新課程改革下信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討

廣東省惠州市惠東縣稔山中心小學(xué) 羅幸蘭

在信息化時代背景下，信息化技術(shù)在各個教學(xué)階段都實現(xiàn)了廣泛性的應(yīng)用，并都相繼取得了相應(yīng)的教學(xué)成果。那么，在新課程改革背景下，我國的小學(xué)語文教學(xué)要想實現(xiàn)教學(xué)的新突破，就必須將信息技術(shù)有效的運用到實際的課堂教學(xué)中。從而實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的升級優(yōu)化，讓學(xué)生的語文綜合能力得以進(jìn)一步的強化。

一、信息技術(shù)和小學(xué)語文新課程改革的特點

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)，能夠有效的利用信息技術(shù)更為科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生對語文知識進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)生的主觀能動性，能夠更好的進(jìn)行自主的問題解答。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，語文教師有效的利用信息化技術(shù)，展開現(xiàn)代化的語文課堂教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的濃厚興趣。教師還可通過語文實踐活動的開展，高效的引導(dǎo)學(xué)生對信息化技術(shù)的科學(xué)運用，實現(xiàn)語文難題的高效解決，讓學(xué)生分析及處理信息的綜合能力得到進(jìn)一步的強化，還能夠讓學(xué)生通過實踐活動增進(jìn)師生之間的感情，提升學(xué)生的協(xié)作能力。那么，通過語文知識的高質(zhì)量學(xué)習(xí)，不僅能夠提升學(xué)生的語文知識素養(yǎng)，還能夠為學(xué)好其它學(xué)科做好鋪墊。這也是學(xué)生日后重要的交際工作，具有不可代替的作用。

小學(xué)語文，在小學(xué)教育中占有重要的比重，更是最為重要的教學(xué)課程。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中的主要內(nèi)容包含著口語交際、寫作、閱讀等方面的教學(xué)內(nèi)容。在新課標(biāo)影響下，不僅要讓小學(xué)語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還要求教師要不斷引入創(chuàng)新的教學(xué)手段，構(gòu)建起全新的語文課堂教學(xué)模式。從而讓學(xué)生能夠以興趣為導(dǎo)向，發(fā)揮主觀能動性，切實的掌握更多的小學(xué)語文知識，提升自身的綜合素質(zhì)與能力。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中通過運用信息技術(shù)，能夠為小學(xué)語文教師提供強大的教學(xué)輔助力量。在進(jìn)行語文寫作教學(xué)過程中，就可以通過信息技術(shù)中最具活動性的功能，為學(xué)生營造出一個最具教學(xué)意義的互動交流空間，進(jìn)行對學(xué)生信息整合能力的有效培養(yǎng)。在口語交際訓(xùn)練過程中，這種能力有利于學(xué)生更好的應(yīng)對人生道路上的問題。通過信息技術(shù)的有效利用，切實實現(xiàn)學(xué)生口語表達(dá)及交際能力的進(jìn)一步強化。因此，在一定程度上，語文與信息化技術(shù)的綜合能力培養(yǎng)存在著關(guān)聯(lián)性。那么，通過二者的有效結(jié)合，就能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的新突破。

二、新課程改革下信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用的作用

1.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)語文中最為主要的教學(xué)目的，就是對學(xué)生基礎(chǔ)性語言能力的培養(yǎng)。那么，小學(xué)語文教師通過用信息技術(shù)的合理運用，就恩能夠夠讓語文課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更為豐富，對語文課堂教學(xué)的基本形式進(jìn)行靈活的展示。以小學(xué)語文教學(xué)中的《王冕學(xué)畫》，這一教學(xué)內(nèi)容為例。教師就可以通過多媒體教學(xué)工具的有效利用，對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的展現(xiàn)，通過情景的展示，讓學(xué)生能夠深入的理解課堂上主要的教學(xué)內(nèi)容，切實的提升整語文課堂教學(xué)效果。

2.有利于學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)

在信息化技術(shù)背景下，小學(xué)生能夠通過運用信息化的網(wǎng)絡(luò)，高效的檢索相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到提前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)目的。學(xué)生在對語文課文進(jìn)行預(yù)習(xí)時，通常會遇到無法解決的問題，教師可以利用網(wǎng)站解決問題?，F(xiàn)在班級都建立微信群，學(xué)生們可以利用這些群自己預(yù)習(xí)當(dāng)中存在的問題，向同學(xué)和老師咨詢，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.有利于開展語文實踐教學(xué)活動

基于小學(xué)生的自我表現(xiàn)欲較強，他們能夠通過信息化技術(shù)的運用滿足他們強烈的欲望，高效的對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造與實際能力的培養(yǎng)。因而，小學(xué)語文教師就可以利用信息化技術(shù)的功能優(yōu)勢，開展相應(yīng)的實踐教學(xué)活動。以小學(xué)語文教學(xué)中的《放風(fēng)箏》，這一教學(xué)內(nèi)容為例。教師可以有效的運用多媒體的教學(xué)功能，對放風(fēng)箏的全過程進(jìn)行鮮明的詮釋，在配合著相應(yīng)的聲像技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)生對放風(fēng)箏場景進(jìn)行有效的模擬。從而讓學(xué)生更為透徹的理解該篇語文課文，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的效果。

三、新課程改革下信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動的情境

語文知識的學(xué)習(xí)不是一簇而就的，如果教學(xué)課程過于枯燥，就會影響教學(xué)的實際效用，學(xué)生不會認(rèn)真理解知識內(nèi)容，也不保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要進(jìn)行趣味性的教學(xué)，讓學(xué)生能夠以興趣為導(dǎo)向進(jìn)行興趣化的學(xué)習(xí)，這也體現(xiàn)出新課改以學(xué)生為本的理念。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使用信息技術(shù)，建立全方位、立體化的教學(xué)課堂，幫助學(xué)生改善教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓他們在文化和信息的海洋中暢游，將學(xué)生對語文知識的認(rèn)知性逐漸提升。

2.利用信息技術(shù)傳授閱讀方法

教師需要保證信息資源的應(yīng)用效果，讓學(xué)生學(xué)會品讀、深讀、略讀等文章閱讀方式，領(lǐng)悟文章含義，讓學(xué)生在聯(lián)系閱讀文章的過程中，增強自己的悟性。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動過程中，需要給予學(xué)生更多的閱讀實踐機會，讓他們在同學(xué)面前展示自我，樹立學(xué)習(xí)信心，建立高效課堂。

3.利用信息技術(shù)開展課外閱讀

在學(xué)習(xí)有關(guān)深化傳說體裁的內(nèi)容，教師可以搜集《嫦娥奔月》《女媧造人》等相關(guān)作品，上傳至班級微信群內(nèi)，讓學(xué)生能夠依據(jù)自身的興趣進(jìn)行自主性的閱讀。教師還可以通過班級的微信公眾號，為學(xué)生定期推送較為優(yōu)秀的語文作品或者讀物，讓在家長密切配合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的閱讀。同時，還要積極的鼓勵學(xué)生進(jìn)行讀后評論。從而實現(xiàn)延伸性的課外閱讀教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生知識視野的拓展，知識系統(tǒng)的鞏固，切實的實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。語文課外學(xué)習(xí)途徑有很多，閱讀童話故事，感人生中真善美。品讀古典文章，欣賞文人墨客的高尚情操。了解歷史典故，增加個人的文化內(nèi)涵。背誦名篇佳句，欣賞語句中的人生哲理。

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中通過信息技術(shù)的科學(xué)運用，能夠保證教學(xué)課堂的多元化，更多新穎的教學(xué)視角也在語文課堂中被提出應(yīng)用，改善教學(xué)環(huán)境。從而極大的提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)與運用能力的不斷強化。