .集體讀。

7.進行比喻句訓練。

（五）溫故引新，情感共鳴

過渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片，我們來看看（課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片）。

1 .你看到了什么？這情景，我們在以前的哪篇課文中學過？

生回憶講出《識字1》夕陽·歸舟·漁歌

2 .如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？

3 .自由練讀第三小節(jié)。

4 .開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。

二、拓展泛讀，啟思歸疑

（一）試背詩歌，強化背誦

1.想把這首詩歌背下來嗎？怎么背呢？請我們班的背誦小能手分享一下你們的背誦經(jīng)驗。

師總結：可以是想象背，看著課文插圖背，還可以一節(jié)一節(jié)背，最后再連起來背……

2.生自由練習。

3.生配樂試背。

（二）構建聯(lián)系，練習表達

1.你們還能說說水鄉(xiāng)什么多？（課件展示）讓我們也來當當小詩人，編一編水鄉(xiāng)的小詩。

小組合作編詩并展示

2.水鄉(xiāng)水多船多歌多,形成了它獨特的美景，其實我們家鄉(xiāng)戛灑也是美麗的地方，看（課件展示戛灑風光）,讓我們來當回小詩人，夸一夸家鄉(xiāng)美。

作業(yè)設計：

1.把《水鄉(xiāng)歌》美美地背誦給你的父母聽。

2.可選擇其中一項你喜歡的作業(yè)來完成。

（1）創(chuàng)作一首《家鄉(xiāng)美》。

（2）朗讀詩：收集歌頌幸福生活的詩歌，舉行一次詩歌朗誦會。

板書設計：