西安市兒童足球開展現(xiàn)狀及策略研究

楊璐 朱亞成 王浩東 閆晴

（1.西藏民族大學 陜西 咸陽 712082；2.河北師范大學 河北 石家莊 051000）

1、開展兒童足球的價值表現(xiàn)

1.1、兒童足球的開展對我國足球發(fā)展的影響

縱觀世界足球強國，究其足球行業(yè)發(fā)展的根源，無不在兒童的培養(yǎng)上下了很大的功夫，兒童是青少年的后備力量。而在我國對于培養(yǎng)兒童足球的意識還不完善，主要包括兒童運動員選材、足球課程開展、課外業(yè)余訓練等問題。兒童足球的開展對我國青少年足球具有重要的推動作用，基層人才的培養(yǎng)問題是我國足球發(fā)展的關鍵，在這一方面絕對不能欠缺。兒童足球的開展的情況一定程度上制約著我國青少年足球未來的發(fā)展。

1.2、兒童足球的開展對兒童身心健康的影響

兒童足球的開展不僅對我國足球行業(yè)培養(yǎng)了后續(xù)人才，而且對于兒童興趣愛好的培養(yǎng)以及身體素質的鍛煉起到了重要的作用。通過參與足球訓練，兒童懂得了怎么去面對困難，怎么去克服困難。不僅鍛煉了孩子的意志力，還培養(yǎng)了孩子的面對困難的能力，使兒童有了更大的自信心。

2、西安市兒童足球的現(xiàn)狀分析

2.1、西安市兒童足球的開展方式

（1）校園足球

西安市兒童足球的開展主要以學校體育課程為主要形式，中小學開展相應的體育課程，是兒童參與足球活動的主要形式之一?！白闱蜻M校園”為體育教育工作者關注的熱點。

（2）課外培訓

課外培訓也是兒童參與足球的形式之一，對于一些比較喜歡足球運動的兒童而言，學校的足球課程遠遠不能滿足自身對于足球的需求，他們利用自己的閑暇時間來進行足球運動。由于沒有專業(yè)的指導老師，就會造成進步緩慢甚至出現(xiàn)理解障礙。這時候就需要課外的足球培訓機構來進行對兒童足球的技能傳授。對于兒童而言，不僅充分了利用了自己業(yè)余時間，也起到了鍛煉身體的作用。

2.2、西安市兒童足球的發(fā)展情況

（1）西安市兒童足球運動的開展情況

教育部將足球運動納入體育課程這一壯舉給孩子們提供了一個接觸學習足球的好機會。要把每一個學生的培養(yǎng)成專業(yè)的足球運動員，特別是對于兒童而言，這是不現(xiàn)實的。學校足球只是學生對于足球的一個簡單的接觸了解過程以及后備人才的培養(yǎng)過程。校園足球開展的根本目的是提高足球運動的普及率，擴大足球人口的基數(shù)。通過對西安市的6所小學（蓮湖路小學、高新國際學校、西安育英小學、西安交通大學附屬小學、西工大附小、西安高新第四小學）的學生發(fā)放的問卷調查和對6所學校的實地調查情況，了解到非常喜歡足球運動的孩子占到的比例最小，僅僅占到了11%；很喜歡的人數(shù)比例最大，占到總調查人數(shù)的44%；喜歡足球運動的學生占到了16%；不喜歡足球的孩子高達29%；比非常喜歡和喜歡加起來的人數(shù)還多?？傮w看來，對足球運動感興趣的學生達到了71%，這也給小學校園足球的開展提供了一定的基礎。

（2）家長對孩子參加足球運動的態(tài)度

在對100位學生家長（65名男性、35名女性）進行走訪問卷調查，回收96份調查問卷（64名男性、32名女性）。在調查的96位家長中，持有一般態(tài)度的家長比例最大，占45.7%；即家長不支持也不反對孩子參與足球運動。不支持孩子參與足球活動的家長僅次于持一般的態(tài)度的家長占27.1%；有27.2%的學生家長支持孩子參與足球運動。從上述家長態(tài)度和實地調查采訪中了解到部分家長覺得從小讓孩子接觸足球太過于辛苦，對于孩子的學業(yè)有一定的影響，學生的學習基礎在小學階段也尤為重要。另外，中國的足球道路太過波折，中國足球的大環(huán)境在一定程度上影響了這些家長。支持孩子踢球的家長不是很多，在實地調查的時候有幸采訪了一位在校隊訓練的孩子的父親，其父親告訴我，“現(xiàn)在各個學校都在開展校園足球，只要是在不影響學習的前提下，還能夠參加學校足球隊其實挺好的，既可以鍛煉身體，又可以培養(yǎng)孩子的意志品質，對于孩子也是一種特殊的教育”。

（3）西安市兒童足球課的開設情況

兒童足球是“校園足球”開展的重要組成部分，發(fā)展校園足球就該讓更多的兒童參與到校園足球中去，去培養(yǎng)兒童對足球的情趣愛好，讓他們去了解足球文化、去掌握足球技能、去體會足球運動帶來的樂趣。

所調查的幾所學校中全部開設了足球課，開課率達到了100%。以西安市足球特色學校郝家巷小學為例，通過實地調研得知，郝家巷小學一二年級的學生的足球課主要以培養(yǎng)興趣為重點，一二年級設有300人的興趣班，主要以足球游戲為主，在游戲中熟悉球感，提高足球基本技術。三四年級確保每周至少兩節(jié)足球課，以顛球、腳內側踢地滾球等基本技術動作練習為主，教學中要確保學生動作的正確性和傳球的準確性。五六年級的學生的學習首先是體能訓練，體能訓練要以靈敏協(xié)調性為主要內容。其次是基本功練習，例如顛球、運球、射門等訓練。最后給學生講解一些簡單的陣型與隊員之間的配合意識，并進行實際訓練。

（4）西安市兒童足球場地設施配置情況

場地器材設施是進行體育教學的前提條件，是學校保證進行足球教學、課外體育活動所需要的最基本設施。合理的場地設施配置可以充分的利用場地，增加學生的練習次數(shù)，創(chuàng)造優(yōu)良的教學環(huán)境，保證學生的安全和調動學生的積極性。因此從器材的數(shù)量和使用頻度出發(fā)，研究西安市小學的足球設施配置情況，從其場地設施配置的使用情況可以清晰的反映出每個學校足球的開展狀況。在調查中發(fā)現(xiàn)，學校足球輔助型器材比較單一，只有基本的足球及場地、球門，而一些輔助練習的器械較少。例如小型的標志盤、標志桶之類的，像一些功能型輔助器材例如彈力繩、小型跨欄、繩梯、足球模擬人墻等比較稀缺。另外還有不少體育教師對自己學校所配置的足球器材的運用還不是特別了解。

（5）西安市兒童師資配備情況

開展兒童校園足球，一支專業(yè)的、強大的師資隊伍是不可缺少的。小學教師與高中和大學教師有一定的區(qū)別，小學老師教授的孩子年齡都相對較小，他們正處于身心發(fā)展的關鍵時期，不管是學習能力還是理解能力較差。在實際授課過程中要遵循其身心發(fā)展規(guī)律的自然規(guī)律，培養(yǎng)運動的興趣和愛好，利用其對足球的興趣愛好，使其形成堅持鍛煉的習慣，因此對小學體育老師的要求更為嚴格。而在實際的走訪調查中，小學體育教師人群中研究生學歷水平的教師較少,本科學生人數(shù)較多，還存在部分?？茖W歷的體育教師。小學體育教師配備的數(shù)量和質量要次于中學和大學，足球專業(yè)教師更是少之甚少，許多學校的足球課都是由非專業(yè)老師擔任。對于這一問題學校也做出了相應的舉措，鼓勵體育教師參與足球培訓及教學活動，但培養(yǎng)的總體情況還是不容樂觀。

3、西安市兒童足球開展中存在的問題

3.1、足球文化知識得不到普及阻礙了兒童足球運動的開展

現(xiàn)階段，西安市少年兒童參與足球活動的主要方式是體育課堂的學習，其訓練內容枯燥，形式又比較單一，體育老師只重視對足球技術的傳授，而忽視了足球文化知識的傳授。學校應加強體育“魅力足球”的文化建設，可以在樓道里、操場上、文化墻等許多地方張貼一些常識性的足球知識，增加孩子們對足球的認識。例如足球的起源、足球的發(fā)展之類的。還有要盡快制定統(tǒng)一的足球教材、教學大綱及指導性文件等。

3.2、家長觀望的態(tài)度制約了兒童的足球參與行為

孩子雖然有自己選擇的權利，但是家長的支持與不支持還是在很大程度上影響著孩子的抉擇問題。通過對西安市學生家長的調查了解，有超過半熟的家長不支持自己的孩子參與足球運動，究其原因主要有我國足球的發(fā)展前景堪憂，足球運動是一項偏對抗性質的運動，家長擔心自己孩子的身體健康，怕孩子受傷，不支持其孩子參與足球運動。另外，一般家長都比較注重孩子文化知識的培養(yǎng)，為孩子報了各種課后的輔導課程，擔心參與了足球運動耽誤了孩子的學習。實則不然，孩子在學習的同時參與一下課外的體育活動，不僅有利于清醒大腦，還保證了孩子的健康水平，避免“亞健康”的困擾。

3.3、課外訓練隊不完善限制了兒童足球賽事的開展

調查結果顯示西安市每個小學都成立的有自己的球隊，但其大部分沒有形成長期的、系統(tǒng)的訓練計劃，學生進行課外足球活動時多是自發(fā)的踢著玩,然而少年時期是學習東西最快的時候,如果缺乏有效的指導,可能會形成一些錯誤的動作，從而影響技術水平的提高。另外，許多小學只有在有比賽的時候，才會把校隊組織起來進行訓練，有應付之嫌。

3.4、師資配備不健全制約了兒童運動的可持續(xù)發(fā)展

目前體育教師的足球專業(yè)水平層次不齊，學歷也是本科居多。大多數(shù)體育教師不是足球專業(yè)，沒有接受過專業(yè)的足球教學指導，而學校為了應付國家要求，形成了＂趕鴨子上架＂的局面。造成了許多體育教師在足球教學中缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗。參與足球校隊訓練的教師沒有補貼，難免會出現(xiàn)消極現(xiàn)象。

4、西安市兒童足球的發(fā)展策略

4.1、加強國家對兒童足球運動的關注和重視

國家政策的支持是行業(yè)發(fā)展的前提依據(jù)，對于我國兒童足球的開展，國家應做出相應的政策支持，支持我國兒童青少年的足球發(fā)展。兒童青少年是國家的后備力量，足球行業(yè)的蓬勃發(fā)展需要后續(xù)人才源源不斷的參與。發(fā)展我國足球行業(yè)，就該做到從源頭抓起、從兒童青少年抓起。對于學校體育課程的規(guī)劃中，把兒童青少年的足球課程加入大綱課程。

4.2、營造兒童參與足球運動的社會氛圍

加大宣傳力度，讓廣大兒童家長與兒童認識到足球運動開展帶來的樂趣所在，對已參與的兒童做好培訓的工作，從最基本的足球技能開始抓起。對于已經(jīng)具備一定基礎的兒童，做好下一步的計劃工作，逐步而入，一步一步的帶領兒童認識足球運動、了解足球運動、并掌握足球運動，采用多種發(fā)法多種途徑營造溫馨的兒童足球開展氛圍。足球俱樂部的開展是兒童除學校體育參與足球運動之外的又一途徑，足球俱樂部應順應時代潮流，挖掘我國足球運動的后備人才，對于兒童足球運動的開展更是該加大力度抓人才、抓精干、抓培養(yǎng)。

4.3、把兒童足球放在小學體育教育工作優(yōu)先發(fā)展地位

學校方面首先是加強學校領導對于兒童足球運動的重視力度，對于學校體育課程的開展情況作出具體規(guī)劃，將兒童足球放在體育教育工作優(yōu)先發(fā)展地位。其次體育組也應該根據(jù)學校的課程安排，積極組織兒童足球課程，并進行相關的課程知識傳授，培養(yǎng)兒童對于足球的愛好，鍛煉兒童的學習能力，培養(yǎng)兒童的集體意識。作為一名合格的體育教師，首先要做到“打鐵自身硬”，積極學習足球的相關知識，掌握足球的運動技能，以便更好的傳授學生足球運動。

4.4、家長應鼓勵和支持兒童參與足球運動

家長的支持是孩子參與的關鍵，身為孩子家長應該尊重孩子的選擇，給孩子一個自主選擇的機會。兒童選擇了足球運動，家長應該在了解該項運動的同時，去給孩子提供一個參與的機會。根據(jù)孩子的體育需要，提供必要的經(jīng)濟支持。