淺議幼兒園戶外體育活動的組織與指導

廣東省云浮市第一幼兒園 楊志容

在戶外體育活動的研究，我園一直以《幼兒園工作規(guī)程》《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導。幼兒愛玩游戲，尤其愛玩戶外游戲。如何讓幼兒不僅充分體驗戶外活動的快樂，而且還能使動作發(fā)展意志品質有所提高呢？這就以幼兒心理和生理的年齡特點、各年齡段動作發(fā)展水平和要求為理論依據，以促進幼兒身心和諧發(fā)展為目標，不斷創(chuàng)新方法、提供機會讓幼兒掌握必要的運動技能與技巧，從而提高身體的協(xié)調性與靈活性。

一、戶外體育活動的意義

（一）能全面地鍛煉幼兒身體，增強體質

幼兒期是一個人機體組織和器官不斷發(fā)育成長的重要時期。營養(yǎng)和衛(wèi)生為新陳代謝提供所需的物質和環(huán)境，而戶外體育活動，能使幼兒充分利用戶外的陽光，空氣、水等自然因數鍛煉身體，提高了幼兒對自然環(huán)境變化的適應能力，增強其抵抗疾病的能力。

（二）能培養(yǎng)幼兒參加體育活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性

在戶外體育活動中，雖然是教師有計劃、有目的地組織幼兒活動，然而，由于其開展的方式是以幼兒自由結伴、自由選擇器械、自由活動為主，教師只是幼兒活動時的支持者、指導者。這對培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，體驗運動帶來的快樂，促進個體社會化、形成活動時的獨立性、主動性和創(chuàng)造性等，都具有良好的促進作用。

（三）幼兒優(yōu)良品質培養(yǎng)的有效手段

一個人的品質是從小就要培養(yǎng)的，要培養(yǎng)幼兒的良好品質，光靠老師、父母的說教是遠遠不夠的，平時要讓孩子在無拘無束的游戲中知道什么是應該做的，什么不是應該做的，要學會判斷是非、善惡。通過戶外體育活動的參與，幼兒可以知道如何與其他小朋友合作、競爭，尤其是體育活動中的規(guī)則可以有效達成這一目標。參與游戲的興趣使幼兒愉快地服從游戲規(guī)則，約束自己，游戲結果使幼兒學會了競爭，學會與人交往、遵守規(guī)則和良性競爭等社會行為，可以彌補幼兒在家庭生活中缺少同齡伙伴的不足。

二、戶外體育活動的內容

（一）各種大、中、小型運動器械。

（二）基本動作練習。

（三）游戲：體育課教過的游戲，都可以在戶外體育活動中選用。有些游戲不完全適合在體育活動上教，而適合在戶外活動中做的游戲。

（四）各種利用環(huán)境的體育活動。

（五）幼兒體操。

三、戶外體育活動的組織形式

（一）教師介紹活動內容、方法和要求——幼兒分散活動——教師組織集體活動——集小結、結束。

（二）教師介紹活動內容、方法和要求——教師組織集體活動——幼兒分散活動——集合、小結、結束。

（三）教師介紹活動內容、方法和要求——幼兒分散活動——集合、小結、結束。

（四）教師講解活動內容、方法和要求——教師組織集體活動——小結、結束。

四、教師如何組織與指導幼兒在戶外體育活動

(一）活動時間的安排

最好上、下午各有一次戶外體育活動時間。每次活動時間要根據幼兒的年齡、體力、活動內容、季節(jié)氣候等條件而定。

(二）要有目的、有計劃地開展戶外體育活動

1.分析情況、確定任務

制定計劃必須從實際出發(fā)，首先應分析本園、本班的具體情況。首先要研究本班幼兒生長發(fā)育、健康、基本動作和身體素質的情況、分析體育場地、器材、玩具等物質條件。

2.選擇器械時需要安全、耐用

教師在選擇器械時，要注意器械需無毒、無害，而且表面要光滑。幼兒玩耍時，才能消除安全隱患，幼兒玩的開心，教師也放心。我們可以從身邊的廢舊材料入手，用幼兒日常生活中所常見的材料自制成體育玩具。

3.器械要豐富、有層次性

①我們投放的體育活動器械與材料是擬人化、形象化的，這樣能激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，促使幼兒主動地投入活動。

②而多樣化一方面指材料的多樣性，即在活動中投放的材料種類豐富，讓幼兒有自主選擇空間，讓孩子根據自己的興趣進行結伴運動。

③投放不同層次要求的材料，滿足不同發(fā)展水平幼兒的運動需求。

④所創(chuàng)設的體育活動環(huán)境在滿足幼兒已有的運動經驗基礎上，能讓幼兒運用原認知經驗和創(chuàng)新之間找到活動接口，激起幼兒的活動欲望。

⑤根據所提供材料的特征及功能，進行重新組合，提高運動難度或挖掘新的玩法。

（三）為幼兒不斷地創(chuàng)設和改善戶外體育活動的場地和器材（四）在戶外體育活動的組織中，教師要全面、及時地進行適當的觀察與指導

（五）教師要控制和調節(jié)幼兒活動時的運動負荷量

（六）建立合理的戶外體育活動常規(guī)、提出適時的活動要求

1.根據戶外體育活動的不同環(huán)節(jié)，提出相應的常規(guī)要求

①教師要有隨機應變的能力。在活動中，教師要根據幼兒的實際情況及時作出調整要求或提出新的要求，使幼兒有可能出現的問題或行為問題消滅在萌芽狀態(tài)。

②活動結束后，教師要對幼兒活動中的行為表現及時地作出評價，使幼兒了解自己的行為效果，立即終止錯誤行為，鞏固好的行為，從正確的行為意識轉化為行為習慣。

2.根據戶外體育活動的不同內容建立相應的常規(guī)要求

幼兒一日體育活動主要劃分為兩大部分，一部分是操節(jié)隊列，另一部分是戶外體育游戲。分散游戲時，能根據自己的意愿收放玩具，動作輕；能主動與同伴合作游戲，會協(xié)商解決問題，能與同伴相互謙讓，互相幫助，互相激勵，共享玩具；不遠離班集體，游戲中不做危險的事情；能根據天氣的變化增減衣服；放到固定的位置，聽到信號能迅速、整齊地收體育器械，并放回原處。

五、在戶外體育活動中要保障幼兒的安全

為保證幼兒在各個場地中活動安全，我們始終把安全管理作為戶外體育活動的一項重要工作來抓。這項工作由管后勤的副園長負主要責任，她們進行日常的檢查、定期檢查維護以及玩具的大修和更新。同時，各個班級的教師也承擔協(xié)助維護場地的責任。

教師要眼中有孩子，及時保護他們的安全。教師要合理分工，保證每個活動區(qū)都有教師具體負責，對于具有挑戰(zhàn)性或范圍大的區(qū)域活動則增加教師人數。教師要關注能力弱、年齡小的幼兒，既要鼓勵幼兒大膽挑戰(zhàn)，又要給予他們充分的保護。教師還要關注那些挑戰(zhàn)材料難度大的幼兒，教師要告訴幼兒正確的運動方法，以免幼兒身體受到傷害。

通過戶外體育活動的探索和實踐，幼兒在動作發(fā)展、身體素質、心理品質等各方面都得到了大大的提高。在孩子們行為轉變上來看，幼兒很喜歡內容豐富、形式新穎的戶外體能運動，在活動中不僅增強了幼兒的身體素質和自信心，還激發(fā)了幼兒與他人合作的意識，并在運動中獲得了健康，獲得了積極的、愉快的情感體驗，并從中找到了快樂。