“高鐵門”里的“無痕教育”

山東省青島第二中學(xué)分校 馮 丹

在學(xué)校里，經(jīng)常會(huì)聽到老師們、尤其是班主任們的抱怨：現(xiàn)在的孩子，規(guī)則意識(shí)太差！自己想怎樣就怎樣，一點(diǎn)兒沒有集體感！特別自私，我行我素！……

這是班級(jí)管理中非常常見的問題，總有些學(xué)生因?yàn)橐陨显?，違反學(xué)校班級(jí)里的各項(xiàng)規(guī)章制度，成為令人操心的群體，經(jīng)常要牽扯老師很大的精力去實(shí)施教育工作，然而收效不盡人意，學(xué)生往往是一段時(shí)間的“懂事”之后就又“濤聲依舊”了。然而，每個(gè)班級(jí)，也總有這么一個(gè)群體，他們?yōu)槿颂幨捞貏e有禮貌，從來沒有違反規(guī)定，反而處處為集體著想，是大家眼里的行為楷模。作為高中班主任的我經(jīng)常思考這樣一個(gè)問題：為什么同在一個(gè)教室里，接受老師同樣的德育上的教育，結(jié)果會(huì)是如此的不同？為什么對(duì)于有些同學(xué)，老師在私下里投入了大量的時(shí)間和心思，絞盡腦汁想著如何有效的引導(dǎo)他們有正確的人生觀，卻是收效甚微？我認(rèn)為一個(gè)很重要的原因是——個(gè)人養(yǎng)成的習(xí)慣不一樣。而冰凍三尺非一日之寒，這種行為習(xí)慣的背后是思想習(xí)慣，這是一個(gè)孩子從小到大耳濡目染的一切對(duì)他產(chǎn)生的影響，而這種思想習(xí)慣的背后，最大的責(zé)任在于父母給予的家庭教育。

提到家庭教育，很多家長為之苦惱，不是不想做好，而是不知該如何是好。比如經(jīng)常會(huì)聽到高中的家長對(duì)我們說：“老師，這個(gè)孩子我們是真沒辦法了！他就聽老師的！拜托老師您多批評(píng)他，教育他！對(duì)他嚴(yán)厲點(diǎn)兒！”“老師，這孩子從來不跟我們講學(xué)校里的任何事情，您能告訴我他在學(xué)校里到底咋樣嗎？”“老師，這個(gè)假期我一定好好批評(píng)他，好好看著他寫作業(yè)，抓好他的學(xué)習(xí)……”每當(dāng)聽到這些話，心里都有隱隱作痛的感覺，為我自己的力不從心而痛，為家長的不當(dāng)方法而痛，更為沒有更好的成全一個(gè)孩子而痛！如果家長對(duì)付一個(gè)孩子都沒有辦法，老師面對(duì)近百的孩子又會(huì)有什么更有效的辦法呢？如果孩子在高中這個(gè)自尊心很強(qiáng)的時(shí)期還是一味地批評(píng)，孩子的動(dòng)力能被挖掘出多少呢？如果孩子到了跟家長啥話不說的程度，家長不該反思，是自己的什么行為阻止了孩子敞開心扉？沒有敞開心扉，又談何引導(dǎo)和教育？如果到了高中，孩子還是需要?jiǎng)e人拿著鞭子趕著前進(jìn)的人，他又能走多遠(yuǎn)，而且會(huì)走的有多痛苦呢？

那么，作為家長，到底該如何更好的成全孩子呢？如何在日常生活當(dāng)中以科學(xué)的方法正確的引導(dǎo)著孩子的思想態(tài)度、培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，成為一個(gè)“不嘮叨、不煩人”的愛孩子的家長呢？

我認(rèn)為“無痕教育”是個(gè)良方。

無痕教育早已用于德育教育、教學(xué)教育領(lǐng)域，它是指把教育意圖和目的隱蔽起來，通過間接、暗示或迂回的方式（不知不覺、潛移默化、不留痕跡）給人以教育的教育方式，它被譽(yù)為家庭教育的最高境界。

那么在家庭中該如何實(shí)施無痕教育呢？我認(rèn)為，一方面，家長的無意間的言傳身教就是最好的無痕教育；另一方面，是家長本來有意，卻看似無意的一些做法帶來的無痕教育。我們今天重點(diǎn)討論的是第二方面，我想以近期一則全國熱議的新聞——“高鐵門”事件為例。

2018年1月5日，G1747次從合肥到廣州的高鐵停在合肥站的時(shí)候，一位羅女士因?yàn)樽约豪瞎珱]有趕上車，而阻止高鐵門的關(guān)閉。羅女士的老公因?yàn)檫t到，檢票口已關(guān)閉，在檢票口處被攔住，而羅女士要求工作人員打招呼，給他老公放行，理由是就10秒鐘就能下來了，你們?cè)谶@跟我講道理用了10幾分鐘，為什么不能用10秒鐘讓他下來就完事了……

就這樣一個(gè)簡單的情節(jié)，它可以反映出很深刻的問題。從公眾的輿論就可以看出，這個(gè)羅女士首先“無知”，不知自己已經(jīng)在做違法的事情；第二，她“自私，沒有集體感”，處事只考慮自己，不考慮他人，不懂得個(gè)人利益要服從集體利益。殊不知，她自己認(rèn)為的短短10秒鐘，如果全高鐵幾百人，每人都需要10秒鐘處理自己的事情，該有多可怕？第三，她“沒有規(guī)則意識(shí)”，不懂得遵守規(guī)則，也不尊重規(guī)則，對(duì)規(guī)則沒有起碼的敬畏之意。

在全國熱議此事時(shí)，作為教育工作者的我認(rèn)為這是一個(gè)良好的教育契機(jī)！最好的契機(jī)應(yīng)該由父母抓住！比如，在跟孩子吃飯的這個(gè)比較輕松、孩子心無芥蒂的時(shí)候聊起這個(gè)新聞就是個(gè)非常好的無痕教育。如果孩子能在聽到這個(gè)新聞后，主動(dòng)發(fā)表自己的看法，那就更加如魚得水了。如果孩子的想法正和你意，可以借機(jī)具體地夸贊孩子明辨是非的能力、看問題的深度等等，相信還會(huì)讓他有種自豪感，而在這過程當(dāng)中就強(qiáng)化了他該怎樣做個(gè)“不無知、不自私、有集體感和規(guī)則意識(shí)”的人；如果孩子沒有得出你想要的答案，但是說的也有道理，你可以給孩子一定的肯定，讓他知道你對(duì)他的認(rèn)同，你倆就站在了正反方的同一方，之后你自然的表達(dá)自己其它的觀點(diǎn)，他就也很自然的接受了；如果孩子的想法是支持羅女士，我們也不要急于阻攔，說“你這個(gè)孩子怎么能這么想！”這會(huì)斷送你們良好的親子關(guān)系，也就相應(yīng)斷送了你難得的無痕教育的契機(jī)了。你可以認(rèn)真聽完他的理由和傾訴，然后心平氣和地引導(dǎo)孩子去想羅女士行為帶來的不良后果和影響，孩子很自然的就會(huì)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在。孩子畢竟是孩子，對(duì)事情的看法可能更多的存在“孩子氣”，所以需要他人更加及時(shí)的正確的引導(dǎo)。

這就是無痕教育，看似簡單，卻一定比正面直接教育效果好百倍，孩子不僅收獲了做人的一些準(zhǔn)則，也收獲了寫作文的素材，同時(shí)整個(gè)家庭也因此收獲了更加親密的親子關(guān)系，大家何樂而不為呢？但，這的確需要父母有雙敏銳的善于抓住教育契機(jī)的雙眼！

這是個(gè)需要用心的“差事”，什么樣的事情適合拿來做教育的契機(jī)，怎樣做到無痕，這都是要細(xì)細(xì)考慮的問題，也許這需要花費(fèi)父母更多的時(shí)間和精力，然而比起對(duì)孩子有益這個(gè)無價(jià)之寶，還有什么是不值得付出的呢？也許這就是省心背后的不省心吧！而且無痕教育的事情可以涵蓋眾多，如何讓孩子有責(zé)任感？有理想？有信心？有恒心？如何自律？如何處理好同學(xué)關(guān)系、男女關(guān)系？這些既重要、又難教育的話題，如果做好了，無痕教育都可以起到最佳的教育效果的。

讓無痕教育在家庭教育中熠熠生輝，讓我們老師和家長合力，幫助孩子成全一個(gè)更好的自己！