小學合唱教學初探

吉林省白山市撫松縣第八小學 潘玉紅

《音樂課程標準》明確指出：演唱歌曲是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習,應結合演唱實踐活動進行,要重視和加強合唱教學,使學生感受多聲部音樂的表現(xiàn)力,盡早建立與他人合作演唱的經驗,培養(yǎng)群體意識及協(xié)調合作能力。合唱教學是學校音樂教學的重要組成部分,對于培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力、審美力和高尚的情操方面有著無以替代的重要意義。課堂合唱教學更是最具群眾性的學校藝術活動。通過合唱教學的活動,培養(yǎng)發(fā)展學生演唱歌曲的興趣與愛好,通過合唱教學,培養(yǎng)學生集體主義精神,增強集體凝聚力,增強演唱的自信心,激發(fā)學生的表演潛力,使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通,融洽感情。

小學音樂教材從第五冊開始就安排了合唱教學內容,到小學高年級,合唱歌曲占教材歌曲總量的三分之一以上,但由于種種原因,合唱教學并未引起足夠的重視.有些教師對二聲部歌曲束手無策,教學中甚至省去第二聲部,當成單聲部歌曲教唱,無形中忽視了從小對學生進行合唱的基礎訓練,以致合唱教學一直是普通中小學音樂教育的薄弱環(huán)節(jié).二聲部視唱訓練是進行合唱教學的基礎,它能有效地提高學生對音準、節(jié)奏的準確度,更重要的是能培養(yǎng)學生對多聲部演唱的興趣，小學音樂教學中,合唱教學占有相當重要的地位,它不但能使學生感受和體驗多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力,獲得集體演唱經驗,還能夠培養(yǎng)學生的群體意識和協(xié)調能力。合唱教學對于未來社會的發(fā)展、青少年整體素質的提高具有重要而現(xiàn)實的意義

合唱教學可以通過對學生進行視覺、聽覺、動覺等訓練,來提高學生的聽音、視唱等能力,形成穩(wěn)定的節(jié)奏感,有效地解決在合唱訓練中不易解決的音準、節(jié)奏、音色等難題的綜合訓練。在小學階段開始受過此項訓練的學生音樂綜合素質相對較高,也具有相對較強的駕馭音樂的能力?！耙暵爠佑X”訓練很有效地為小學合唱隊訓練和合唱隊的長足發(fā)展提供技術保障。在視聽動覺訓練的校本教材實施過程中,由淺入深、循序漸進地加入合唱的“視聽動覺”訓練內容,實踐證明具有很好的效果。“視聽動覺”的培養(yǎng)不僅使學生培養(yǎng)出良好的節(jié)拍感,學生還可以在良好的音樂節(jié)奏狀態(tài)下自主的進行音樂學習,節(jié)奏、音準和旋律有效地結合在一起,使合唱的演唱具有良好的表現(xiàn)能力和一定的審美情趣;同時,能夠使學生擁有扎實的音樂基礎、較為科學的發(fā)聲方法和穩(wěn)定的歌唱狀態(tài),有駕馭難度較高的合唱曲目的能力?！耙暵爠佑X”訓練通過與柯爾文手勢音階相結合進行合唱的多聲部發(fā)聲練習,聲音訓練立體和諧,使學生聽覺具有較強的立體聲音效果,給學生帶來良好的聽覺效果和心理感受,使學生從心里愿意參與合唱訓練,使合唱達到相對預期的完美藝術效果。根據《全日制義務教育音樂課程標準》的理念出發(fā),要把音樂基礎知識和基本技能的學習有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中;重視與學生的生活經驗相結合,加強音樂課與社會生活的聯(lián)系;增強學生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神等。通過教學實踐活動—分析教育現(xiàn)象—總結歸納成果—提升教育理念等一系列循環(huán)訓練過程,逐漸形成一種在小學階段音樂學習較為系統(tǒng)的、操作性較強的合唱訓練模式,使“視聽動覺”訓在合唱訓練過程中逐步點滴滲透,全面提高了學生的音樂素養(yǎng)和合唱能力。同時,良好的“視聽動覺”訓練方法的合唱訓練有利于學生歌唱能力的形成,遵循“視聽動覺”系統(tǒng)論的技術訓練和合唱呻吟訓練相互結合方式,提高合唱訓練中的音準、節(jié)奏、各聲部和諧,同時也能優(yōu)化音樂教學課堂結構和教學過程,使學生學習音樂不枯燥,在愉快的音樂學習過程中逐步提高了演唱的能力。每一個學生掌握了“視聽動覺”訓練技巧,在合唱訓練中使之內化,再現(xiàn),創(chuàng)造,真正意義上做到鑒賞和表現(xiàn)音樂能力,達到音樂教育目標的最佳效果。

歌唱在整個小學教育中都是十分重要的,優(yōu)美而嘹亮的歌聲應該是小學校園文化的一個重要標識?？梢赃@么說：“沒有歌聲的學校不是好學校；沒有歌聲的教室不是快樂的教室；沒有歌聲的音樂教育不是完整而真正的音樂教育；不提供給每一個孩子歌唱機會的教育不是公平和優(yōu)質的教育?！币虼?讓小學校園歌唱起來,讓歌聲陪伴學生快樂成長,這是目前我國小學音樂教育改革和校園文化建設的迫切需要。撫松八小通過對藝術教育的探索和研究,以課前歌聲、校外合唱團等形式開展校外音樂教育活動,已經卓有成效,在這個領域里他們獲得了很多可喜的成績。是學校領導的高度重視、校內廣泛開展歌詠活動,引起師生的注意、成立興趣小組、組建一支有素質的合唱隊,給學生的文化增添色彩,以優(yōu)美動聽的合唱,引導少年兒童步入豐富多彩的音樂世界,使他們情感得到滿足,獲得美的熏陶,進而培養(yǎng)良好的音樂感知能力和高尚的藝術情操,參加各層次合唱比賽等。

合唱是學校藝術教育的重要組成部分,是音樂教學不可缺少的的一項內容。一直以來,合唱教育大多是以專業(yè)或業(yè)余等各種形式的合唱團為基礎,以排練固定曲目參加各種比賽的形式展示在人們面前。這其中當然不乏高水平的合唱團隊,但與之形成鮮明對比的是,基礎的合唱教育水平卻明顯落后于此。而班級合唱教學與訓練就是為了彌補基礎教育的這一不足而提出的解決方法。所謂班級合唱,就是指基于普通學校班級授課制的前提下而進行的以班級為單位,結合相應教材內容對學生在課堂上進行的合唱教學和訓練。從班級合唱的這一概念中可以看出這是針對普通音樂課,以教材為本,面向全體學生的合唱教育,具有實用性、普及性的特點。在小學階段開展班級合唱訓練與教學無疑是提高我國合唱教育教學水平的,推進素質教育,促進學生身心健康和全面發(fā)展的有益探索。