我和教育信息化

吉林省集安市花甸鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉長鈺

電腦網(wǎng)絡(luò)的普及，拉近了人們之間的距離，教育信息化開展的時(shí)間雖不長，但對教師及至教育而言，卻真正地打破了地域、部門、時(shí)間等這些天然屏障，把全國各地的教育工作者緊緊地連在一起。我是一名管理教師培訓(xùn)與國家信息化建設(shè)的工作者，通過近幾年的“三通兩平臺”的建設(shè)與管理使用，我發(fā)現(xiàn)通過教育信息化的建設(shè)，教育資源管理平臺越來越成為自己教育管理中的好幫手，好伙伴、好工具。

一、教育信息化建設(shè)為農(nóng)村教師開拓了眼界更新了觀念

網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入人們?nèi)粘Ｉ罡鱾€(gè)方面，教育技術(shù)進(jìn)步的日新月異，然而作為教師，特別是農(nóng)村教師卻依然停留在過去的教學(xué)方式，許多教師根本不能用、不敢用、不會用教育信息化所帶來的教學(xué)新手段，可三通兩平臺的構(gòu)建為我們農(nóng)村學(xué)校的遠(yuǎn)程教育提供了全、深、新的自我再學(xué)習(xí)的機(jī)會。使遠(yuǎn)在天涯海角的研修人員近如咫尺，只要一根線，就可以很容易把專家教授請到身邊來，想怎么聽，想聽什么，想聽多久都非常容易。它們使我們的教師能迅速更新理念，快速提升了教育教學(xué)知識，盡快掌握了知識技能和教學(xué)技能，聆聽專家名師的諄諄教誨，明確了自己成長應(yīng)遵循的軌跡，更加堅(jiān)定了今后工作的目標(biāo)。

二、教育信息化建設(shè)使研修方式正在發(fā)生悄然轉(zhuǎn)變

在教學(xué)研究時(shí)，教師們開始不斷地將教學(xué)中的問題、困惑發(fā)布到網(wǎng)上，希望求得幫助，同時(shí)教研員也開始組織一些網(wǎng)絡(luò)研修活動，幫助教師答疑解惑，進(jìn)行教學(xué)研究。這時(shí)網(wǎng)絡(luò)研修平臺除了課程學(xué)習(xí)外又提供了以下功能：制定研修計(jì)劃、撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備教學(xué)資源、總結(jié)線下活動心得體會、參加教師們主持的研修活動等，尋找適合自己的信息化工具，精通教育研修傳播技巧，實(shí)現(xiàn)教學(xué)研修與信息化的最優(yōu)智能整合，熟練掌握信息技術(shù)的基本知識和操作技能，充分利用培訓(xùn)機(jī)會，提升專業(yè)知識和能力，學(xué)習(xí)如何在教學(xué)中完美地運(yùn)用信息技術(shù)，充分利用信息化環(huán)境改革傳統(tǒng)的研修方式，使教育信息化真正起到該起的作用，這樣教師便在學(xué)中做，在做中總結(jié)，在總結(jié)中研討，在研討中嘗試將學(xué)與做完美的結(jié)合。

三、教育信息化與提升工程促進(jìn)我校教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型

為成功實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，首先就要實(shí)現(xiàn)新推老，所謂新推老，就是在利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方面，不讓新教師沖在最前面，而在老教師的后面，像潮水一樣推著老教師前行，跟上教學(xué)時(shí)代更新的步伐，具體的做法是：組織老教師讓他們參加網(wǎng)絡(luò)研修平臺觀看微視頻，觀摩怎樣使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在聽課中意識到自己和現(xiàn)代教學(xué)要求的差距。在學(xué)校舉行的大型的教學(xué)活動時(shí)，觀摩新教師在使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段的從容自得，充分樹立起“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴”的教學(xué)時(shí)代一去不復(fù)返了。給老教師下“刁難”的任務(wù)：布置任務(wù)反著來，不是想動筆嗎？不，設(shè)計(jì)各類教學(xué)計(jì)劃總結(jié)、教案學(xué)案、素質(zhì)報(bào)告冊等就讓交電子版的，不但要交電子版，還要將文章、視頻等上傳至平臺，不會的話，你就得求人，求不到人，你就得自己學(xué)，求誰？跟誰學(xué)？——新教師，把新教師放在老教師的后面做“技術(shù)顧問”與“后勤保障”，推進(jìn)老教師迅速轉(zhuǎn)型。成功實(shí)現(xiàn)老教師信息技術(shù)的提升，告別傳統(tǒng)意義上的教學(xué)手段，開始掌握現(xiàn)代意義上的教學(xué)方式，使老教師實(shí)際感受到新教學(xué)手段帶來的實(shí)實(shí)在在的課堂高效。從而實(shí)現(xiàn)了我校教學(xué)模式的根本改變，從這一點(diǎn)上來說，網(wǎng)絡(luò)研修平臺的作用也是功不可沒的！

四、日益完備的教育教學(xué)資源為教育的騰飛提供了有力支撐

隨著教育信息化的進(jìn)展，大賽平臺的開通，更多的教師親眼目睹了課例、微課及直播課堂、反轉(zhuǎn)課堂給傳統(tǒng)課堂帶來的挑戰(zhàn)，觀摩不同名師的教學(xué)風(fēng)范，評析和我一樣的教師的成功案例，一個(gè)難點(diǎn)僅用短短幾分鐘的微課便輕松搞定，成功的案例、資源都可以給我們啟迪和幫助，甚至為我所用。伴隨著教育信息化工作平臺的各項(xiàng)功能的開通，我相信會有更多的資源會源源不斷的充實(shí)平臺，充滿不同特色、不同種類、不同性質(zhì)的教學(xué)資源庫正在逐漸形成！

五、教育服務(wù)平臺強(qiáng)大的管理和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)功能

作為學(xué)校教師培訓(xùn)與研修的管理者，對平臺中教師管理功能尤為喜歡，增加人員，刪除人員變得非常簡單，只要你能將人員信息錄入準(zhǔn)確、完整，平臺就是你的工具箱，只要你想用，隨時(shí)，隨地。在此基礎(chǔ)上，也完美地實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)報(bào)名的網(wǎng)絡(luò)化，使遠(yuǎn)程培訓(xùn)更加有可操控性，培訓(xùn)也更具實(shí)施性！

開展好教育信息化建設(shè)，可以在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中去提高，只有教育信息化建設(shè)的好，我們管理的好才能營造個(gè)良好的學(xué)習(xí)與研修氛圍。如今教育信息化已是我工作中不可或缺的一部分了，它不僅豐富了我校教師的教育、教學(xué)手段、提高了他們的教學(xué)技能，還增強(qiáng)了管理者與教師的親和力，同時(shí)也增強(qiáng)了教師與學(xué)校間的凝聚力，我相信，只要我們共同努力，一定能將教育信息化工作建設(shè)的更好，管理好各類教育平臺，學(xué)校教育的美好前景指日可待！