基于區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求的高職藥學專業(yè)建設探討

劉永飛，張海紅，劉詩泆

（江西衛(wèi)生職業(yè)學院，江西 南昌 330000）

創(chuàng)新職業(yè)教育模式，推動專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程“三對接”，讓職業(yè)教育為國家和社會源源不斷地創(chuàng)造人才紅利。2015年，我省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)主營業(yè)務收入1 258億元，全國排名第七，其中中成藥產(chǎn)業(yè)全國排名第三，中藥產(chǎn)業(yè)全國排名第四。我省藥品零售業(yè)發(fā)展迅速，黃慶仁棧華氏大藥房、開心人大藥房、昌盛大藥房以及益豐大藥房在江西的連鎖門店達數(shù)百家，均為營業(yè)額過億元的藥品零售連鎖企業(yè)。

鑒于我省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢和特點，為推進專業(yè)建設與區(qū)域產(chǎn)業(yè)有效對接，校內(nèi)知識和技能與職業(yè)崗位需求對接，我們從專業(yè)定位、培養(yǎng)方案、課程設置、師資建設、教學方法等方面，探討基于區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求的高職藥學專業(yè)建設。

1　明確專業(yè)定位，對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)

在充分了解我省醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展特點的基礎上，將藥學專業(yè)人才培養(yǎng)目標確立為培養(yǎng)面向藥品生產(chǎn)企業(yè)（特別是中藥生產(chǎn)企業(yè)）、藥品經(jīng)營企業(yè)（主要為藥品零售連鎖企業(yè)）、基層醫(yī)療機構，從事藥品生產(chǎn)、銷售與管理、藥學服務等領域崗位工作群的高素質(zhì)技能型人才。

2　改革培養(yǎng)方案，重視工學結合

依據(jù)專業(yè)定位，確立面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點的藥品生產(chǎn)、銷售與管理、藥學服務等目標崗位群的人才培養(yǎng)方案。成立藥學專業(yè)指導委員會，邀請行業(yè)專家參與人才培養(yǎng)目標和方案制定，共建實訓基地。開展工學結合，實行訂單式培養(yǎng)，在強化職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎上重視職業(yè)素養(yǎng)培育。

3　優(yōu)化課程設置，突出技能培養(yǎng)

藥學專業(yè)畢業(yè)生要適應職業(yè)崗位群的需求[1]，決定了高職人才培養(yǎng)應突破傳統(tǒng)，調(diào)整教學內(nèi)容，開發(fā)一批對接行業(yè)崗位群、滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程、精品課程、網(wǎng)絡課程和工學結合教材。對理論教學內(nèi)容進行刪減和補充，如適當刪減化學反應、儀器原理等理論性較強的內(nèi)容，增加藥品生產(chǎn)工藝、檢測方案設計等內(nèi)容；減少營銷、經(jīng)營課程中基本理論的講授，增加藥品零售企業(yè)管理、銷售案例分析等內(nèi)容。了解區(qū)域醫(yī)藥企業(yè)崗位技能需求和工作特點，開設面向藥學不同職業(yè)領域的藥品生產(chǎn)綜合實訓、藥品營銷綜合實訓、藥學服務綜合實訓，把藥品生產(chǎn)、流通、藥學服務崗位群典型的、常見的工作任務納入實訓教學，使課程建設與崗位需求緊密對接，突出專業(yè)技能培養(yǎng)。

4　專兼師資并重，優(yōu)化團隊結構

師資隊伍水平是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的關鍵[2]。一方面，引進高層次人才，不拘泥于高學歷、高職稱，引進具有崗位一線實踐經(jīng)驗的高水平專業(yè)人才，充實專任教師隊伍，提高教師實踐能力；另一方面，完善校企專、兼教師雙向交流體系，制定兼職教師遴選標準，形成專任教師定期赴著名高校、醫(yī)院、企業(yè)學習鍛煉制度，提高教師雙師素質(zhì)，優(yōu)化教師隊伍。這樣，既加強了院校與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，又有助于加強師資力量。

5　教學改革現(xiàn)代化，技能培養(yǎng)基地化

引入“超星”“藍墨云”等移動教學平臺，“智慧樹”選修課平臺。創(chuàng)新教學方式，以崗位任務引領教學，采用微課、翻轉(zhuǎn)課堂、案例討論式教學法、小組合作式教學法、角色扮演法等。

突出職業(yè)能力培養(yǎng)，營造具有職場氛圍的實踐教學環(huán)境。建設面向藥品生產(chǎn)、藥品質(zhì)量檢測的實訓中心，面向藥品經(jīng)營崗位的模擬中（西）社會藥房，面向各級醫(yī)院的模擬中（西）藥房和仿真靜脈配置中心，打造集教學、實訓、培訓功能于一體、模擬真實場景的實訓基地。引進藥學專業(yè)主干課程仿真教學軟件，構建立體式實踐技能培養(yǎng)體系。

6　多維教學評價，以反饋促成效

在教學效果評價方面，采用現(xiàn)場督導評價、麥克思網(wǎng)上評價等方式，構建即時性、階段化的反饋體系，便于教師及時調(diào)整教學計劃，提高教學效果。在專業(yè)建設效益評價方面，可以通過學生對口就業(yè)率、學生就業(yè)滿意度、單位認可度及意見反饋等指標進行評價，完善專業(yè)建設方案，提高與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的對接程度。

7　完善保障體系，推進方案實施

制定專業(yè)建設相關政策，設立專項基金，鼓勵教師進行專業(yè)建設探索，提高學術水平，提供科研經(jīng)費，購置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接的生產(chǎn)實訓設備，打造與行業(yè)對接的模擬實訓室等。提供網(wǎng)絡技術保障，確保信息化教學順利開展、教學資料（視頻、課件等）及時上傳。健全人才需求反饋機制，關注行業(yè)動態(tài)和政策調(diào)整，及時了解專業(yè)發(fā)展態(tài)勢[3]。完善畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查、用人單位回訪等人才需求反饋機制，調(diào)整人才培養(yǎng)目標和方案，增強人才培養(yǎng)的針對性，為區(qū)域醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，充實藥品生產(chǎn)、營銷與管理、藥學服務一線人才隊伍，完善醫(yī)院、企業(yè)現(xiàn)有藥學人員結構。

參考文獻：

[1]鐘霞，黃艷，劉俠，等.以海南醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求推進藥學專業(yè)建設[J].藥學教育，2016（32）：27-29.

[2]周勁松.高等職業(yè)院校精品專業(yè)內(nèi)涵建設的著力點[J].職教論壇，2009（1）：37-39.

[3]涂冰，魏來，譚敏，等.對接產(chǎn)業(yè)、校企雙贏的藥學專業(yè)建設長效機制探索與實踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2014，32（2）：21-22.