淺談農(nóng)村地區(qū)小學(xué)班級(jí)管理的方法與策略

云南省玉溪市江川區(qū)安化彝族鄉(xiāng)中心小學(xué) 何 磊

班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、使學(xué)生全面發(fā)展的主要陣地，班級(jí)管理的好壞直接影響著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。而農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜任重道遠(yuǎn)的工作，加之生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，部分家長(zhǎng)素質(zhì)偏低，對(duì)教育不理解，使這項(xiàng)工作更加困難，那么如何做好班級(jí)管理工作呢？我覺(jué)得要從學(xué)生反映出來(lái)的問(wèn)題現(xiàn)象入手，深入分析研究，抓住本質(zhì)，采取靈活多樣有針對(duì)性的方法策略，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化、信息化和系統(tǒng)化。

一、農(nóng)村小學(xué)生現(xiàn)狀分析

絕大多數(shù)的學(xué)生能主動(dòng)遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參加各種活動(dòng)。然而，有個(gè)別學(xué)生存在著這樣或那樣的問(wèn)題，不利于整個(gè)班級(jí)的管理，影響全體學(xué)生的發(fā)展。

1.從學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，有些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生驕傲自大，不樂(lè)于幫助同學(xué)，在班內(nèi)趾高氣揚(yáng)，不愿和學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)接觸。有些學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，常表現(xiàn)為不樂(lè)于參加各種活動(dòng)，寡言少語(yǔ)，缺乏交際，心里自卑，甚至產(chǎn)生心里障礙。

2.從家庭經(jīng)濟(jì)狀況看，一些家庭富裕的學(xué)生往往表現(xiàn)得盛氣凌人，不尊敬師長(zhǎng)、互相攀比、嬌生慣養(yǎng)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、勞動(dòng)觀念弱、紀(jì)律松散、歧視貧困生。而一些生活條件差的學(xué)生仇視富裕學(xué)生，甚至仇視教師，先入為主地認(rèn)為老師只關(guān)心有錢的學(xué)生，不關(guān)心自己，拒絕接受心里輔導(dǎo)。

3.從地域差別看，外地生多表現(xiàn)組成一個(gè)小團(tuán)體，不愿接近本地學(xué)生，認(rèn)為自己受到歧視，不敢大聲說(shuō)話，產(chǎn)生厭學(xué)心里，課上不聽(tīng)講，課下不完成作業(yè)。

4.從家長(zhǎng)看，有些家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，不理解學(xué)校對(duì)孩子的教育，怕孩子吃苦受累，不讓孩子參加義務(wù)勞動(dòng)，各種有益的活動(dòng)。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，放任自流，造成孩子學(xué)習(xí)興趣下降。更有離異家庭，孩子無(wú)人監(jiān)護(hù)，產(chǎn)生心里陰影。

5.從社會(huì)看，部分學(xué)生與社會(huì)上的閑散人員長(zhǎng)期接觸，染上許多不良習(xí)慣，如上網(wǎng)吧、打架、抽煙等。

二、班級(jí)管理的策略方法

根據(jù)以上問(wèn)題現(xiàn)象，我覺(jué)得班主任的班級(jí)管理要做好一下幾點(diǎn)。

1.轉(zhuǎn)變思想，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。學(xué)校是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而專門設(shè)置的服務(wù)性場(chǎng)所，教師是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)提供專門服務(wù)的人員，要建立起民主平等和諧的新型師生關(guān)系。班主任的角色更多是引導(dǎo)者，比如學(xué)習(xí)引導(dǎo)、生活引導(dǎo)、交往引導(dǎo)、人格引導(dǎo)、發(fā)展性的引導(dǎo)等。牢固樹(shù)立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的思想。

2.不斷學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)素質(zhì)。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者、組織者，其自身素質(zhì)修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的全面素質(zhì)，正所謂班如其人。班主任應(yīng)展現(xiàn)良好的形象，樹(shù)立威信，只有當(dāng)班主任不斷地致力于自我教育自我完善的時(shí)候，才有資格教育、管理、塑造學(xué)生。

3.關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生一視同仁。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),教師應(yīng)是愛(ài)的使者。熱愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng),也是做好教育工作的必要條件，也只有如此，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉向你傾訴，信任你、尊敬你，你才能了解學(xué)生，幫助其進(jìn)步。

4.注重班級(jí)文化建設(shè)。學(xué)校不僅是知識(shí)的殿堂，同時(shí)也是學(xué)生溫馨的樂(lè)園。班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特價(jià)值觀，共同思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和，是班級(jí)的靈魂所在。其主意表現(xiàn)在：美好的教學(xué)環(huán)境，著力做到教師地面整潔、窗明幾凈；老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間都能相互理解，團(tuán)結(jié)幫助，平等、快樂(lè)相處；教會(huì)學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為方式和習(xí)慣，指引他們品德發(fā)展的方向。

5.完善班級(jí)制度，創(chuàng)建班級(jí)目標(biāo)，來(lái)規(guī)范學(xué)生言行，凝聚學(xué)生思想。制定班規(guī)、班紀(jì)，制定德育評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如有違反，按制度處理，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。制定短期長(zhǎng)期班級(jí)的共同目標(biāo)，如學(xué)習(xí)目標(biāo)、衛(wèi)生目標(biāo)、紀(jì)律目標(biāo)等，好的目標(biāo)是維系師生為之奮斗的共同紐帶,是班集體前進(jìn)的動(dòng)力。目標(biāo)不要過(guò)高，亦不宜太容易實(shí)現(xiàn)。

6.引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、合作機(jī)制。在班級(jí)管理中創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,不僅可以使班級(jí)充滿生機(jī)和活力,而且能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心、培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的能力以及促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化。如建立班干部輪換機(jī)制、比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題的方法。以建立合作學(xué)習(xí)小組、合作紀(jì)律小組等形式，使學(xué)生充分體會(huì)合作的好處、樂(lè)趣。

7.學(xué)生參與班級(jí)管理，把班級(jí)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為班級(jí)活動(dòng)的主人，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的最大尊重。有意識(shí)地鍛煉學(xué)生自我管理、自我組織及參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)與能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。讓每個(gè)孩子得到最佳發(fā)展，讓每個(gè)孩子都品嘗成功的快樂(lè)，在開(kāi)展眾多的活動(dòng)中給孩子們創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造展示自己的天地，培養(yǎng)自主能力，使學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。

8.建立日常激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，不要使用刻薄的批評(píng)斥責(zé)學(xué)生，巧妙委婉地評(píng)價(jià)學(xué)生的錯(cuò)誤，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處，及時(shí)鼓勵(lì)比如經(jīng)常說(shuō)：“你真有毅力！”“相信自己，你一定行?！薄澳阏f(shuō)的真好，我以你為榮?！钡鹊?，再設(shè)立一些書(shū)面獎(jiǎng)勵(lì)，如文明標(biāo)兵、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)個(gè)人、進(jìn)步明星等。從而樹(shù)立學(xué)生的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這樣的機(jī)制，學(xué)生的主體意識(shí)、民主意識(shí)等現(xiàn)代觀念逐漸形成，學(xué)生自我管理、自我規(guī)范、自我教育、自我發(fā)展的能力得到鍛煉，進(jìn)而使學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等個(gè)性品質(zhì)得到發(fā)展。體現(xiàn)“以人為本”的現(xiàn)代教育理念。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作。要管理好班級(jí)，就要提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。國(guó)家和人民將此重任賦予我們，我們就要努力工作，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。