淺談小學一年級數學教學中的“引趣”

天津外國語大學附屬濱海外國語學校 劉紫娟

一、小學一年級數學學科特點

小學一年級數學知識是讓學生借助已有的生活經驗，并通過具體活動產生的數學教學，目的就是為了給學生提供探索、討論、實踐和解決問題的各種機會！小學一年級教學的基本方式不是“授予”而是“引導”，從而給學生的思考和發(fā)展留下足夠的空間，使學生真正成為學習活動的主人。小學一年級的數學學習不應該是單純的記憶、模仿和訓練，而是讓學生自己多動腦，多動手，然后去自主探索、合作交流，甚至去實踐創(chuàng)新。而數學教師也應該順應素質教育的要求，由單純的知識傳授者轉變?yōu)閷W生數學學習的組織者、引導者和合作者。

二、小學一年級學生特點

小學一年級的學生好奇多問，對一切新事物都感興趣，那好奇心就成了學生求知欲望的具體表現(xiàn)；一年級的學生還活潑好動，喜愛游戲，但是活動、行為等缺乏目的性。比如：叫他認真聽講，但他有可能津津有味地看書本后面的插圖，或者一聽到其它聲響，注意力就被吸引過去了。因此，根據一年級學生的這些特點，一年級數學的教學更應該以抓住學生的好奇心為主，從而吸引孩子的注意力，讓孩子主動地去學習！

根據小學一年級數學學科及小學一年級學生的特點，在數學教學中，教師應精心設計教學過程，激發(fā)學生的學習興趣，這對對培養(yǎng)學生健康活潑的個性，創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛起著重要的作用！

三、小學一年級數學教學中的“引趣”

（一）小學一年級的第一節(jié)數學課

對于剛入學的一年級孩子來說，大部分孩子都上過幼小銜接，他們對數學并不是一無所知，但對于學習數學的興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)數學課時，我們可以以玩的形式來展開！比如，老師可以介紹兩個新朋友給孩子們認識，那就是數學王國里的兩個小精靈聰聰和明明，讓這兩個小精靈帶孩子們去環(huán)游數學王國！那數學王國里到底有什么呢？小精靈先帶大家去了動物園，這個時候就可以讓孩子們數一數，加入數學知識；小精靈再帶大家去果園，有各種各樣的水果，又可以數一數了！這樣，在不知不覺中就教學了數一數的內容！第一節(jié)課很重要，一定要在第一節(jié)數學課上抓住孩子的心！

（二）數學的教學資源要有趣味化

小學一年級的數學知識很多是借助孩子已有的生活經驗，并通過具體活動來進行數學教學的！這是因為小學一年級的思維特點是以形象思維為主要形式，對于具體形象的實物比較感興趣，因此，小學一年級數學很多知識的主題圖都很有樂趣！

比如，1-5的認識的主題圖是以農家院為中心，老奶奶早早起床就開始給小雞喂食啦，小雞們直接沖老奶奶飛奔過去了，老奶奶的院子里還有很多很多的東西，連小鳥都來湊熱鬧了！讓孩子們從這幅主題圖中學習1-5更能吸引孩子的注意！再比如第幾的主題圖是排隊買票的問題，這也是生活中很常見的一些事情，除了給學生們傳授第幾的知識之外，這對培養(yǎng)孩子的生活能力也有很大的幫助！

根據孩子們好奇多問，對一切新事物都感興趣，這一特點，數學教學可以變換多種不同的形式！

1.數學兒歌的的使用

對于孩子來說，兒歌是接觸最早的一種形式，估計大部分孩子從呀呀學語就開始學習兒歌了，所以兒歌會給孩子一種親切的感覺！在教學10的分與合的知識時，有這樣一首兒歌：一九一九好朋友，二八二八一起走，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手！好多孩子們學習過這首兒歌，但孩子們對于這首兒歌的理解可能還不是很到位，讓這首兒歌來輔助10的分與合的教學會讓孩子們更加深刻的理解并記憶10的分與合！因此，兒歌的使用對于數學教學有很大的幫助！

2.謎語、故事等的使用

小學一年級的孩子的思想還處于幼兒園階段，并沒有把自己當做一名小學生，在加上家長對孩子的愛護，因此孩子不愛動腦筋，喜歡現(xiàn)成的東西，因此在數學教學中加入和教材緊密相關的猜謎語、故事等教學形式，對激發(fā)學生學習興趣，能起到良好的作用。

數學教學形式經常變化，孩子也不會出現(xiàn)審美疲勞，這樣的教學會事半功倍！

（三）獎勵評價要恰到好處

對于小學一年級的學生來說，因為有一定的數學基礎，所以在學習過程中產生對學習本身的成功體驗還是少的，而且若是某個孩子對數學學習興趣不高的話，根本不會有成功的體驗之說，那一年級的孩子的學習動力就來源于他人的肯定，而這個“他人”最主要的還是老師！這是因為一年級的孩子更加信任自己老師，打個比方說就是，孩子寧愿相信老師說的錯誤的一句話，也不愿意相信別人正確的話語！

因此，教師在教學中要充分挖掘學生的潛能。在課堂上，把學生當作自己的朋友來對待，最大限度地去挖掘學生的優(yōu)點，進行表揚。比如，“表揚這位同學，回答問題說得很完整！”“你說得真好，如果聲音再洪亮一些，就更好了！”……當然除了個人的表揚之外，教師也可以采取以組為單位來進行評比等多種組織形式！除了口頭表揚之外，還要和物質獎勵相結合。孩子們心情好了，老師上課自然也會充滿激情！

新課改的核心是讓教育教學更加關注學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)孩子的發(fā)現(xiàn)眼光、思考習慣，激發(fā)他們的學習興趣。因此，要提高課堂教學質量，使學生愿意學并學好數學，教師首先就要抓住孩子們的興趣，抓住孩子們的心，讓孩子們的思維跟著自己走，這就需要教師從多方面著手，用心把知識和方法傳授給學生，多注意教學方法、教學課堂藝術的運用，使學生課堂變成生動、有趣的游戲活動，使學生積極參與課堂活動，從而培養(yǎng)出具有良好數學素質的優(yōu)秀學生！