淺析幼兒園教師師德失范成因和對(duì)策

廣東汕頭市澄海教工幼兒園 陳少曼

教師，一個(gè)令人尊敬、受人愛(ài)戴的職業(yè)，人們常用“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”……數(shù)不勝數(shù)的語(yǔ)言給予高度評(píng)價(jià)和贊美。然而，當(dāng)前幼兒園“虐童”現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，搜索一下網(wǎng)頁(yè)、瀏覽一下新聞、了解一下幼兒園，幼兒教師的一些負(fù)面行為確實(shí)令人心寒、擔(dān)憂?！队變航處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中提出“師德為先”的基本理念，將師德放在重要位置，然而，是什么原因?qū)е掠變航處熉殬I(yè)道德的缺失呢？我們又有何對(duì)策遏制我們的師德滑坡，建設(shè)良好的師德師風(fēng)呢？本文從政府職能部門(mén)、園長(zhǎng)、幼兒教師三個(gè)方面進(jìn)行分析原因和對(duì)策，以期引起人們對(duì)這一現(xiàn)象的高度重視，使孩子們能快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、政府職能部門(mén)

（一）存在的問(wèn)題

1.沒(méi)有出臺(tái)完善的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范體系

3.政府設(shè)置的心理治療機(jī)構(gòu)較少，人們對(duì)心理咨詢與測(cè)評(píng)的意識(shí)較為薄弱

（二）采取的對(duì)策

1.完善幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范體系

一是加快《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》制度建設(shè)，使幼兒教師在職業(yè)活動(dòng)中具有明確的職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)，能夠以良好的師德、情感和態(tài)度對(duì)待幼兒和幼兒教育事業(yè)。二是將師德作為選聘幼兒教師的主要內(nèi)容，確保幼兒教師在源頭和質(zhì)量方面得到了有效保障，全面提高幼兒教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。三是將師德作為對(duì)幼兒教師進(jìn)行職業(yè)考評(píng)的主要依據(jù)，嚴(yán)格執(zhí)行廣東省師德表現(xiàn)“一票否決制”，健全學(xué)術(shù)不端、侵害兒童合法權(quán)益等師德失范行為的查處懲治機(jī)制，教育主管部門(mén)加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的師德監(jiān)督，對(duì)有失德行為，影響惡劣者按照規(guī)定給予嚴(yán)厲懲治，防止各種違規(guī)違法事件的發(fā)生。

2.加大對(duì)幼兒教育的投入，大力發(fā)展公辦園，建設(shè)更多合格的幼兒園

政府應(yīng)當(dāng)舍得投入資金，建立由政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制，大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園，提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。

3.建立心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

在舊的刑事訴訟法制度下，逮捕的審查是一種典型的雙方結(jié)構(gòu)模式，即逮捕審查的一方是偵查機(jī)關(guān)，另一方是檢察機(jī)關(guān)。這種模式完全忽略了犯罪嫌疑人在程序中的主體地位，犯罪嫌疑人的訴訟權(quán)利也被無(wú)情地剝奪，檢察機(jī)關(guān)作出逮捕決定時(shí)往往只聽(tīng)取偵查機(jī)關(guān)單方的意見(jiàn)，不能做到兼聽(tīng)則明。根據(jù)司法化的要求，逮捕審查程序要從以前的雙方結(jié)構(gòu)變成三方結(jié)構(gòu)，即形成控、辨、裁共同參與的三方格局。

幼教行業(yè)從業(yè)人員應(yīng)有心理健康檢查，并建立檔案，定期跟蹤管理。

二、園長(zhǎng)

（一）存在的問(wèn)題

1.忽視受聘幼師的職業(yè)道德素質(zhì)

2.忽視幼兒教師的心理專業(yè)素質(zhì)

3.忽視幼兒家長(zhǎng)的反映

（二）采取的對(duì)策

1.嚴(yán)格遵守國(guó)家規(guī)章制度，聘請(qǐng)合格的幼兒教師

園長(zhǎng)在招聘幼兒教師時(shí)，考慮到教師的專業(yè)技能和專業(yè)能力的同時(shí)，更重要的是考察幼兒教師心理健康水平、道德素質(zhì)程度等因素。對(duì)于已聘用的幼兒教師，園長(zhǎng)可制定幼兒教師道德素質(zhì)監(jiān)督和檢查制度，并定期對(duì)教師進(jìn)行考察。只有這樣，幼兒園才能從根本上杜絕虐童現(xiàn)象的發(fā)生。

2.實(shí)行“以人為本”的管理制度

幼兒園教師工作量大，要面對(duì)園長(zhǎng)、幼兒和家長(zhǎng)，甚至社會(huì)的多重壓力，園長(zhǎng)與教師的關(guān)系不能僅僅是上下級(jí)的關(guān)系，而是事業(yè)上的好伙伴、生活上的好朋友，教師有生活、工作、心理等問(wèn)題都可以向園長(zhǎng)咨詢。園長(zhǎng)不僅要關(guān)心本園教師的專業(yè)能力成長(zhǎng)，也要關(guān)心教師的心理健康能力的成長(zhǎng)。幼兒園的教師專業(yè)化過(guò)程往往會(huì)帶來(lái)許多心理障礙，特別是在教學(xué)中遇到瓶頸時(shí)，園長(zhǎng)要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，定期安排教師參加心理健康教育活動(dòng)。只有教師的心理問(wèn)題解決了，才能從根本上促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

3.端正自身的職業(yè)態(tài)度，關(guān)心幼兒、尊重幼兒，熱愛(ài)幼教事業(yè)

園長(zhǎng)應(yīng)該把幼兒放在第一位，而不是認(rèn)為經(jīng)濟(jì)利益高于一切，應(yīng)該關(guān)心本園幼兒的成長(zhǎng)，在家長(zhǎng)反映幼兒情況時(shí)認(rèn)真處理，并提高對(duì)幼兒被教師虐待這類事情的警覺(jué)性。同時(shí)，園長(zhǎng)還應(yīng)把關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒的思想滲透到整個(gè)管理理念中，使教師也在無(wú)形中也受到要時(shí)刻關(guān)心幼兒的影響，在潛移默化中避免此類現(xiàn)象的發(fā)生。

三、幼兒教師

（一）存在的問(wèn)題

1.幼師教育基礎(chǔ)差，繼續(xù)教育不能滿足需要

2.自身道德素養(yǎng)缺失，樹(shù)立反面的形象

3.法律意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致違規(guī)違法的教育行為

4.沒(méi)有理解“生活即教育”的教育理念，導(dǎo)致課堂與生活脫節(jié)，影響德育教育效果

（二）采取的對(duì)策

1.愛(ài)幼兒——教師的教育態(tài)度和方式直接影響幼兒的身心成長(zhǎng)

有愛(ài)心的教師，會(huì)時(shí)刻把孩子裝在心里，在工作中，她們不僅善于調(diào)控自己的情緒和心態(tài)，讓自己保持心情愉快、以精神飽滿的狀態(tài)出現(xiàn)在孩子面前，還會(huì)不斷調(diào)節(jié)教育態(tài)度和教育方式，在教學(xué)中耐心、細(xì)心，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也是積極的傾向，使其在教師的影響下形成良好的行為與個(gè)性品質(zhì)，身心在教師愛(ài)的呵護(hù)下快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

2.作為幼兒教師應(yīng)該具有一顆健康的心

一名幼兒教師要自尊、自立，學(xué)會(huì)接納自己，能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，要熱情地關(guān)心身邊的每一個(gè)人，擁有一個(gè)和諧的人際關(guān)系。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒是教師擁有快樂(lè)健康人生，形成職業(yè)道德的重要保證。

3.要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心

我們要細(xì)心觀察每個(gè)孩子，把他們的言行舉止盡收眼底。要耐心地引導(dǎo)孩子，從孩子的實(shí)際出發(fā)，不用同一把尺子去衡量每一個(gè)孩子，要讓他們?cè)诓煌缴嫌刑岣?。作為我們幼兒教師，要?yán)于律己，以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，在孩子心中樹(shù)立最美的形象。

4.要提升自己的綜合素養(yǎng)

必須善于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，嚴(yán)格自律，樂(lè)于實(shí)踐。“學(xué)高為師，德高為范，以身立教，為人師表”這是一名教師應(yīng)牢記的?！耙陨砹⒔?，為人師表”就是強(qiáng)調(diào)知與行統(tǒng)一，要嚴(yán)格自律，以自己的良好品行去影響幼兒、教育幼兒，否則，教師道德形象就站不起來(lái)了，就當(dāng)不了一名稱職的幼兒園教師。

希臘哲學(xué)家赫拉克利特說(shuō)過(guò)：“時(shí)間是個(gè)玩跳棋的幼童，王權(quán)執(zhí)掌在幼童手中?！碑?dāng)“執(zhí)掌王權(quán)”的幼童遭受虐待，我們這個(gè)時(shí)代還有多少值得奢求的美好？因此，除了法律的嚴(yán)厲警戒和懲罰之外，我們也應(yīng)關(guān)注到每一個(gè)為人師表的幼師，關(guān)注到每一個(gè)擔(dān)負(fù)起時(shí)代使命的幼兒教育機(jī)構(gòu)，盡快建立更完備、更人性化的教育監(jiān)督機(jī)制。只有孩子免予被侮辱和被損害，這個(gè)社會(huì)才會(huì)讓人放心；只有孩子擁有明媚而健康的未來(lái)，這個(gè)社會(huì)和國(guó)家的未來(lái)才可期，才能更好地實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”。